1、名著導(dǎo)讀 海底兩萬里第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解科幻小說的特點(diǎn)，結(jié)合精彩故事體驗(yàn)海底世界的驚險(xiǎn)和神奇。2.在閱讀中，學(xué)會(huì)制作“讀書筆記卡”，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。【課前準(zhǔn)備】1、課前大約兩周，閱讀海底兩萬里全文。2、要求寫出200字左右的內(nèi)容簡(jiǎn)介。【相關(guān)鏈接】1.走近作者 儒勒凡爾納（julesverne,1828.2.8-1905.3.24）是十九世紀(jì)法國(guó)著名小說家、劇作家及詩(shī)人。他一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，以在已知和未知的世界中奇妙的遨游為總名，代表作為格蘭特船長(zhǎng)的兒女海底兩萬里神秘島氣球上的五星期地心游記等。他的作品對(duì)科幻文學(xué)流派有著重要的影響，因此他與赫

2、伯特喬治威爾斯（英國(guó)著名小說家、新聞?dòng)浾摺⒄渭?、社?huì)學(xué)家和歷史學(xué)家）一道，被稱為“科幻小說之父”。2.相關(guān)資料科幻小說全稱科學(xué)幻想小說，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，其定義為在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想（而非妄想）而創(chuàng)作出的文藝，一般認(rèn)為優(yōu)秀的科幻小說須具備“邏輯自洽”、“科學(xué)元素”、“人文思考”三要素。當(dāng)下以敘事為重點(diǎn)，追求人文思考已成為科幻小說主流，科幻與奇幻小說界限日益模糊，國(guó)內(nèi)科幻小說還呈現(xiàn)出輕科學(xué)偏文藝的趨勢(shì)。【自主學(xué)習(xí)】1.通過參閱課本附錄資料和查閱搜集有關(guān)資料，較全面的了解作者經(jīng)歷及創(chuàng)作背景。2.課余時(shí)間瀏覽通讀全書，弄清四十七章的故事情節(jié)，并能概括各章的內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)

3、制作讀書卡片，讀書卡片的類型有很多，比如：卡片一 積累型 編號(hào) 作品名稱作者優(yōu)美詞語(yǔ)卡片二 資料型 編號(hào) 作品名稱作者主要內(nèi)容整體閱讀感受卡片三 摘錄型 編號(hào) 作品名稱作者優(yōu)美語(yǔ)段（1）賞析優(yōu)美語(yǔ)段（2）賞析【合作探究】小組合作，完成下面填空題。1.海底兩萬里是 （國(guó)家） 的作品，是他的海洋三部曲之一，另外兩部作品是 ， 。他被公認(rèn)為“ ”。書中的主人公是自然科學(xué)家 ，他和同伴 、 ，在一次海洋追捕中，意外地登上了“ ”潛水艇，從而開始了充滿傳奇色彩的海底探險(xiǎn)。2.故事發(fā)生在1866年，法國(guó)生物學(xué)家 ，應(yīng)邀赴美參加一項(xiàng)科學(xué)考察活動(dòng)。這時(shí)，海上出了個(gè)怪物，在全世界鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。科考活動(dòng)結(jié)束之后，

4、生物學(xué)家正準(zhǔn)備束裝就道，返回法國(guó)，卻接到美國(guó)海軍部的邀請(qǐng)，于是改弦更張，登上了一艘驅(qū)逐艦，參與“把那個(gè)怪物從海洋中清除出去 ”的活動(dòng)。在捕捉過程中卻不幸與其仆人 掉入水中，卻意外游到了這只怪物的脊背上。經(jīng)過千辛萬苦“怪物”未被清除，驅(qū)逐艦反被“怪物”重撞，生物學(xué)家和他的仆人以及為清除“怪物”被特意請(qǐng)到驅(qū)逐艦上來的一名捕鯨手 ，都成了“怪物”的俘虜!最后發(fā)現(xiàn)“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名 。潛艇對(duì)俘虜?shù)挂矁?yōu)待，只是，為了保守自己的秘密，潛艇艇長(zhǎng) 從此永遠(yuǎn)不許他們離開。阿龍納斯一行別無選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。十個(gè)月之后，這三個(gè)人終于在極其險(xiǎn)惡的情況下逃脫，生物學(xué)家才得以把這件海底

