1、中考復(fù)習(xí)備考策略,沈陽(yáng)市教育研究室 李靜,一、研究考試說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)方向 二、分析試題特點(diǎn)，掌握答題技巧 三、注重策略指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)時(shí)效性,一、研究考試說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)方向,考試說(shuō)明中明確指出其命題原則：以全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，按課標(biāo)五級(jí)目標(biāo)要求控制考試范圍。 處理好考試說(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材之間的關(guān)系。,考試說(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三者關(guān)系,考試說(shuō)明是為了考試的需要而依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的。 課程標(biāo)準(zhǔn)確定了初中英語(yǔ)測(cè)試的內(nèi)容范圍和測(cè)試要求。 學(xué)生通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)，實(shí)則是在積淀英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，形成語(yǔ)用能力。 “題在書外，理在書中”,二、分析試題特點(diǎn)，掌握答題技巧,1基礎(chǔ)知識(shí),試題特點(diǎn) 基礎(chǔ)

2、知識(shí)的考查覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，避免了純知識(shí)性的死記硬背題； 詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分考慮到了語(yǔ)言的真實(shí)性、實(shí)踐性以及交際功能； 注重語(yǔ)感，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。,例析 ( ) 1. My sister is 1.9metres tall. Its very _ to find clothes big enough for her. (2009年沈陽(yáng)) A. important B. easy C. difficult D. interesting ( ) 2. Jack has never been to Disneyland before, but he _ there this sum

3、mer. (2007年沈陽(yáng)) A. has been B. is going C. went D. goes,答題技巧 由于此類題更注重語(yǔ)境，采取語(yǔ)義、語(yǔ)法相結(jié)合的方式，因此學(xué)生要認(rèn)真審題，理解語(yǔ)境，把握題干全部信息并抓住關(guān)鍵詞，從詞匯、語(yǔ)法、慣用法、交際習(xí)慣以及文化、生活常識(shí)等方面進(jìn)行合理分析和推斷，力求在語(yǔ)境中找出依據(jù)，并根據(jù)語(yǔ)感以及對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握來(lái)選出正確答案。,2交際運(yùn)用,試題特點(diǎn) 交際運(yùn)用是以語(yǔ)言知識(shí)中的功能和話題為載體，重點(diǎn)考查學(xué)生表達(dá)、傳遞信息、完成相關(guān)任務(wù)的能力，同時(shí)考查學(xué)生的文化意識(shí)和交際策略。,例析（2008年沈陽(yáng)） 在對(duì)話中填入適當(dāng)?shù)膯卧~，使對(duì)話內(nèi)容完整與正確。 A :

4、 When did you get back, Anne? B: Last night. A: (56)_ was the flight (空中旅行)? B: Very boring. It was too (57)_. Fourteen hours! A: What were the hotels like? B: They were fine. And everywhere I went I had a nice big room. I liked that. A: What about the (58)_ ? B: Well, it wasnt good Im (59)_afraid_.

5、 It rained almost every day. A: Oh, thats a shame. B: But the people I met were very nice. (60)_ was very helpful.,答題技巧 這類試題考查的是情景交際運(yùn)用，所涉及的功能和話題都緊密地和學(xué)生生活聯(lián)系在一起。因此在答題時(shí)，學(xué)生必須考慮具體的交際情景，從而判斷所使用的話語(yǔ)。 客觀題要求學(xué)生全面掌握信息，認(rèn)真分析上下文語(yǔ)境，重點(diǎn)考查把握語(yǔ)篇和邏輯思維能力。 主觀題不僅測(cè)試以上提到的能力，對(duì)單詞拼寫、語(yǔ)法、語(yǔ)感也有較高要求，并且主觀題一般為開(kāi)放性試題，答案不唯一。,3完形填空,試題特點(diǎn) 完形

6、填空的文章多是生動(dòng)有趣、有較強(qiáng)的故事情節(jié)、通俗易懂的小故事，有時(shí)也是層次清楚的科普文章。 完形填空淡化了純語(yǔ)法的知識(shí)，注重了結(jié)合上下文來(lái)考查對(duì)詞義的理解，全面測(cè)試了學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和推理判斷能力。,例析 （2008沈陽(yáng)） My feelings about science have really changed. I never used to 16 science, but They always thought I would become an 30 teacher! ( )16. A. hate B. learn C. finish D. enjoy ( )17. A.

