1、名校名 推薦第 6 章生態(tài)環(huán)境的保護本章規(guī)劃人類的生存和發(fā)展， 需要良好的生態(tài)環(huán)境和可供持續(xù)利用的自然資源。然而，由于人口增長過快等原因， 人類在很大程度上破壞了地球的環(huán)境和資源，甚至嚴重威脅了生物圈的穩(wěn)定性。那么，怎樣才能處理好人與環(huán)境和資源之間的關(guān)系呢？怎樣才能實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展呢？這是本章重點探討的問題。本章內(nèi)容包括“人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響”和“保護我們共同的家園”兩節(jié)，其中第1 節(jié)用 1 課時教學，第 2 節(jié)用 2 課時教學。本章題圖是我國云南山區(qū)林木環(huán)繞的一個村落和一片梯田，展示了哈尼族人民與大自然和諧相處的旖旎風光， 突出了本章的主題人類應當而且可以生活在得到了很好保護的生態(tài)

2、環(huán)境中。壓圖的兩句警句：一句是約2 300 年前戰(zhàn)國時期著名思想家莊子的名言，體現(xiàn)了他主張“人的精神是可以達到與宇宙和自然融洽、和諧相處的境地”的哲學思想；另一句是聯(lián)合國于 1972 年在斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議上發(fā)表的人類環(huán)境宣言中的一句，言簡意賅地指出了走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇。這兩句話發(fā)表的時間、地點不同，表達的方式也不同， 但是它們所體現(xiàn)的追求人與自然和諧相處的美好愿望和現(xiàn)實意義則是相通的。題圖上方的兩段文字，簡明扼要地概括出了本章的主題?！叭丝谠鲩L對生態(tài)環(huán)境的影響”主要介紹了我國人口的現(xiàn)狀和增長的前景，以及人口增長對生態(tài)環(huán)境會產(chǎn)生哪些影響這兩個問題。本節(jié)“問題探討”引導學

3、生分析和討論擁擠人群的圖片， 從而很自然地進入第一個問題的學習。教材用資料分析的形式引導學生討論、理解我國歷年來人口增長的曲線圖，明確我國人口基數(shù)大、較長時期內(nèi)人口仍會持續(xù)增長的嚴峻現(xiàn)實，以及我國全面推進計劃生育這一基本國策的重大意義和具體指標。關(guān)于第二個問題， 教材通過“資料搜集與分析”，使學生切身體會到人口增長過快必然給當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來多方面的不利影響。需要指出的是， 在相關(guān)的文字敘述中，教材引導學生對圖 62 進行補充和完善，并設(shè)計了供學生討論的“想像空間”。這種編排不僅有利于活躍學生的思維、 有助于加深學生對相關(guān)知識的理解，而且有助于引導學生積極、主動地建構(gòu)知識，培養(yǎng)他們批判性思維的能

4、力。“保護我們共同的家園”主要介紹了關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和人們需要樹立可持續(xù)發(fā)展觀這三個問題。本節(jié)的“問題探討”是讓學生分析討論發(fā)生在2003 年夏季全球性酷熱的現(xiàn)實， 這是學生們很熟悉的，從而很自然地進入第一個問題的學習。教材同樣采用了開放式的編寫方式，引導學生聯(lián)系個人的生活，放開思路、充分討論， 從而加深學生對有關(guān)問題的認識和理解，有助于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的良好學風。關(guān)于保護生物多樣性， 教材設(shè)計了一個“思考與討論”，提出了一些書本中沒有現(xiàn)成答案的問題。 這種編寫方式有利于培養(yǎng)學生開展探究性學習的能力，有助于學生加深對生物多樣性價值的認識。對于第三個問題，教材文字不多，

5、 但涉及對我國古代哲學觀念的現(xiàn)代詮釋和對可持續(xù)發(fā)展觀的全面理解，因此是重要的，需要予以重視。需要指出的是， 本節(jié)的“科學技術(shù)社會”，可以說是第一次在中學生物教材中引入關(guān)注生態(tài)倫理道德的問題。這是當前社會學家、人文學家、 科學家和環(huán)保工作者共同探討的一個熱門話題， 具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。學生懂得應當關(guān)注生態(tài)倫理道德問題，有助于培養(yǎng)學生形成熱愛自然、 珍愛生命、 理解人與自然和諧發(fā)展和堅定地走可持續(xù)發(fā)展道路的情感態(tài)度與價值觀。學生在初中階段學習過人是生物圈中的一員等知識，分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例，探究過環(huán)境污染對生物的不利影響，擬定過保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。在本模塊中，1名校名

