1、名校名 推薦浙江省衢州市仲尼中學(xué)高一生物第 3 節(jié)性染色體與伴性遺傳教案新人教版一、教材分析本節(jié)內(nèi)容綜合了染色體的減數(shù)分裂行為、 基因分離定律與基因自由分離定律， 著重在以基因和染色體的關(guān)系， 引出孟德爾定律的細(xì)胞學(xué)解釋。 不僅在整本教材中起著很重要的作用，而且以此為基礎(chǔ)的綜合遺傳圖譜分析題常出現(xiàn)在近幾年的高考和會(huì)考中，主要考查遺傳方式的類型、個(gè)體的基因型及患病概率的計(jì)算。因此， 要在以后的遺傳題目中正常發(fā)揮，必須要學(xué)好這節(jié)內(nèi)容。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備基本的染色體及減數(shù)分裂過程中的染色體行為的知識(shí)，為本節(jié)染色體及基因關(guān)系的總結(jié)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。之前也已經(jīng)學(xué)習(xí)了基因的分離定律和自由組合定律，對基因

2、、染色體、減數(shù)分裂等概念以及基因在染色體上的分布、基因是如何遺傳的有了較深入的了解，具備了對一對、 兩對甚至多對基因的遺傳狀況進(jìn)行分析的能力。再根據(jù)對比學(xué)習(xí)，通過孟德爾定律的細(xì)胞學(xué)解釋，鞏固染色體上的基因通過減數(shù)分裂和受精作用遺傳給后代的情況，也符合孟德爾遺傳定律。 高二學(xué)生的抽象邏輯能力較強(qiáng)，并具有一定的獨(dú)立性和分析評價(jià)能力。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)目的明確，自覺性較高，并對與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題感興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過人類染色體組型圖的展示，了解染色體組型的概念，初步學(xué)會(huì)人類染色體組型分析的方法。2、通過 xy型染色體性別的判斷，了解性別決定的方式，從而與zw型商務(wù)性別的決定進(jìn)行比較，增加對大自然

3、的探索欲，體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)： xy 型染色體的性別決定圖解及伴性遺傳；教學(xué)的難點(diǎn)：伴性遺傳五、教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想時(shí)間一、板書：告知學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)課前1. 染色體組型的概念生明確今天要學(xué)習(xí)什準(zhǔn)備2. 性別決定的類型么3. 伴性遺傳的特點(diǎn)1名校名 推薦二、一、染色體組型直接大家 看 到了，今天的學(xué)習(xí) 內(nèi)容就這看書回答學(xué)生自主獲取知識(shí)導(dǎo)入么多。那什么是染色體組型呢？2（分析，有利記憶）記憶都知道了嗎？我請幾位同學(xué)來說一反饋，以防有些學(xué)生說，不要看書哦?；卮馂E竽充數(shù)三、觀看書本中人類染色體圖新課問：如何確定染色體組型？思考啟發(fā)學(xué)生積極思考3講授為何選擇

4、有絲分裂中期的染色體？回答（一步步引導(dǎo)）書本展示正常男性核型圖及其編號(hào)與分組加深印象二、性染色體和性別決定多媒體展示男性與女性核型圖培養(yǎng)識(shí)圖、 分析、 比問：男性與女性核型圖有什么不比較，回答較能力同？5引出性染色體、常染色體的概念問：性染色體如何決定性別？畫出人的性別決簡單的構(gòu)圖能力， 為性別決定的過程？定的過程遺傳圖譜的分析打下基礎(chǔ)總結(jié)人的性別決定過程糾正錯(cuò)誤鞏固加深課后延伸：理論上人群中男女性別課后查資料，得出培養(yǎng)學(xué)生自覺收集、比例總是接近 1： 1，但事實(shí)上現(xiàn)實(shí)結(jié)論分析資料的能力社會(huì)男女比例失調(diào)，這是為什么？情感滲透， 樹立科學(xué)的世界觀總結(jié)：像人類這樣， 有 xy染色體決總結(jié)、歸類自主

