1、【淺談提高學(xué)生作文水平的途徑】提高決策水平的途徑摘要 小學(xué)生作文能力的提高需要以知識(shí)的積累為基礎(chǔ)。為了豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備 , 教師可以引導(dǎo)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活和自然 , 多讀好書 , 也可以課本資源進(jìn)行作文訓(xùn)練。學(xué)生只有從生活實(shí)際出發(fā) , 從小養(yǎng)成留心觀察、 樂于交流 , 閱讀積累的好習(xí)慣 , 寫起來作文來才能文思如泉 , 從而真正提高作文水平。關(guān)鍵詞 作文水平學(xué)生 語言積累一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的興趣興趣是最好的老師 , 是學(xué)生獲得知識(shí)的巨大推動(dòng)力。 教師要善于抓住語文教學(xué)的一切契機(jī) , 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。哪怕學(xué)生在課堂上造了一個(gè)優(yōu)美的句子 , 也要及時(shí)表揚(yáng) , 讓他意識(shí)到自己可以把句子造好 , 也能寫好

2、一整段文章 , 乃至一篇文章。教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫生活日記 , 進(jìn)行口語交際、口頭作文、互評(píng)佳作、召開辯論會(huì)等 , 通過多種途徑激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的興趣 , 教師還必須做到尊重學(xué)生的作文, 多肯定 , 少批評(píng)。讓學(xué)生享受創(chuàng)作的喜悅。二、學(xué)會(huì)觀察 , 積累素材要想寫好作文首先要培養(yǎng)觀察習(xí)慣, 引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。魯迅說過 :“如要?jiǎng)?chuàng)作 , 第一需觀察 , 對(duì)于任何事物 , 必須觀察準(zhǔn)確透徹 ,才好下筆”。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出: “寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際 , 讓學(xué)生易于動(dòng)筆 , 樂于表達(dá)。 ”所以要引導(dǎo)學(xué)生從多途徑觀察生活 , 收集資料 , 及時(shí)練筆非常重要。1. 學(xué)校見聞學(xué)校是學(xué)

3、生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所 , 每天的新鮮事層出不窮 , 教師利用晨會(huì)、午會(huì)或其他時(shí)間 , 可以引導(dǎo)學(xué)生說一說 , 今天給自己留下印象的人或事 , 選擇其中一件寫下來。開始學(xué)生不會(huì)觀察可能說的內(nèi)容很少 , 老師可以多舉例。2. 家庭見聞小學(xué)生一般生活環(huán)境比較穩(wěn)定 , 自己的一些力所能及的事情都有父母承包了。他們感到生活比較枯燥單調(diào) , 在腦海里沒有留下多少痕跡。老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察家庭生活 , 認(rèn)識(shí)生活。有了生活的源泉 , 就能言之有物。如寫看媽媽做菜、今天我當(dāng)家等 , 體驗(yàn)事情過程和勞動(dòng)的艱辛 , 同時(shí)積累作文素材。3. 觀察自然每天放學(xué)的路上 , 節(jié)假日的戶外活動(dòng) , 周圍的事物盡收眼底 ,

4、只要學(xué)生留心觀察 , 定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么的豐富多彩。從而發(fā)現(xiàn)生活之美、生活之樂、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?；顒?dòng)后 , 學(xué)生容易淡忘了許多精彩的細(xì)節(jié)。 教師除了引導(dǎo)學(xué)生回憶活動(dòng)過程 , 還可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) , 例如組織學(xué)生觀看以前活動(dòng)的錄象 , 看的過程中邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)。三、合理利用課本資源我們語文教材內(nèi)容豐富 , 情趣性強(qiáng) , 篇篇都是精品 , 蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源。 充分挖掘課文中的習(xí)作資源 , 進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作 , 使學(xué)生讀寫結(jié)合 , 提高語言表達(dá)能力。1. 挖掘課文插圖內(nèi)在潛能 , 進(jìn)行練筆 , 對(duì)文章進(jìn)行解讀課文中經(jīng)常有一些緊扣課文內(nèi)容的插圖, 深入挖掘

5、教科書的這一潛能 , 能提高學(xué)生的作文水平。現(xiàn)行語文教材中有一些文章課后習(xí)題中會(huì)安排練筆訓(xùn)練。這些練筆訓(xùn)練有的緊扣文章的主要內(nèi)容, 有的是文章內(nèi)容的延伸。深入挖掘教材的這一潛能 , 對(duì)學(xué)生作文水平的提升也是有很大幫助的。2. 解讀課文 , 敘補(bǔ)情節(jié)課文作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料 , 文章卻是精煉含蓄的。 作者往往對(duì)某些情節(jié)沒有進(jìn)行細(xì)致描寫 , 給學(xué)生想象的空間。教師要抓住材料的這一特點(diǎn) , 讓學(xué)生通過想象敘補(bǔ)情節(jié)。3. 多向改寫式根據(jù)課文內(nèi)容 , 有的可以改變?nèi)朔Q , 有的可以改變敘述的順序 , 還有的可以改變體裁進(jìn)行改寫訓(xùn)練。例如 : 學(xué)習(xí)了草船借箭一文 , 可以讓學(xué)生采用不同角度敘述課文?；蛑荑ぁ?/p>

