1、校本教研與學(xué)校發(fā)展,劉良華 教授 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系 郵箱： 資料下載：愛問：Liulianghua,前言：校本教研的特點,1.以學(xué)校實踐為研究對象：實踐問題即研究課題 2.以學(xué)校教師為研究主體：從個人反思到同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)（U-S合作） 3.以行動研究為研究方法：以校本行動研究的方式研究教學(xué)問題,Part 1 校本行動研究的三個模式,1.1實踐的行動研究 1.2科學(xué)的行動研究 1.3批判的行動研究,1.1實踐的行動研究,教師成為反思性實踐者 從經(jīng)驗性教學(xué)到反思性實踐者 課例研究：聽課、評課、同課異構(gòu) 反思性教學(xué)：教學(xué)反思日志,1.2科學(xué)的行動研究,從反思性教學(xué)（聽課評課）到研究性教學(xué)

2、 科學(xué)的行動研究 = 實驗研究 從零散的課例研究到整體的課題研究 長時間研究同一個問題,1.3批判的行動研究,從教學(xué)改革到“前提性批判” 前提1：先有教學(xué)制度變革（制度批判），然后才有教學(xué)實踐改革 學(xué)校課程表如何有利于聽課評課 學(xué)校如何建立教師合作共同體 前提2：先有教學(xué)觀念更新（觀念批判），然后才有教學(xué)實踐改革,Part 2 校本教研的三個主題,1.有效教學(xué)：以校本教研促進教學(xué)改革 2.學(xué)生發(fā)展：以校本教研促進家校合作 3.教師成長：以校本教研促進教師學(xué)習(xí),1.以校本教研促進教學(xué)改革,教師的首要責(zé)任是興發(fā)教學(xué) 興發(fā)教學(xué)：教師興起并引發(fā)學(xué)生自學(xué) 興發(fā)教學(xué)的三個途徑： 1.1最佳教學(xué)：自學(xué)輔導(dǎo)教

3、學(xué) 1.2最佳時機教學(xué)：非強迫教學(xué) 1.3最佳結(jié)構(gòu)教學(xué)：整體教學(xué),1.1最佳時機教學(xué)：不強迫教學(xué),1）熱身教學(xué) 前奏教學(xué)；準(zhǔn)備教學(xué)；不違背學(xué)生意志的教學(xué) 2）激勵教育 賞識教育；責(zé)任委托；承認教育 3）異步教學(xué) 差異教學(xué)；個別化教學(xué)；因材施教,1.2最佳起點教學(xué)：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué),1）嘗試教學(xué)：先學(xué)后教，先練后講 洋思經(jīng)驗；杜郎口神話 2）自學(xué)（自主學(xué)習(xí)；天然主動） 成為獨立的人：擺脫對物的依附；擺脫對任何他人的依附 3）及時反饋 盧仲衡的啟-讀-練-知-結(jié) 黎世法的自-啟-復(fù)-作-改-小 段力佩的讀-議-練-講,1.3最佳結(jié)構(gòu)教學(xué)：整體教學(xué),1）主題教學(xué)（大單元教學(xué)） 2）研究性學(xué)習(xí)（課題式學(xué)習(xí)

4、） 3）做中學(xué)（上手學(xué)/Hands On；操作學(xué)習(xí)） 案例：學(xué)騎車；學(xué)開車 原理1：授人以漁，不如由人以漁 原理2：我掌握了大量的規(guī)則,但我不知道,案例：學(xué)科整體教學(xué),1）語文教學(xué)的順序 整體誦讀整體復(fù)述從模仿到自由創(chuàng)作 2）英語教學(xué)的順序 整體視聽教學(xué)聽領(lǐng)先教學(xué)整體閱讀理解語法歸納練習(xí) 3）數(shù)學(xué)教學(xué)的順序 例題教學(xué)仿例題練習(xí)學(xué)生自編試題與變式練習(xí) 學(xué)開車:我掌握了大量的規(guī)則,但我不知道,2.以校本教研促進家校合作,2.1先成為有責(zé)任感的家庭成員，后成為有責(zé)任感的學(xué)生 2.2先有主動健康的生活，后有主動健康的學(xué)習(xí) 2.3家校合作的前提是家校分工 學(xué)校教育：為知識學(xué)習(xí)提供專業(yè)指導(dǎo) 家庭教育：“性格身體本位”/野蠻其身體，文明其性格,三條建議,1.為關(guān)鍵年齡的孩子提供關(guān)鍵的教育 3歲；9歲；13歲 2.讓孩子建立三個習(xí)慣 吃飯、睡覺、勞動（或運動） 3.讓孩子成為“有優(yōu)勢”的人 從全面發(fā)展到個性發(fā)展（片面發(fā)展）,3.以校本教研促進教師學(xué)習(xí),3.1實踐的