1、.菜園里教學(xué)目標：1、知識目標：認識14 個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認識“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。2、能力目標：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重點：認字、寫字、朗讀兒歌。教學(xué)難點：讀準“菜”、“卜”、“蘿”、“心”、“捉”、“藏”、“嘴”、“茄”的音，指導(dǎo)書寫“心”、課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標：1. 認識 7 個生字，會寫“心”“卜”兩個生字，認識一個筆畫“臥鉤”2. 結(jié)合圖片

2、及生活實際理解認識詞語。教學(xué)重點：認字、寫字。教學(xué)難點：讀準“菜”、“卜”、“蘿”、“心”的音，指導(dǎo)書寫“心”。一、激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們知道叮當貓嗎？（知道）他有很多魔法工具，可以帶我們到很多地方去游玩。 他聽說我們班的小朋友上課特別認真，今天想帶你們?nèi)ヂ糜?，想去嗎？（想?那就 上眼睛， 我 一起坐上他的穿梭 船吧。咦，我 是來到哪呀？快 開眼睛看看， 是什么地方？（出示： 片菜園里） ： 能大膽地站起來， 出它的名字？（菜園）（ 你，“ci” 個平舌音 得真好聽。）（ 1） 想 ？（個 ，小老 ，開火 ）（ 2）菜的 構(gòu)（部首是草字 ，草字 一般和植物或者草 有關(guān)，你 學(xué) 草字 的哪

3、些字？花，草）（ 3）能 “菜”字找找朋友 ？ 卡片的 。菜園，園， 音真 準（yun 是整體 音 ，不要拼 。 ）（1）小朋友 一起 ! (大小聲 ，掀浪花 )（2）園的 構(gòu)（全包 ，外面是國字框，里面是元，一元 的元）二、 情境，自主 字1、 在，叮當貓把 些蔬菜寶寶 來了我 教室呢，你 瞧。你喜 哪 蔬菜呢？（引 把 完整）學(xué)生 到哪種蔬菜，就出示哪種蔬菜茄子（個 ， ，什么 的茄子？）辣椒（小老 ，開火 。辣椒是什么形狀的？什么 色呢？）黃瓜（老 ，學(xué)生 ，大小聲 。黃瓜有什么作用呢？）豆角（ 。有個生字寶寶很 皮，趁機溜出來了。）（ 1）“豆”，會 的小朋友在哪里，個 ， 正音。豆的

4、聲母是 d，韻母是 ou。（ 2）你 吃 哪些豆 品？（我吃 黃豆，我吃 豆，我吃 豆，我喝 豆 ，我吃 蠶豆，我吃 豆芽菜 .）吃 豆角的朋友在哪里？（1）你 來 “角”，聲母是j，介母是 i，韻母是 ao ，合起來 jiao ，是第三聲，一起 。聲 介快韻母響， 來 一 （2）牛角，豆角都是上 尖，下 小，就像 個字一 。.（ 3）給他找個朋友吧（豆角，牛角，羊角蘿卜（我們見過的蘿卜有白蘿卜，還有紅蘿卜）喜歡吃蘿卜的小朋友請讀你們讀的真好，這兩個生字寶寶跳出來了，想再聽聽你們叫他們的名字呢（1） “蘿”luo,，這是（）拼音節(jié)呀？（三拼）應(yīng)該怎么讀，你來（個別讀，跟讀）（2）蘿字是上下結(jié)構(gòu)

5、的字，上面是草字頭，下面是羅字底。為什么是草字頭呢？（3）蘿字寶寶的朋友呢？（蘿卜，蘿卜菜）卜（ 1）在這里讀 bo ，輕聲。讓我聽聽誰讀的最好聽，聲音輕輕的柔柔的（個別讀，男女生讀）（2）把卜字放在這個詞語中，讀一次蘿卜南瓜（仔細觀察南瓜是什么樣子的?。┌撞耍ㄟ@么營養(yǎng)的蔬菜，你們趕快來讀一讀）卷心菜（卷心菜的樣子，讀）這里有個生字寶寶，你們能準確的讀出它的名字嗎？（1）心 xin ，前鼻音（區(qū)分前后鼻音）（2）心字的朋友在哪里？（愛心，心情，心里）（3）哪個聰明的小朋友能用“心”字說一句話呢？看到大家上課這么認真，我的心情特別好。西紅柿（找個詞語來形容你看到的西紅柿吧？）你們真厲害，一下子認

6、出了這么多蔬菜叮當貓邀請你們一起去山那頭美麗的風(fēng)景，我們必須要排除萬難翻越這座火山才能到達目的地。你們有信心跨越這座火山嗎？（有） ，那我們出發(fā)吧？（復(fù)習(xí)剛剛所學(xué)的詞語）四、指導(dǎo)書寫：卜心( 認識一個筆畫“臥鉤”)一天玩下來，叮當貓累了想休息了，我們也送兩個字娃娃同他一起回家吧！.自己觀察卜和心在田字格中的位置。提醒注意點，看師范寫。自己臨寫。第二課時教學(xué)目標：1、認識 7 個生字，會寫“又”“風(fēng)”兩個生字，認識一個偏旁“風(fēng)字旁”。2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。教學(xué)重點：認字、寫字、朗讀兒歌。教學(xué)難點：讀準“捉”、

7、“藏”、“嘴”、“茄”的音，指導(dǎo)書寫“風(fēng)”教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、再創(chuàng)情境，學(xué)習(xí)兒歌。.“豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。（結(jié)合圖片理解）“茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏?！保凑n件出示，茄子高高的掛在枝頭與高掛燈籠的圖片， 進行對比聯(lián)想， 所以說茄子就像一盞盞的小燈籠； 蘿卜可結(jié)合孩子的生活實際，看課件，知道蘿卜是植物的根，蘿卜是埋在地底下，它不像茄子，黃瓜那樣掛在枝上，而是躲在地下，而是只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，所以說蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”，識記“捉迷藏”）“辣椒長個尖尖嘴， 南瓜越老皮越黃。 ”（辣椒可結(jié)合圖片理解， 認識“嘴”，理解“尖尖嘴”?？凑n件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃的過程）師：越也是個生字，誰能說說它是什么偏旁？生：走字底師：說得真好！誰能仿照書上的句子來說一說？出示課件：雪球越越小樹越越師：看了這么多蔬菜，誰能用書里的句子來說說菜園怎么樣??？學(xué)生齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”三、指導(dǎo)寫字又 風(fēng) （認識一個偏旁“風(fēng)字旁”）師：蔬菜寶寶覺得學(xué)習(xí)特別有意思，他們也想寫字， 請你們教教他們吧?。?）自己觀察又和風(fēng)在田字格中的位置。（2）提醒注意點，看師范寫。（3）自己臨寫。.四、拓展、鞏固、提高。1 、蔬菜寶寶想回家了，可他們還是不放心，擔心大家會忘記他們，非要在臨走之前出題考考小朋友們，敢