5、秘密公諸于世。主人公 是一個(gè)帶有 的人。他運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)精心研究、設(shè)計(jì)、建造了這只獨(dú)角鯨大怪物潛水船 ，他與潛水艇在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究，但好像這又不是他這種孤獨(dú)生活的唯一目的。他躲避他的敵人和迫害者，在海底搜尋自由，又對(duì)自己孤僻的生活感到悲痛。在這孤獨(dú)的生涯中他巧遇了阿龍納斯并與他共同經(jīng)歷了一幕幕驚心動(dòng)魄，扣人心弦的事件?！井?dāng)堂練習(xí)】（1）鸚鵡螺號(hào)曾經(jīng)去過南極嗎？（ ）（2）尼摩船長(zhǎng)用什么辦法解除了被困在冰層中的危機(jī)？（ ）（3）大章魚身上有多少個(gè)吸盤？（ ）（4）大章魚的血液是什么顏色的？（ ）（5）大章魚有幾個(gè)心臟？（ ）（6）阿龍納斯他們最終獲得自由了嗎？（ ）（7）鸚鵡螺號(hào)最

6、后的結(jié)局怎樣？（ ）（8）鸚鵡螺號(hào)是用什么擊退了土人的進(jìn)攻？（ ）（9）書中是以誰的名義命名了南極大陸？（ ）（10）海龜?shù)膲勖卸嚅L(zhǎng)？（ ）（11）海洋中最多的生物是什么？（ ）（12）海洋占地球表面積的百分之多少？（ ）（13）哪種魚在產(chǎn)卵后會(huì)死亡？（ ）（14）海綿是一種動(dòng)物嗎？（ ）（15）海馬是魚類的一種嗎？（ ）（16）魚有耳朵嗎？（ ）（17）魚有心臟嗎？（ ）（18）匯入大西洋的最長(zhǎng)的河流是什么？（ ）（19）西印度群島位于大西洋的西部嗎？（ ）（20）哪種動(dòng)物的腦最大？（ ）【拓展提升】1.海底兩萬里是一部純虛構(gòu)的科幻小說，這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經(jīng)

7、變成現(xiàn)實(shí)，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？ 2.讀過此書，你怎樣看待想象和科學(xué)的關(guān)系？ 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.進(jìn)一步了解科幻小說的特點(diǎn)，尤其是它的科學(xué)性和幻想性。2.通過精彩語(yǔ)段閱讀理解，感受小說中精彩的人物描寫，體會(huì)小說中的人物形象。3.感受凡爾納豐富的思維想象力，嘗試科學(xué)而合理的想象，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫一個(gè)片段?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.出示“人物和身份”的連線，說說喜歡閱讀的理由。 人物 身份 阿龍納斯 船長(zhǎng) 康塞爾 魚叉手之王 尼德蘭 教授的仆人 尼摩 教授2. 人物形象分析。尼摩船長(zhǎng)：（1）從“用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)”中，可以看出他是一個(gè)具有

8、和 的戰(zhàn)士；（2）從“南極冰山脫險(xiǎn)”中，可出看出他的 、 、 ；（3）從“智斗鯊魚救采珠人”中，可以看出他 ， ， ；（4）從“擊退土著人襲擊”中，可以看出他 ，有 和 （在船扶手上裝有高壓電），遇事 ；（5）從“含淚掩埋同伴”中，可以看出他雖外表冷郁但 ， ；（6）從“潛航在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究和躲避開他的敵人和迫害者”，可以看出他的 、 和 的心理。所以尼摩船長(zhǎng)是“鸚鵡螺”號(hào)的主人，性格古怪， ， ，遇事頭腦冷靜， ，是一個(gè) 的民族志士。阿龍納斯教授：（1）從他積極參與政府的遠(yuǎn)征考察活動(dòng)，可以看出他 ， ，希望造福人類；（2）從他敢于跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐潛艇作海底兩萬的探險(xiǎn)旅行和在海底的感