6、 推薦也學習了建構(gòu)種群增長模型的方法和有關(guān)種群數(shù)量變化規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性的知識。另外，學生通過自己的生活經(jīng)驗以及通過報刊、雜志、廣播、電視、計算機網(wǎng)絡等媒體，對于我國因人口過多而對生態(tài)環(huán)境造成的種種不利影響、計劃生育的基本國策、生物多樣性的減少以及人們需要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念等，都有不少的了解。所有這些知識、 體驗和信息都是十分寶貴的，都是學好本章內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。學習本章， 有助于進一步加深對本模塊“第4 章”和“第5 章”內(nèi)容的認識和理解；有助于學習生物選修2生物科學與社會中“生物科學與環(huán)境保護”、生物選修3現(xiàn)代生物科技專題中“專題5 生態(tài)工程”等內(nèi)容。第 1 節(jié) 人口增長對生態(tài)環(huán)境的

7、影響從容說課學生對人口增長過快及其帶來的諸多問題都有切身的感受和一定的認識。基于這些感受和認識， 比較容易建立起“人口增長”與“生態(tài)環(huán)境”兩者之間的聯(lián)系。根據(jù)教學目標的要求，本節(jié)教學教師應充分調(diào)動學生參與討論的積極性，更多地從思考問題的角度、解決問題的方法等方面給予具體指導。所以本節(jié)采用的主要教學方法是談話法、小組合作討論法、辯證法。高中學生已具有一定的理性思維能力，能對許多自然和社會現(xiàn)象或事實作出科學、合理的評判。所以可以將本節(jié)內(nèi)容分成若干小主題，在教師進行必要的指導后，以小組為單位， 通過查閱資料， 撰寫一份主題報告， 在課堂上進行交流。 本節(jié)主要學法或?qū)W習形式為資料搜集分析、小組合作交流

8、，同時輔以適當練習。教學重點探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。教學難點探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。教具準備1.ppt課件。2. 視頻：擁擠的人群。課時安排 1 課時三維目標1. 描述我國人口現(xiàn)狀與前景。2. 運用資料收集與分析的方法，了解人口增長過快給當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來的影響。3. 探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。4. 關(guān)注我國人口增長過快帶來的問題。教學過程導入新課生進行問題討論，進入課堂情境。（ 1）假如你正置身于這樣擁擠不堪的人群中，你會有什么樣的感覺和想法？（ 2）造成人群如此擁擠的可能原因是什么？（ 3）有人說，整個地球也已經(jīng)“人滿為患”，也有人說人口膨脹已經(jīng)使地球超載，你同意這樣的說法嗎

9、？說出你同意或反對的理由。（注意：人口問題涉及的范圍比較廣泛， 有社會性的，也有生物科學性的， 學生回答時會有各種角度，教師要有目的地進行選擇，引導學生從生物學的角度思考和討論人口問題）師思路提示：1. 每個人都需要一個合適的生存空間， 假如置身于圖中， 不僅感到自己和他人的行動受到很大的限制，而且正常的生理活動和心理活動也會受到很大的影響。2. 從畫面表象看人群擁擠是由于人口在某一地區(qū)過于集中，從根本上看， 是由于人口增長過快和城市化等原因使人口流動過于集中。2名校名 推薦3. 根據(jù) 1999 年統(tǒng)計的數(shù)字， 全球總?cè)丝跒?60 億，對于地球的承載能力， 目前世界各國研究部門已有的估算數(shù)字為

10、 75 億到 500 億，因此雖然地球上有些地區(qū)已經(jīng)達到或接近達到“人滿為患”的程度，但不能說整個地球因人口膨脹而超載了。推進新課生 復習已經(jīng)建立的種群數(shù)量變化的模型，描述種群數(shù)量增長的“ j”型曲線和“ s”型曲線，并解釋形成這兩種曲線的原因。（目的：為下面討論我國人口增長曲線作好知識準備）師展示我國歷年人口增長情況圖，進行討論：（ 1）描述我國近幾百年來人口增長的特點。（ 2）為什么我國歷年人口增長情況表現(xiàn)出“ j”型增長？（ 3）影響人口增長的因素有哪些？生物種群消長的規(guī)律完全適用于人口增長的情況嗎？（ 4）中國政府認為，人口、資源、環(huán)境三者的關(guān)系，人口是關(guān)鍵。人口問題仍然是制約中國可持