7、 helpers B. workers C. teachers D. students ( )18. A. good B. different C. usual D. simple ( )19. A. public B. new C. old D. little ( )20. A. sometimes B. seldom C. hardly D. always ( )21. A. our B. their C. your D. those ( )22. A. few B. many C. no D. enough ( )23. A. seen B. lost C. won D. dreamed

8、 ( )24. A. afraid B. careful C. short D. proud ( )25. A. in B. with C. at D. from ( )26. A. make B. discover C. study D. keep ( )27. A. neither B. either C. both D. only ( )28. A. have B. has C. are D. is ( )29. A. pleased B. angry C. excited D. surprised ( )30. A. maths B. English C. chemistry D. C

9、hinese,答題技巧 完形填空以考查關(guān)鍵實(shí)詞為主，虛詞一般也只有連詞和介詞，這些被刪去的部分與句中其它部分、鄰近句子以至整個(gè)文段在語(yǔ)義、邏輯和句法等方面均有聯(lián)系。 學(xué)生在答題時(shí)，應(yīng)通讀全文，熟悉問(wèn)題和主題，抓住全文大意，然后根據(jù)上下文進(jìn)行推測(cè)、判斷和排除，選出答案，最后復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。,4閱讀理解,試題特點(diǎn) 故事性文章占多數(shù)，兼有應(yīng)用文、說(shuō)明文和議論文。所選文章有較強(qiáng)的時(shí)代氣息和生活氣息，與學(xué)生關(guān)心的話題息息相關(guān)。同時(shí)兼顧了許多西方國(guó)家的風(fēng)土文化和生活習(xí)俗。 近幾年的中考試題比較注重考查學(xué)生從圖表等視覺(jué)材料中獲取信息的能力，一些實(shí)用性的語(yǔ)言素材如新聞報(bào)道、廣告、說(shuō)明書等視覺(jué)材料中獲取信息

10、的能力。,答題技巧 主要考查文章主旨、事實(shí)細(xì)節(jié)、猜測(cè)詞義、根據(jù)上下文推斷作者意圖、態(tài)度等的題目、進(jìn)行合理的邏輯推理（如數(shù)量推測(cè)、時(shí)間推測(cè)、故事結(jié)局推測(cè)、人際關(guān)系推測(cè)等）。 答題時(shí)，學(xué)生需快速瀏覽全文，理解文章主旨，了解文章體裁；然后細(xì)讀文后要求，了解試題的內(nèi)容和題型，并根據(jù)題干和文中信息作出相應(yīng)的推測(cè)，做出答案。做后再帶著問(wèn)題復(fù)讀原文，找出可以支持答案的相應(yīng)句子或段落，驗(yàn)證答案。,注意：在回答問(wèn)題時(shí)，一定要按照問(wèn)題的句型結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)來(lái)進(jìn)行回答，要把答與問(wèn)銜接上?；卮饐?wèn)題時(shí)主語(yǔ)應(yīng)該用代詞來(lái)代替。 對(duì)于一般疑問(wèn)句的回答用Yes或No既可以。 對(duì)于特殊疑問(wèn)句的回答可以完整回答,也可以簡(jiǎn)略回答。,5書面

11、表達(dá),試題特點(diǎn) 書面表達(dá)題能充分體現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力水平的高低。此題不但考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和技巧，如：書寫技能、用詞技能、應(yīng)用語(yǔ)言規(guī)則技能，還考查學(xué)生語(yǔ)篇層次上時(shí)態(tài)選擇、整合、連接等技能。,常見(jiàn)題型 根據(jù)所給圖片、圖表、表格等作文； 根據(jù)所給英語(yǔ)或漢語(yǔ)提示作文； 短文續(xù)寫； 各類應(yīng)用文（書信、電子郵件、明信片、通知、失物招領(lǐng)、日記、便條、海報(bào)、過(guò)程說(shuō)明等）。,答題技巧 考查學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)是否做到以下幾點(diǎn)： a. 根據(jù)提示要求，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成短文； b. 短文有層次、有條理，意思表達(dá)清楚； c. 準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯； d. 合理使用關(guān)聯(lián)詞，使全文內(nèi)容連貫。,答題技巧 首先要認(rèn)

12、真審題，確定是否需要標(biāo)題，確定寫作體裁、所需時(shí)態(tài)和寫作格式，然后找準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)、重點(diǎn)詞語(yǔ)句式，力求表達(dá)完整，不漏要點(diǎn)。 其次要選擇適當(dāng)?shù)倪B接詞來(lái)表達(dá)文中的并列、轉(zhuǎn)折、選擇、條件、因果等關(guān)系，并且注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性，避免重復(fù)和單調(diào)。 最后把成稿抄到卷面上之前，一定要查漏補(bǔ)缺，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、大小寫及單詞拼寫等問(wèn)題。,三、注重策略指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)時(shí)效性,1注重詞匯能力的培養(yǎng) 課標(biāo)要求初中畢業(yè)掌握1600詞、200-300短語(yǔ)，因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要把教材詞匯分為掌握和認(rèn)知兩類，同時(shí)要兼顧課標(biāo)中有而教材中沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的單詞，也要作為掌握詞匯來(lái)記憶。 復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)在熟練記憶一定數(shù)量詞匯的基礎(chǔ)上，利用地道的語(yǔ)言

