1、讀課文識字二年級主題化、系列化教研活動課堂教學觀摩11稱贊11、（執(zhí)教者：新場小學孫燕華）教學目標：1、正確認讀本課的8 個生字，積累 8 個詞語，正確書寫 5 個漢字。2、能找到文中稱贊對方的話，并大聲朗讀，讀出稱贊的語氣。3、在閱讀的過程中，學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，并能真誠地去稱贊別人。教學重點和難點：1、正確認讀本課的生字、詞語，并能正確書寫。2、能體會贊美對于人的激勵作用，真誠地把稱贊送給別人。教學課時： 1 課時教學過程：一、揭示課題，引導說話。1、隨機表揚：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友今天上課特別認真。瞧?。阕谜娑苏?，像個小戰(zhàn)士似的?。愕膶W習用品擺放得多整齊?。?）（你們的精神真

2、飽滿，眼睛一直注視著老師！老師稱贊你們！ ）板書：稱贊1）誰愿意來讀一讀？讀的時候要注意什么？（ “稱”是翹舌音，“贊”是平舌音）2）“贊”字比較難寫，看老師寫一遍，小朋友一起說筆畫。下面請小朋友在自己的書上再寫一遍。3）師：稱贊就是？（夸獎，表揚）2、今天我們就來學習11、稱贊（補上11）齊讀課題。師：課文里是誰得到了誰的稱贊呢？讓我們帶著這個問題走進課文吧。說明：這一部分主要是圍繞課題展開，通過引導學生聯(lián)系已有知識從而輕松地理解課題的意思，再幫助學生讀準這兩個字的字音，并啟發(fā)他們選擇一種最佳的識字方法識記這兩個字。二、聽讀課文，初步感知。1、請小朋友仔細地聽錄音，聽清楚誰得到了誰的稱贊？1

3、交流，板書：小獾小刺猬2、輕聲讀課文，邊讀邊圈出其余的生字，讀準字音，巧記字形，并給課文標上小節(jié)號。3、檢查。1）齊讀生字。2）“森”：這個字是個品字形的字，你還知道哪些品字形的字？“聞”：我們來做個猜字游戲好嗎？（耳進門聞聞聞人、心、口、日、馬）說明：這部分旨在加強學生聽的習慣的培養(yǎng)，讓學生帶著問題去聽，邊聽邊記。在生字教學中讓學生在小組中交流識字好方法，可以激發(fā)學生主動學習的熱情，進一步積累識字的好方法。當學生在主動學習主動參與交流時教師要及時地隨機贊揚學生的表現(xiàn)，讓學生從感性上進一步加深體驗“贊揚”帶來的神奇作用。三、朗讀課文，感受內容。1、現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家了，請同桌一起讀讀課文

4、，邊讀邊找出小刺猬和小獾稱贊對方的話，并用直線畫出。1）媒體出示：你真能干，小板凳做得一個比一個好。你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。2）大聲讀一讀，比一比誰能讀出稱贊的語氣。3）指導朗讀，讀出稱贊的語氣。（指名讀，指導，再指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）提示：你覺得哪些詞語能突出稱贊的語氣？2、小刺猬和小獾真誠地稱贊對方，那么除了稱贊，他們還得到了什么？再從課文中找找。1）媒體出示句子：在我有點兒泄氣的時候， 是你稱贊了我， 讓我有了自信。 我已經(jīng)會做椅子啦！這是我的一點兒心意，收下吧。謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！2）齊讀。理解“泄氣”的意思。3）從課文中找找小刺猬為什么會泄氣？2媒

5、體出示：小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。 但是看得出， 他做得很認真。“粗糙”是什么意思呢？粗糙：毛糙不精致（這里指板凳做得不好）。 板凳做得很粗糙，不精致，小刺猬為什么還要稱贊小獾呢？4）是?。e人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使差點泄氣的小獾又重新建立了信心，終于做成了板凳，又使小刺猬消除了一天的疲勞。（板書）3、師：稱贊能給我們帶來歡樂，所以在生活中，我們要學會稱贊別人。下面就讓我們學著稱贊稱贊自己的爸爸媽媽吧。每天晚上，媽媽總是給我燒很多好吃的菜， 我想對媽媽說：“。”家里的電器壞了，都是爸爸修好的， 我想對爸爸說：“。”4、小朋友們說得都很好，其實稱贊在我們的生活中無處不在，有來自父母的、有來自老師的、伙伴的。就說在你身邊的小伙伴吧，他們一定有很多優(yōu)點，值得我們稱贊，現(xiàn)在請你來稱贊一下他們吧。說明：這部分主要是通過學生聯(lián)系身邊的實際來練習說話。既能起到說話的訓練作用，又能達到進一步加深學生對文章的感悟力，對“稱贊”作用的感受力。四、輕松游戲，加以鞏固。為了給他們加油，小獾和小刺猬也來了，還送來了紅紅的大蘋果，你能摘到嗎？（摘蘋果游戲，復習詞語：稱贊、清晨、泄氣、森林、能干、疲勞、蘋果、聞