4.2實(shí)驗探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件_第1頁
4.2實(shí)驗探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件_第2頁
4.2實(shí)驗探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件_第3頁
4.2實(shí)驗探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件_第4頁
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文檔簡介

1、第2節(jié)實(shí)驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,教材分析,本實(shí)驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，是高中學(xué)生實(shí)驗中的首個探究性實(shí)驗，因此必須認(rèn)真把握好分寸和程序。不能講得高深莫測，又不能講成老教材中的驗證性實(shí)驗；要讓學(xué)生能通過該節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會到一般探究性實(shí)驗的處理方法。,教學(xué)目標(biāo),知識與技能： 理解加速度與力的關(guān)系，加速度與質(zhì)量的關(guān)系，知道得出這個關(guān)系的實(shí)驗過程。,過程與方法： 通過提出問題，提出解決問題的方案到總結(jié)出規(guī)律，使學(xué)生初步體會到怎樣做探究性實(shí)驗；知道什么是控制變量法、比較法、圖象法，通過師生互動提高學(xué)生的思維品質(zhì)和能力。,情感態(tài)度與價值觀： 通過該節(jié)的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的思想，要敢于

2、面對問題和困難；師生互動和實(shí)驗演示，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解實(shí)踐出真知的道理。,重點(diǎn)、難點(diǎn),重點(diǎn)： 通過實(shí)驗得出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系；,難點(diǎn)： 怎么設(shè)計探究性實(shí)驗，如何控制變量。,教學(xué)建議,該節(jié)內(nèi)容必須明確這樣幾點(diǎn)：物體運(yùn)動狀態(tài)改變的快慢與哪些因素有關(guān)？能否找到定量的關(guān)系？定量關(guān)系怎樣？如何找出？對于第一個問題學(xué)生比較容易分析，而定性關(guān)系的確定對我們找出定量有關(guān)系指明了方向，因此我們可以通過猜想，實(shí)驗論證，再歸納總結(jié)，得出正確結(jié)論。定量關(guān)系如何正是我們要探究的兩個問題：加速度與力的關(guān)系、加速度與質(zhì)量的關(guān)系。如何找出定量關(guān)系正是我們在探究過程中所必須關(guān)注的問題：怎樣測量質(zhì)量？怎樣測量加速度？怎樣對物體提供力和測量力？怎樣把這些測量出來的結(jié)

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