1、11.竊讀記一、基礎(chǔ)知識(shí)1. 根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zho pi gu sho din jio sh gu w yn zh chn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）cho ci zhu mi tu sun j p tn ln yn cng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）2下列成語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是。（ ）a目不轉(zhuǎn)睛 白駒過(guò)隙 彈指一瞬b茫然若失 津津有味 小心翼翼c一視同仁 談笑風(fēng)聲 不折不扣d曲徑通幽 耳目一新 無(wú)憂無(wú)慮3.文學(xué)常識(shí)：竊讀記作者 ，臺(tái)灣苗栗縣頭份鎮(zhèn)人，祖籍廣東蕉嶺，作家。一生創(chuàng)作了多篇長(zhǎng)篇小說(shuō)和短篇小說(shuō)集，其中小說(shuō) 最為著名。二、語(yǔ)言運(yùn)用4. 下列句子中的標(biāo)點(diǎn)

2、符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）a. 我躲在高山上的那棵千年老樹(shù)的濃蔭下，極目遠(yuǎn)眺：天邊淡云，有若花絮，縹縹緲緲，展現(xiàn)出變幻無(wú)常的畫(huà)景，心也跟著飛揚(yáng)。b. “請(qǐng)大家注意，”班長(zhǎng)說(shuō)，“我們這次的行程很緊張，請(qǐng)大家一定要跟上隊(duì)伍，不要掉隊(duì)！”c. 基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。d. 蕭山跨湖橋文化節(jié)期間組委會(huì)舉辦了形式多樣的文藝評(píng)論活動(dòng)、內(nèi)容獨(dú)特的文物、美術(shù)、攝影展覽，以及大規(guī)模文藝表演。5. 下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a在向分流沖刺的緊張階段，備考復(fù)習(xí)缺乏通盤(pán)考慮，目無(wú)全牛，顧此失彼，這是許多高三同學(xué)復(fù)習(xí)收獲不大的重要原因。b基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)最需要扎扎實(shí)實(shí)的循序

3、漸進(jìn)，不下苦功夫想一蹴而就是不可能的。c當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤時(shí)就應(yīng)該努力改正，歧路亡羊，為時(shí)未晚。d他為人一點(diǎn)都不吝嗇，當(dāng)朋友們經(jīng)濟(jì)上有困難的時(shí)候，都會(huì)自然而然地想到找這個(gè)大方之家?guī)兔?。三、課內(nèi)閱讀6.概括全文內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)對(duì)標(biāo)題中“竊讀”的理解。 7.請(qǐng)賞析第13段畫(huà)線句“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了”。 8.本文多處寫(xiě)了“我”對(duì)讀書(shū)的癡狂，試找出一處做簡(jiǎn)要分析。 四、課外閱讀追尋書(shū)籍的味道尤今小時(shí)家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的：可是呢，精神卻長(zhǎng)年吃著奢華的鮑魚(yú)海參。把精神喂得飽飽的，是書(shū)籍。捉襟見(jiàn)肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可

4、是，屋子里，書(shū)本永遠(yuǎn)不虞匱乏。晚餐過(guò)后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書(shū)和一家讀書(shū)，感受是完全不同的。新買的書(shū)，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此起彼落地翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)的聲音，宛如天籟。明明只是一本書(shū)嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書(shū)哈哈大笑的那一刻，卻見(jiàn)進(jìn)入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴(yán)肅的政論書(shū)中忙忙碌碌地寫(xiě)著眉批的當(dāng)兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語(yǔ)底下畫(huà)線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母親總會(huì)興奮地讀出來(lái)，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。我們幾個(gè)孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書(shū)來(lái)讀。在那略識(shí)字的年齡里，只能一知