9、悟中，可以看出他有 、 和 。所以阿龍納斯教授，是一名生物學(xué)家。博古通今，性情溫和，心底善良，富有探究精神?！竞献魈骄俊浚?）閱讀下面的文字，討論康塞爾的性格?！熬让?！救命！”我喊著，兩手拼命劃著向林肯號(hào)泅去。我身上的衣服非常礙事，衣服濕了。我發(fā)出的最后呼聲。我嘴里滿是海水。我極力掙扎，我就要被卷人深淵中了忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面，我聽到，我的確聽到在我耳朵邊響著這樣的聲音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠著我的肩膀，先生便能更從容地游泳?！蔽乙皇肿プ∥抑覍?shí)的康塞爾的胳膊?！笆悄阊?！”我說，“是你呀！”“正是我，”康塞爾答，“我來伺候先生?！熬褪莿偛诺囊蛔舶涯愀彝瑫r(shí)

10、拋入海中來的嗎？”“不是。為了服侍先生，我就跟著先生下來了！”這個(gè)好人覺得這樣做是很自然的！“戰(zhàn)艦?zāi)?？”我問。“?zhàn)艦?zāi)?！”康塞爾轉(zhuǎn)過身來回答，“我認(rèn)為先生不要再指望它了?！薄澳阏f的什么？”“我說的是，在我跳入海中的時(shí)候，我聽見舵旁邊的人喊：舵和螺旋槳都?jí)牧?。”“都?jí)牧?”“是的！被那怪物的牙齒咬壞了。我想，林肯號(hào)受到的損壞雖然只存這么一點(diǎn)兒，可是，這種情況對(duì)于我們是很不利的，因?yàn)榇瑹o法掌握方向了?！薄澳敲?，我們完了！”“也許完了，” 康塞爾安靜地回答，“不過，我們還可以支持幾個(gè)鐘頭，在幾個(gè)鐘頭內(nèi)，我們可以做不少的事!”康塞爾這樣堅(jiān)定和冷靜，鼓舞了我的力量。我用力地游著，但我的衣服像鉛皮一樣緊緊

11、裹著我，很妨礙我的動(dòng)作，我覺得很難支持下去?？等麪柊l(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。“我想先生一定會(huì)允許我把衣服割掉?！彼f。他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，從上至下把衣服割開。然后，他敏捷地替我脫衣服，我就抓住他泅水。 我認(rèn)為康塞爾 （2）選讀你最喜歡的精彩片段，并說說你喜歡的理由（修辭手法，寫作手法，精準(zhǔn)動(dòng)詞或形容詞，人物的細(xì)節(jié)描寫，哲理寓意）那一夜在印度洋上,它不是攻擊了某些船只嗎?那個(gè)葬在珊瑚墓地的人,不正是諾第留斯號(hào)引起的沖突的犧牲者嗎?而在所有的海面上,人們也正在追逐這可怕的毀滅性機(jī)器!賞析： 我的心還在這個(gè)國(guó)家，并且，直到我最后一口氣，我的心也是在這個(gè)國(guó)家！賞析： 【當(dāng)堂練習(xí)】（21）娃娃

12、魚的體長(zhǎng)一般在幾米左右？（ ）（22）世界上冰最多的地方在哪里？（ ）（23）北半球海洋中的水以什么方向流動(dòng)？（ ）（24）尼摩船長(zhǎng)會(huì)說幾種語(yǔ)言？分別是哪幾種？（ ）（25）世界有幾大洋？分別是什么？（ ）（26）潛艇上的人睡的床是用什么材料做的？（ ）（27）潛艇上的人穿的衣服是用什么做成的？（ ）（28）潛艇上的人用來寫字的筆是用什么做成的？（ ）（29）潛艇上的人用的墨水是用什么做的？）（ ）（30）鸚鵡螺號(hào)上的藏書量有多少？（ ）（31）鸚鵡螺號(hào)的造價(jià)是多少？（ ）（32）鸚鵡螺號(hào)的最快速度是多少？（ ）（33）鸚鵡螺號(hào)是靠什么來發(fā)動(dòng)的？（ ）（34）珊瑚是一種動(dòng)物還是植物？（ ）（35）請(qǐng)舉例說出海底的三種植物。（ ）（36）阿龍納斯有沒有救活鸚鵡螺上的傷員？（ ）（37）尼摩船長(zhǎng)為什么把死者的墓地選在珊瑚叢中？（