5、獲取知識(shí)定性別的叫 xy型性別決定。 那還有2什么類型性別決定？它們各有什么特點(diǎn)？哪些動(dòng)物屬于什么型。2名校名 推薦三、伴性遺傳拋錨 式問：我們的第三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，伴性回答自主獲取知識(shí)教學(xué)遺傳是什么？舉例說明。那么伴性遺傳有什么特點(diǎn)？我們來以故事的形式，創(chuàng)設(shè)看一個(gè)故事， 摩爾根與果蠅的故事。真實(shí)情境，同時(shí)激起（講述摩爾根的果蠅伴性遺傳實(shí)在教師幫助下， 主學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)驗(yàn)）動(dòng)思考：控制白眼學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性問：為什么 f 中的雌、雄蠅表現(xiàn)不性狀的基因位于學(xué)生可以在真實(shí)的情202一樣的現(xiàn)象？聯(lián)系孟德爾遺傳定律哪對染色體上？境中充分體驗(yàn)從提出和前面剛學(xué)的知識(shí)， 提出你的假設(shè)。是 顯 性 還 是 隱問

6、題、分析問題、提并且討論課中的討論題。 （在適當(dāng)?shù)男?？它的遺傳特出假設(shè)、進(jìn)行驗(yàn)證到時(shí)候給予學(xué)生幫助）點(diǎn)是什么等。解決問題的科學(xué)研究的全過程小組代表發(fā)言、請兩組學(xué)生上黑板演示他們的白眼演示調(diào)動(dòng)學(xué)生積 極性性狀遺傳的過程四、人類的伴性遺傳在新情境中思考情境遷移向?qū)W生提供血友病、抗維生素d 佝問題僂病、毛耳性狀的有關(guān)情況和具體總結(jié)人類伴性遺5遺傳實(shí)例傳的特點(diǎn)四、反饋練習(xí)（見七）獨(dú)立思考完成形成評價(jià)5反饋評價(jià)五、小結(jié)（概念圖）聯(lián)系本節(jié)所有內(nèi)對本節(jié)課有整體結(jié)構(gòu)小結(jié)布置作業(yè)（作業(yè)本）容意識(shí)，鞏固提升鞏固六、板書設(shè)計(jì)第三節(jié)性染色體與伴性遺傳. 染色體組型的概念. 性別決定的類型. 伴性遺傳的特點(diǎn)常染色體xy

7、 型性分析染色體組型別決定性染色體決性別決定定性別zw 型性別決定伴性遺傳3果蠅伴性遺傳實(shí)驗(yàn)人類的伴性遺傳名校名 推薦七、作業(yè)設(shè)計(jì)c類： 1、人的性別是在時(shí)決定的。a 、形成生殖細(xì)胞b、形成受精卵c、胎兒發(fā)育d、胎兒出生2、在正常情況下，下列有關(guān)x 染色體的敘述錯(cuò)誤的是（）a.女性體細(xì)胞內(nèi)有兩條x 染色體b. 男性體細(xì)胞內(nèi)有一條 x染色體c.x 染色體上的基因均與性別決定有關(guān)d. 黑猩猩等哺乳動(dòng)物也有 x 染色體b 類： 3、在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是（） 1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律 1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上

8、” 1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上a.假說演繹法假說演繹法類比推理b. 假說演 繹法 類比推理 類比推理c. 假說演繹法類比推理 假說演繹法d.類比推理假說演繹法類比推理4、某人 染色體組成為44+xyy，該病人可能是由于親代產(chǎn)生配子時(shí)，什么細(xì)胞分裂的后期，兩條性染色體移向同一側(cè)所致（）a.次級精母細(xì)胞b.次級卵母細(xì)胞c.初級精母細(xì)胞d.初級卵母細(xì)胞a 類： 5、關(guān)于人類紅綠色盲的遺傳，正確的預(yù)測是（） . 父親色盲，則女兒一定色盲 . 母親色盲，則兒子一定色盲 . 祖父母都色盲， 則孫子一定色盲 . 外祖父母都色盲， 則外孫女一定是色盲6、一對夫妻色覺正常，他們的父母也均正常，但妻子的弟弟患色盲。則這對夫妻生一個(gè)色盲兒子的幾率是（） . . . . 八、教學(xué)評價(jià)本節(jié)課涉及到很多遺傳病，以及性別的決定，而且這些與他們自身密切相關(guān)，所以學(xué)生對本節(jié)課興趣比較濃厚。在思考活動(dòng)期間通過學(xué)生之間的相互討論并提出問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力