6、或魯肅、或諸葛亮4. 抓單元提示練筆語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 : “教材選文具有典范性 , 文學(xué)兼美 , 富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息 , 題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣 , 難易適度 , 適合學(xué)生學(xué)習(xí)?！闭n文中有許多優(yōu)美的詞語 , 精彩的句段、開頭、結(jié)尾、過渡以及結(jié)構(gòu)安排是學(xué)生可以模仿和借鑒的練筆資源。5. 隨文練筆 , 遷移仿寫結(jié)合課文課堂教學(xué) , 利用仿寫指導(dǎo)習(xí)作訓(xùn)練 , 雖與課文延伸有些相似 , 但對(duì)小學(xué)高段學(xué)生作文的完善以及平時(shí)的作文提高作用卻是不容忽視的。仿寫的用意不在于刻意的模仿 , 而在于加入主觀感受的再創(chuàng)造。仿寫 , 即仿照課文句段的語言形式 , 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)寫一句或一段話。四、注重課外

7、閱讀 , 增加語言積累通過閱讀 , 文化資源豐富了 , 學(xué)生的興趣濃 , 讀寫融合就能成為學(xué)生的自覺行為。老師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多看各種有意義的課外書報(bào) , 還要求他們寫下簡(jiǎn)短的讀書筆記或?qū)W習(xí)心得 , 摘錄其中的好詞佳句、精彩片段 , 逐漸使學(xué)生養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣 , 提高學(xué)生作文水平。1. 指導(dǎo)選擇課外讀本課外讀本浩如煙海 , 一個(gè)學(xué)生的閱讀量和閱讀時(shí)間是有限的 , 只有合理選擇 , 才能實(shí)現(xiàn)最佳閱讀效果。(1) 首先根據(jù)課本內(nèi)容選擇配套的同步閱讀材料很多同步閱讀材料是名師編著的 , 內(nèi)容豐富多彩 , 篇幅短小精悍 , 很適合學(xué)生閱讀的。(2) 根據(jù)語文教學(xué)大綱要求 , 推薦小學(xué)生優(yōu)秀必讀本由于

8、這類書比較多 , 教師分年級(jí)段有易到難推薦學(xué)生閱讀。 在時(shí)間上可以按周、月、假期等不同的時(shí)間段指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀。(3) 學(xué)生訂閱的優(yōu)秀書刊 , 指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)閱讀這些書刊一般按月來一次, 老師一定要合理安排學(xué)生閱讀時(shí)間。時(shí)間一長(zhǎng) , 容易被學(xué)生忽略。(4) 文學(xué)名著多讀文學(xué)名著 , 可以提高自身涵養(yǎng)性和以及邏輯能力和遣詞造句的能力 , 對(duì)于學(xué)習(xí)而言 , 對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作水平很有好處。2. 教給學(xué)生閱讀積累的方法(1) 讀與抄相結(jié)合學(xué)生準(zhǔn)備好摘抄本 , 將閱讀后積累的優(yōu)美詞句摘抄下來 , 可以按人、物、景等分類抄寫。(2) 讀與寫相結(jié)合邊讀邊寫自己的感悟或點(diǎn)評(píng) , 在讀書中練習(xí)寫作 , 提高認(rèn)

9、識(shí)分析能力。(3) 讀背相結(jié)合在課外閱讀中 , 要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的語句能大體理解它的意思 , 背誦或摘抄下來。 鼓勵(lì)學(xué)生“采百家花 , 釀自家蜜”, 多聽 , 多讀 , 多積累 , 讓學(xué)生擁有一個(gè)儲(chǔ)備豐富的語言倉庫。只有這個(gè)倉庫是滿滿的 , 使用起來才能文思如泉涌 , 取之不盡 , 用之不竭。五、開展形式多樣的活動(dòng) , 拓寬習(xí)作訓(xùn)練的渠道開放學(xué)生的多種器官 , 提供實(shí)踐機(jī)會(huì) , 豐富寫作的素材 , 提高語言表達(dá)能力。親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生來說是一筆可貴的精神財(cái)富 , 有閱歷必然就“動(dòng)于中 , 發(fā)而言”。老師應(yīng)給予機(jī)會(huì) , 幫助學(xué)生體驗(yàn) , 讓學(xué)生作文就“言之有物”了。1. 實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生運(yùn)用自然課上或課外閱讀中學(xué)到的某一科學(xué)知識(shí)自已做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn) , 然后把實(shí)驗(yàn)的過程寫下來。2. 制作讓學(xué)生動(dòng)手完成一個(gè)小制作 , 并讓學(xué)生把制作的過程、 感受和新的發(fā)現(xiàn)寫下來。3. 操練如學(xué)了我們的新朋友電腦 一課后 , 有條件的學(xué)