5、半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長(zhǎng)，一直長(zhǎng)呀長(zhǎng)的，迄今，已長(zhǎng)成了根深葉茂的巨樹(shù)了，絲毫撼動(dòng)不得。書(shū)籍，于我們而言，無(wú)所不能。當(dāng)生活的小舟遇上了驚濤駭浪時(shí)，書(shū)籍是令我們安心的避風(fēng)港；當(dāng)超負(fù)荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時(shí)，我們以書(shū)籍撫平內(nèi)心的皺褶；當(dāng)難以化解的憂傷把我們逼進(jìn)黑暗的死角時(shí)，書(shū)籍便是一束束亮麗的陽(yáng)光；當(dāng)我們的思想患上營(yíng)養(yǎng)不良癥時(shí)，書(shū)籍就充當(dāng)了我們的維他命。書(shū)籍之所以會(huì)深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書(shū)籍是精神“永遠(yuǎn)的伊

6、甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來(lái)怡人的甜味?，F(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，分析年輕人不愛(ài)閱讀的因素時(shí)，一般人都?xì)w咎于娛樂(lè)多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無(wú)暇分心或分心乏力。不是的。我認(rèn)為真正的關(guān)鍵是：童年時(shí)，他們不曾用書(shū)籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，當(dāng)然不會(huì)“食髓知味”地追尋書(shū)籍的味道啦!不讀課外書(shū)，可以有千萬(wàn)個(gè)不同的借口。閱讀課外書(shū)，原因卻只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)：快樂(lè)。當(dāng)父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時(shí)，孩子當(dāng)然快樂(lè)，可是，那種快樂(lè)，是甜而短的，它不能無(wú)止無(wú)盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于

7、給了他們一份終生保值的禮物。近日，與思齊聊天，她以溫暖的語(yǔ)調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說(shuō)：“當(dāng)年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢(qián)讓我去租書(shū)來(lái)看。5分錢(qián)租一本，幾天內(nèi)得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭(zhēng)地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來(lái)。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個(gè)鎖頭鎖起來(lái)，滿箱都是奇珍異寶哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢!”這個(gè)有著豐實(shí)童年的女子，現(xiàn)在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬(wàn)千讀者的精神。愛(ài)讀書(shū)的人，人生各自精彩，而讀書(shū)的嗜好，必須從小養(yǎng)起。9.書(shū)籍的“味道”除了書(shū)的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊(yùn)

8、含著其它什么“味道”呢? 10.請(qǐng)你自選角度，對(duì)下面句子加以賞析。閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長(zhǎng)，一直長(zhǎng)呀長(zhǎng)的，迄今，已長(zhǎng)成了根深葉茂的巨樹(shù)了，絲毫撼動(dòng)不得。 11.文章的后面寫(xiě)思齊讀書(shū)這一內(nèi)容，在全文中有何作用? 五、體驗(yàn)中考依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）對(duì)于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名_；知音，是為寂寞_。知音之可貴，不但在于_，能看出天才，而且在于_，敢暢言所見(jiàn)。a雪中送炭 錦上添花 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過(guò)人b錦上添花 雪中送炭 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過(guò)人c錦上添花 雪中送炭 膽識(shí)過(guò)人 慧眼獨(dú)具d雪中送炭 錦上添花 膽識(shí)過(guò)人 慧眼獨(dú)具參

9、考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)1招牌 鍋勺 踮腳 書(shū)柜 屋檐 支撐 炒菜 皺眉 腿酸 懼怕 貪婪 隱藏 2c3. 林海音 城南舊事二、語(yǔ)言運(yùn)用4. b5. d三、課內(nèi)閱讀6.本文寫(xiě)了“我”兩次竊讀的經(jīng)歷?！案`讀”表現(xiàn)了我對(duì)讀書(shū)的鐘愛(ài)之情以及想讀書(shū)卻沒(méi)錢(qián)買書(shū)只能去書(shū)店偷偷看書(shū)的痛苦和無(wú)奈。7.本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“黑色多皺的布裙”比作“支不開(kāi)的破傘”，形象地表現(xiàn)了“我”無(wú)錢(qián)買書(shū)的窘迫處境，襯托了“我”受到店員“禮遇”后愉悅松快的心情。8.示例：“啊!終于和你相見(jiàn)!”一句，運(yùn)用細(xì)膩的心理描寫(xiě)，傳神地表達(dá)出再次成功竊讀的欣喜以及對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)。四、課外閱讀1.示例一：還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(lè)(或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)的“味道”。示例二：書(shū)籍的“味道”像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精