1、第一節(jié) 外 貌 描 寫【寫作技巧】人物的外貌主要是指一個(gè)人的長(zhǎng)相、身材、穿戴等等。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也常常對(duì)人物的外貌進(jìn)行描寫，但是有的同學(xué)描寫不成功，往往出現(xiàn)“千人一面”的毛病。例如有的同學(xué)筆下，男女老少都是“嵌著一雙炯炯有神的眼睛”，還有的同學(xué)在進(jìn)行人物外貌描寫時(shí)次序混亂，最大的問(wèn)題是許多同學(xué)不明白為什么要在文中進(jìn)行外貌描寫，結(jié)果雖然對(duì)人物的外貌寫得十分細(xì)致，但卻看不出人物的特點(diǎn)，反而給人一種羅嗦的感覺(jué)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫時(shí)，要做到：一 明確描寫人物外貌的作用。在寫人的文章中，對(duì)外貌進(jìn)行描寫是為了突出這個(gè)人的性格和內(nèi)心活動(dòng)，使讀者對(duì)這個(gè)人有所了解，從而突出文章的中心思想。例：一個(gè)蘋果

2、中人物外貌火線運(yùn)輸員：滿身塵土，褲子撕了好幾條口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。步話機(jī)員小李：嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上都是灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。通訊員小藍(lán)：臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。 作者在文中對(duì)幾位戰(zhàn)士的外貌分別做了描寫，勾勒了一位在極艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境中，忍受著極度干渴，而心里卻想著戰(zhàn)友的革命戰(zhàn)士的動(dòng)人形象，顯示出革命戰(zhàn)士的崇高精神，歌頌了革命同志之間階級(jí)友愛(ài)的精神。作者的每一次外貌的描寫都起到了表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的作用。二 抓住特征，具體描寫人物的外貌?！叭烁饔忻病?，就是同一個(gè)人在不同時(shí)期的相貌也不相同。在進(jìn)行外貌描寫時(shí)，我們不要面面俱到，要抓住特征，使外

3、貌描寫起到突出人物品質(zhì)的作用。例： 我的小弟弟亮亮還不到兩歲，紅撲撲的小臉上嵌著明亮的大眼睛。他一笑起來(lái)，嘴角就露出兩個(gè)小酒窩。 選自亮亮我的弟弟“小蘿卜頭”弟弟長(zhǎng)得腦袋大，身子小，面黃肌瘦。朋友們都疼愛(ài)地叫他“小蘿卜頭”。第一段話寫了亮亮的外貌，突出了在一個(gè)溫暖幸福的家庭中的孩子可愛(ài)、健壯的形象。第二段使對(duì)“小蘿卜頭”的描寫。這段外貌描寫表現(xiàn)出長(zhǎng)期的監(jiān)獄生活折磨下使一個(gè)六歲的孩子發(fā)育不良的特點(diǎn)。同樣是兒童外貌形象的描寫，但生活環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，外貌當(dāng)然就各不相同。我們只有注意了這一點(diǎn)，才能把人物的外貌準(zhǔn)確、傳神地寫出來(lái)。三 按照一定的順序描寫人物的外貌。寫的時(shí)候可以先概括人物外貌的主要

4、特征，然后具體描寫，也可以從上到下地描寫，還可以先寫人的主要特征再寫次要特征。例：在艱苦的歲月里吹笛子的是一位老紅軍。他坐在石頭上，赤著腳，身上的衣服很破了，腰里掛著駁殼槍，帽子上的五角星紅得十分鮮艷。他顴骨很高，臉上的皺紋很深，濃濃的眉毛下面，一雙眼睛特別有神。這段話描述了一位老紅軍的外貌。開(kāi)頭“一位老紅軍”，點(diǎn)明了人物的身份。然后用“他坐在石頭上，赤著腳”一句寫出他的裝束，接著寫他高高的顴骨，很深的皺紋、濃濃的眉毛、有神的眼睛，這是對(duì)老紅軍臉部特征的具體描寫。這樣寫有層次，形象地勾畫(huà)出一位飽經(jīng)風(fēng)霜、忠于革命的老紅軍的光輝形象?！揪毩?xí)】按下面描寫外貌的要求，觀察自己熟悉的人的外貌特征，然后寫

5、成一個(gè)片斷。把你寫好的片斷讀給別人聽(tīng)，看你寫得像不像。（1） 先寫出這個(gè)人給你總體的印象。（2） 按從上到下的順序描寫人的特點(diǎn)，可以從長(zhǎng)相、身材、穿戴、習(xí)慣動(dòng)作等方面介紹這個(gè)人的主要特征。第二節(jié) 語(yǔ) 言 描 寫【寫作技巧】人物的語(yǔ)言是表現(xiàn)人物性格的一個(gè)重要方面，寫好富有個(gè)性化的人物語(yǔ)言是很重要的。要讓人物說(shuō)他自己會(huì)說(shuō)、該說(shuō)的話，切忌用作者的語(yǔ)言代替人物語(yǔ)言，也不能套用千人一腔的現(xiàn)成話。由于各個(gè)人的身分、地位、性情、經(jīng)歷不同，因而說(shuō)出來(lái)的話也就很不相同，語(yǔ)言描寫應(yīng)該符合對(duì)話者的這些特點(diