1、名校名 推薦物質運輸?shù)钠鞴俳虒W目標：知識目標：描述心臟的結構和功能特點；理解心臟內血管的流動方向；描述心臟的跳動過程，及此過程中瓣膜的運動情況。能力目標：通過對心臟的模型的觀察過程， 認識心臟各部分的結構及形態(tài)特征， 培養(yǎng)學生基本實驗能力和觀察能力。情感目標：培養(yǎng)學生關注生命、熱愛生活的情感，進一步確立生物結構與功能相適應的觀點。教學過程：教學教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)復習1. 人體內血管有哪些類型呢？復習、歸納舊提問2. 三種血管的各自特點分別是什么？對上節(jié)課內容復習、歸納，知，為學習新（3 分（管壁、官腔、血流速度等）并鞏固記憶。知作鋪墊。鐘）情景問題：猜謎語四個小房結構巧，引出課題。通

2、創(chuàng)設拳頭大小似紅桃，日日夜夜泵血忙，時時刻過活動，調動情境，刻咚咚跳，謎底是什么？學生的積極導入導入語：我們同學真聰明，可見心臟日日夜學生積極回答：心臟性，激發(fā)學生新課夜不知疲倦的為我們運輸物質。那么心臟的（2 分的學習欲望，結構是怎樣的呢？心臟的跳動從而引入新鐘）過程又是怎么樣的呢？課。我們這節(jié)課學習心臟 （板書課題）1名校名 推薦要求學生把右手放到左胸，有什么感覺?并展示圖片讓學生觀察心臟的位置， 形狀和大小。結合圖示思考回答：感受自己心臟的跳動，初心臟位于胸腔中部，稍偏步了解心臟左下方，兩肺之間。形狀的位置、形狀像桃子，大致和本人的拳大小，獲得了自主頭那么大。學習過合作渡：探究心臟為什么

3、能不停的跳動？這與它的結構（ 22有關?，F(xiàn)在我們一起認識心臟的結構。分鐘）活動：觀察心臟的結構每組的解剖盤中有一個羊的心臟，根據(jù)實驗各小組組長分配任務，依步驟觀察心臟的結構。據(jù)實驗步驟進行實驗，并（按實驗要求，規(guī) 范操作。第一二步，引導記錄實驗現(xiàn)象。學生自己完成。第三步，老師示范一步學生操作一步， 再讓學生自主觀察探究。第四步，在老師的引導下，學生上臺演示。）實驗完成后，每組的發(fā)言實驗步驟：人匯報實驗結果：心室壁1. 每組同學明確分工，合 作實驗。比心房壁厚，左心室壁最2將動物的心臟放在解剖盤中，用手捏一厚。捏心房壁和心室壁，感覺心房壁心室壁的厚薄。實驗完成并觀察圖片后，3用解剖刀把羊的心臟縱

4、向切開，并把心每組實驗發(fā)言人匯報實驗臟放在盛有清水的培養(yǎng)皿中。結果：（ 1）四個腔，分別為左心感性認識。通過實驗觀察羊的心臟，培養(yǎng)學生基本的實驗操作技能。2名校名 推薦（ 1）用肉眼觀察心臟的內部結構，你發(fā)現(xiàn)房、左心室、右心房、右利用手捏心心臟內有幾個腔？對照課本52 頁圖，說出心室。室壁，心房它們的名 字。（ 2）心房與心房之間，心壁，結合課本室 與 心 室 之 間 是 不 相 通上圖幫助學的，他們有肌肉壁隔開，生理解心臟可防止血液混合。的心房壁與（ 3）生 1：有主動脈 , 與左心室壁的區(qū)心室相通。別。生 2：有肺動脈 , 與右心室相通。引導學生觀生 3：有肺靜脈 , 與左看彩圖，使學心房

5、相通。生了解心臟（ 2）兩個心房之間是否想通？兩個心室之生 4：有上、下腔靜分為四個腔，間是否相通？脈 , 與右心房相通左心房與肺（ 3）與心臟相連的血管有哪些？這些血管靜脈相連，右分別與心臟的哪一個腔相通？心房與上、下腔靜脈相連，4. 讓其中一組派一個代表選擇一個于心臟左心室與主相連的大血管向內注水，觀察水流出的位生 1. 從肺靜脈注水，水會動脈相連，右置，另選其他血管重復上述過程。從主動脈流出。心室與肺動（ 1）同學們認真觀察，有何發(fā)現(xiàn)？生 2. 如果從肺動脈或者主脈相連，培養(yǎng)（ 2）同學們回答的很好，那為什么會出現(xiàn)動脈注水，水還會從肺動學生的自學這種現(xiàn)象呢？脈或者主動脈流出來。能力。出示

6、房室瓣，動脈瓣示意圖。通過老師引導，學生自己學生認真觀察圖片做實驗，使學生真正理解房室瓣、動脈3名校名 推薦瓣的作用。生 1. 有動脈瓣，位于心室與動脈之間，有防止血液從 動 脈 倒 流 回 心 室 的 作用。通過小結，用生 2. 還有房室瓣，位于心最簡短的幾房與心室之間，有防止血句話，總結出液從心室倒流回心房的作心臟的結構【提出問題】用。特點，有利于（ 1）心臟內有幾種瓣膜，它們位于哪里？（ 2）瓣膜有什么作用？學生鞏固記憶。小結：上房（揭瓦入地）下室，生 1：兩心房收縮時， 兩心左右房室不相通 ,室舒張；兩心室收縮時，房連靜脈室連動 ,兩心房舒張，它們交替進靜房室動不倒流行。生 2：不對。

7、兩心房和兩心室可以同時舒張。過渡：通過以上的學習我們知道了心臟的結構，那么心臟跳動一次它的過程是怎么樣的使學生通 過生 1：85 次。閱讀課文及呢？一分鐘心臟可以跳動多少次呢？生 2：72 次。課文中的簡指導學生閱讀教材，觀察圖3.3-11生 3：78 次。圖，學會將心臟收縮舒張示意圖。（ 1）現(xiàn)在請同學們觀察心臟收縮和舒張情圖、文結合，況，并描述心臟跳動的過程分析、歸納出（ 2）同學們再用 手按在腕部橈動脈位置，知識題干培數(shù) 一數(shù)在一分鐘內你的脈搏（心跳）次數(shù)是養(yǎng)學生的自多少？學能力。并說出心率的概念。4名校名 推薦小結：準確的說，心臟跳動一次，就是心臟收縮和舒張各一次。先是兩個心房收縮，此

8、時兩個心室舒張；接著兩個心房舒張，兩個心室收縮；然后心房和心室同時舒張。心臟就是這樣周而復始地跳動著，使血液在體內不停地循環(huán)流動心臟每分鐘跳動的次數(shù)就叫心率。可見，人的心率并不相同，它因年齡、性別和健康狀況 的 差 異 而 不 同 。 正 常 成 年 人 的 心 率60-100次 / 分。教師引導學生歸納：心臟的結構與功能特回憶所學知識，歸納總結，通 過 一 系 列點？心臟跳動一次的過程？回答問題。學會自己構建問 題 使 學 生知識體系。對 心 臟 的 知【結束語】同學們，心臟任何一部位結構有識系統(tǒng)復習，歸納小毛病，都會影響到血液流動的正常進行，調查自己的奶奶、爺爺、也 能 培 養(yǎng) 學總結影響

9、到身體健康。我們如何才能擁有一顆健姥爺、姥娘等親近的人，生 對 所 學 知遷移康的心臟？了解心臟病發(fā)病的原因和識的歸納、整應用治療的基本措施，吃什么合的能力。5 分鐘藥，然后走訪醫(yī)生，上網引起學生深查詢有關內容，對自己的思親人提出治心臟病、防心臟病的建議5名校名 推薦課堂達標檢測：學生獨立完成，正確寫出a 類：答案。1. 心臟分為個腔，上部分兩個腔為左a 類：右，下部兩個腔為左右，1.四心房心室的壁最厚。左心房相連的血管是，右左心室肺靜脈心房相連的血管是，左心室相連的血上、下腔靜脈主動脈管是，右心室相連的血管肺動脈是。2.每分鐘60-100次 / 分2. 心臟跳動的次數(shù)叫心率。成年人的b 類：

10、對 于 基 礎 知心率、正常變化范圍一般為。1.b識 要 求 不 僅課堂b 類：2.c要 會 說 出 還達標1. 心臟瓣膜控制血液流動的方向是（）3.右心室左心室要寫得對，也檢測a心房心室靜脈肺動脈主動脈要 會 解 決 問8 分鐘b心房心室動脈房室瓣肺動脈題。c心室心房靜脈注意做題速度、空格填寫d心室心房動脈的規(guī)范。2. 在人體的血液循環(huán)系統(tǒng)中，不存在瓣膜結構的是 （ ）a 心室和心房間 b 心室和動脈間 c 動脈內d 靜脈內3. 如圖所示請寫出下列各部分名稱：6名校名 推薦5、 7、 10、 114 與 5 之間的結構， 如果把下腔靜脈扎上，往上腔靜脈注水，水會從流出 來。教學反思：本節(jié)課主要學習心臟的結構與功能的特點。對于心臟的形態(tài)、大小、位置這一部分內容，學生通過自學能夠理解、掌握，教師可少講或不講。心臟的結構特點既是本節(jié)課的重點，也是難點。在教學過程中，先讓學生通過觀察羊的心臟結構，手捏心室壁和心房壁，觀察課本上心臟的結構圖，很直觀使學生認識到心臟的結構，以及新房壁與心室壁的區(qū)別，心臟四個腔所連的血管。再引導學生往心臟主要血管注水，體會房室瓣