13、材料提高語(yǔ)言欣賞水平，把握、體會(huì)用詞的多樣性、準(zhǔn)確性與得體性，近而切實(shí)提高自己的英語(yǔ)表達(dá)水平。,2語(yǔ)法復(fù)習(xí)語(yǔ)境化 在復(fù)習(xí)階段語(yǔ)法項(xiàng)目的梳理是必要的，但要在課標(biāo)規(guī)定范圍內(nèi)，并注重增加綜合性與語(yǔ)境化的因素，注重語(yǔ)言的應(yīng)用價(jià)值。,3加大閱讀量，形成有效閱讀策略 教師要調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加大真實(shí)語(yǔ)篇的閱讀量，積累真實(shí)閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用恰當(dāng)閱讀策略處理語(yǔ)篇，實(shí)現(xiàn)“課本語(yǔ)篇”向“真實(shí)語(yǔ)篇”的順利過(guò)渡。,培養(yǎng)閱讀能力： 1） 對(duì)文章的整體理解能力； 2） 概括文章中心的能力或?yàn)槲恼逻x定題目的能力； 3） 根據(jù)上下文判斷詞義和根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義的能力； 4） 回答問(wèn)題的能力。,常用的閱讀策略： 掠度（Skimming

14、）學(xué)生快速瀏覽全篇，領(lǐng)會(huì)主旨或抓住主要內(nèi)容。 A. 抓住段落特點(diǎn)； B抓住主題句； C抓住關(guān)鍵詞。 跳讀（Scanning）是為了獲得特定的信息而進(jìn)行的符號(hào)辨認(rèn)的過(guò)程。 A. 尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞； B. 利用語(yǔ)法過(guò)渡詞，語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。 研讀（Close-reading）指學(xué)生在對(duì)全文有個(gè)整體印象的前提下所進(jìn) 行的深入細(xì)致的閱讀。 A.了解各段落的主要意思和文章的細(xì)節(jié)； B.理解語(yǔ)言的意義、段落及段落之間的聯(lián)系，以及對(duì)篇章結(jié)構(gòu)及 更深層意義的理解。,There is an argument (爭(zhēng)論) going on in many scho

15、ols. It is about what language or languages are spoken in the classroom. Some people argue that because this is America, only English should be spoken in schools. Others argue that America is a melting pot (多元文化的移民國(guó)家). And if students are able to speak more than one language, that should be accepted

16、 and celebrated in classrooms. We asked students in New York City what they thought. Heres what they said. Should English be the only language spoken in American classrooms? YES Pedro Rodriguez: Even though you may want to speak your native language, you should learn and speak only English in school

17、. Its very important. Its the most popular language in the world. If you live here, you should speak it. Gisell Mata: How can people expect to communicate in this country if they cant speak English? School is the best place to start. I think if you speak and write only English in school, you will le

18、arn it quicker and be able to speak it very well in a short time. Chemway Corley: I think all kids should speak only English in school. If you are living in the U.S., you must know English. It is the main language of the country. I think students should have to learn the language even if they take t

19、en periods a week learning it. NO Xiomarah Veras: I think people should learn English in school, but they shouldnt be required to speak only English. It should be up to students and teachers what they speak and learn. For people just learning English, it can be easier if theyre allowed to speak thei

20、r native language in class too. Patricia Morel: People shouldnt be forced to speak a language that they dont want to speak. It is up to you to decide what is best for you in school or at home. Nobody should be forced to do anything shes not ready to do. Yessenia Ortiz: I think if English is introduc

21、ed to people slowly, they will want to speak it more. If they are in this country, they will want to learn English. But if you tell them it is the only language they can speak in school, it will make them angry .（2008年沈陽(yáng)）,( )43. What does the writer try to tell us in the text? (掠讀理解文章大意，抓住作者寫作意圖） A.

22、 Two different ideas on speaking the same language. B. The reason why people must speak English. C. How to speak English very well in a short time. D. When and where English should be spoken. ( )44. Who thinks school is the best place to start learning English? (跳讀尋找具體信息) A. Pedro Rodriguez. B. Gisell Mata. C. Patricia Morel. D. Xiomarah Veras. ( )4