11、續(xù)發(fā)展的首要問題，為什么？師思路提示：1. （略）2. 我國人口急劇增長的主要原因是高的出生率和逐年下降的死亡率使人口增長率居高不下，同時人口基數(shù)過大也是原因之一。3. 生物種群消長規(guī)律有適用于人口增長情況的一面， 生物種群的消長規(guī)律不完全適用于人口增長。 但是人不同于一般生物： 人有發(fā)達的善于思維的大腦； 具有制造工具和能動地調(diào)控人口增長以及能動地保護和改造自然的本領(lǐng)等等。4. 資源多數(shù)是不可再生的， 人口的增長必然會導致人均資源的短缺， 同時人口的增長也會使人對資源的開采利用加強， 進一步加劇資源的匱乏和環(huán)境的破壞， 因此說人口是制約中國可持續(xù)發(fā)展的首要問題。師 以“人口增長過快對生態(tài)環(huán)境

12、的影響”為主題，參照教材圖62，讓學生充分發(fā)揮想象力，在“人口增長”和“影響生態(tài)環(huán)境”之間建立聯(lián)系。教師提示可供選擇的主題：（1）人口增長過快與環(huán)境污染的關(guān)系。（2）人口增長過快與森林資源的關(guān)系。（3）人口增長過快與土地開墾的關(guān)系。（4）人口增長過快與水資源的關(guān)系。（5）人口增長過快與能源或礦產(chǎn)的關(guān)系。生 小組討論， 每小組完成一個主題，要求建立的聯(lián)系科學合理、符合邏輯，并區(qū)別出直接原因和間接原因、主要原因和次要原因。師 進一步探究：人口增長過快給當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來哪些影響？（ 1）（課前完成） 學生通過網(wǎng)絡調(diào)查或?qū)嵉厮鸭嚓P(guān)資料， 對“人口增長”和“影響生態(tài)環(huán)境”的聯(lián)系建立感性認識。（ 2）課

13、堂討論：說明本小組的選題和選題的理由。介紹本小組在研究過程中所用的方法和具體的實施過程。展示資料搜集的結(jié)果，包括數(shù)據(jù)和描述性語言等。用搜集的結(jié)果建立“人口增長”和“影響生態(tài)環(huán)境”之間的聯(lián)系， 要求邏輯合理， 分析深入。根據(jù)實際情況，嘗試提出解決問題的對策或方案。對自己或本小組的活動進行總結(jié)，主要包括得失評價和活動感受。3名校名 推薦各小組間相互評價和評比，相互取長補短，最后各小組以書面形式寫出一篇報道。師 在對“人口”和“環(huán)境”之間的聯(lián)系進行了充分的討論后， 教師提出一些現(xiàn)實問題供同學思考，以培養(yǎng)學生的社會意識和做人的責任感。（ 1）你能否向同學介紹你所了解的關(guān)于我國人口和環(huán)境方面的嚴重問題？

14、我國在控制人口和治理環(huán)境上又取得了哪些進展？（ 2）自計劃生育政策實施以來，中國社會人口總數(shù)的上漲和單個家庭中子女的減少形成明顯的矛盾，長此以往，必然會形成新的社會問題，這個問題你如何看待？（ 3）“人口”與“環(huán)境”的關(guān)系很大程度上取決于人口的素質(zhì)，你認為自己應該建立怎樣的環(huán)境世界觀？板書設(shè)計第 6 章 生態(tài)環(huán)境的保護第 1 節(jié) 人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響一、我國人口的現(xiàn)狀與前景1. 近幾百年來呈“ j”型增長，已經(jīng)接近峰值2. 計劃生育成效顯著3. 實現(xiàn)人口發(fā)展的目標是一項長期任務二、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響1. 人口增長與影響生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系模型2. 人口增長給當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來的影響三、我

15、國人口與資源的現(xiàn)狀和解決方法活動與探究構(gòu)建“人口”和“影響生態(tài)環(huán)境”之間的因果關(guān)系的模型。在課堂上對這一問題進行了充分討論之后，要求同學在課后每人選一環(huán)境因素建立其與人口之間的聯(lián)系模型， 使學生掌握用概念圖來邏輯推理某一論點的方法， 以清晰地表示出事件或概念之間的因果關(guān)系。習題詳解一、基礎(chǔ)題（課本p122）1. 答案： d2. 提示：“現(xiàn)在的人，有五個孩子都不算多，每個孩子又各有五個孩子。爺爺活著的時候，就有二十五個孫輩了。 這就造成了社會上的人口多而物資少， 雖然辛勤勞作， 生活用品卻依然匱乏。 ”這句話反映出作者的憂慮： 如果不限制人口增長， 將會對家庭和社會增加沉重的負擔。二、拓展題（課本p122）4名校名 推薦1. 提示：近5 年來“世界環(huán)境日”的主題分別是：“拯救地球就是拯救未來”（1999 年）；“環(huán)境千年，行動起來”（ 2000 年）；“世間萬物，生命之網(wǎng)”（ 2001 年）；“讓地球充滿生機”（ 2002 年）；“水 20 億生命之所系”（ 2