1、最新 料推薦18 媽媽睡了打鹿溝中心小學(xué)：董希云教材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)單元：親情與友情板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午休時(shí)所見(jiàn)所聞所感，描述了一幅溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入那么動(dòng)情，表達(dá)了母子之愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 會(huì)寫本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中十六個(gè)生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。過(guò)程與方法：1. 通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。2. 展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是怎樣的。3. 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。情感、態(tài)度與價(jià)值

2、觀：深深感悟母子之愛(ài)，感悟親情。重難點(diǎn)分析：本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥？小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識(shí)字。課前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)于母愛(ài)的故事。1最新 料推薦教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第二課時(shí)一、由實(shí)際生活導(dǎo)入新課。1.由歌引入我的好媽媽我們每從日常生活入手，切入本課教學(xué)，個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽，你們觀察使閱讀和生活之間建立練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生過(guò)自己的媽媽嗎？觀察的能力。2. 教師過(guò)渡：有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地看著他的

3、媽媽， 你們想不想聽(tīng)我講講？今天我們一起走入媽媽睡了，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。3. 揭示課題，板書媽媽睡了我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？齊讀課題。二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀隨文識(shí)字。自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的1. 教師范讀。，提出要求：課文寫優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。了一件什么事？2. 自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。3. 同桌互讀。4. 指名接段讀文。教師給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。 使學(xué)生懂5. 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書得用欣賞的眼光看待別人。的情況。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。6. 出示帶生字的重點(diǎn)句子。 此處

4、需識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采要老師詳細(xì)提供句子。用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩（1）讀句中的生字。子的特點(diǎn)。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種（4）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生剩下生字，再讀。字認(rèn)讀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特7. 開(kāi)火車識(shí)字， 并給這些字組詞。點(diǎn)。2最新 料推薦8. 小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。1. 根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子？用橫線畫出來(lái)。學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)交流。教師指導(dǎo)朗讀。2. 課文中表達(dá)了母子間真誠(chéng)的愛(ài)，確實(shí)使人真受感動(dòng)。 哪些地方使你最

5、受感動(dòng)？讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)交流。（1）品讀課文第 4、5 自然段，思考：你怎么知道睡夢(mèng)中的媽媽美麗的？你感悟到什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在孩子的眼中， 媽媽哪些地方美麗、可愛(ài)。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。 說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。（2）品讀課文第 5、6 自然段。理解“慈祥”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)。思考：從哪看出媽媽慈祥？說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。通過(guò)有感情朗讀體會(huì)母子間濃濃的愛(ài)。（3）品讀課文第 8、9 自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累？體會(huì)媽媽的愛(ài)。指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，那么，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？可讀、可說(shuō)?？赡７聥寢屗X(jué)的動(dòng)作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛(ài)。這里有個(gè)句子寫的很美， 對(duì)比讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好。自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自己達(dá)成淺層次教學(xué)目標(biāo)的能力。邊讀邊想象， 培養(yǎng)了學(xué)生的讀文想象能力。抓住重點(diǎn)，品詞析句，培養(yǎng)了學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力。在學(xué)習(xí)方式上，將學(xué)生自學(xué)、小組交流和班級(jí)交流等不同的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)對(duì)課文中人物情感的理解， 使學(xué)生受