1、名校名 推薦第 2 節(jié)生物學的基本研究方法（三）一、教學目標：知識目標 ：通過案例分析，學習科學家進行探究的過程；嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響。能力目標 ：知道科學探究的一般過程，培養(yǎng)學生科學探究的能力。情 感態(tài)度與價值觀目標： 體驗科學探究的過程，培養(yǎng)勇于實踐與創(chuàng)新的精神。二、教學重點：學會科學探究的基本方法，科學探究的過程及基本步驟。三、教學難點：對某種實驗自己進行探究活動。四、課前預(yù)習：1、科學探究的一般過程包括：_、_、_、_、_ 。當然，這 5 個步驟并非固定不變。2、巴斯德用兩個燒瓶同時做這個實驗的目的是。3、判斷假設(shè)的正確與否，最具有說服力的就是_ 。五、教學過程：1、

2、科學家是怎樣進行科學探究的？通過法國科學家巴斯德的著名鵝頸瓶實驗，引導(dǎo)學生分析科學家是如何進行科學探究的。提出問題： 細菌 從哪里來的呢?作出假設(shè)： 肉 湯會自動生出細菌；或是細菌從空氣中跑到肉湯里。制訂計劃： 設(shè)置實驗。實施計劃 ：進行實驗；得出結(jié)論： 細菌從從空氣中進入到肉湯中。2. 嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響提出問題：水溫發(fā)生變化，金魚呼吸的次數(shù)是否會受到影響？作出假設(shè)：金魚生活在水中，他們呼吸的次數(shù)可能會隨水溫的變化而變化。制定計劃：（ 1）用溫度計測量水溫，觀察金魚在常溫下的呼吸，記下金魚鰓蓋每分鐘開閉的次數(shù)。（ 2）改變水溫，一半學生降低 10，一半同學升高 10，待金

3、魚安靜后再記錄鰓蓋每分鐘開閉的次數(shù)。實施計劃：根據(jù) 上述的實驗方案進行實驗，并重復(fù)幾次。得出結(jié)論：看實 驗結(jié)果與你的假設(shè) 是否一致。1名校名 推薦表達交流：和全班同學交流小組的實驗設(shè)計方案和實驗結(jié)果。六、課堂總結(jié)：科學探究的基本過程是：提出問題作出假設(shè)制訂計劃實施計劃得出結(jié)論表達交流。七、當堂檢測：1、某同學設(shè)計了一個探究“蛆是從那里來得”實驗，正確的步驟應(yīng)該是（）做出假設(shè)實驗（設(shè)計實驗和完成實驗）提出問題根據(jù)實驗得出結(jié)論與他人交流和合作a、b、c 、d 、2、科學家為證實自己所提的假設(shè)，常以什么為重要的支持依據(jù)（）a.觀察b.實驗c.推論d.考察3、在設(shè)計對照實驗時，應(yīng)注意的問題（）a所有變

4、量都相同b所有變量都不相同c實驗變量相同d除實驗變量外，其他因素都相同4、在設(shè)計探究實驗時，下列不能作為一組對照實驗的是（）a. 有光、無光b.有光、無水c.干燥、濕潤d.有空氣、無空氣5、下列說法錯誤的是（）a 觀察與實驗是研究生物科學的基本方法b在進行生物實驗時，一定要遵守實驗室規(guī)則c探究得出結(jié)論后，不需要對整個探究過程進行反思。d在學習中，生物標本可以幫助我們認識生物。6、以下不能作為資料收集的是（）a書刊和報紙b 照片、圖書c猜想和假設(shè)d 實驗數(shù)據(jù)7、某小組就“影響種子萌發(fā)的外界條件”進行探究設(shè)計了實驗。實驗不妥之處是（）種子數(shù)溫度空氣水量a 組30 個2充足足夠b 組30 個充足不足a水量不足b 有兩個變量不同c 溫度相差太大d 種子太少8、海鮮館里有一道菜叫“西施舌（一種軟體動物）炒九層塔（一種香料植物）”。媒體報道九層塔含有黃樟素。（甲）小明認為微量黃樟素可能會導(dǎo)致癌癥；（乙）于是，他準備了兩組老鼠，一組長期喂含有微量黃樟素的食物，另一組喂正常2名校名 推薦食物；（丙）一年后，兩組老鼠都沒患癌癥。（ 1）上文（甲）應(yīng)屬于科學探究方法的哪一步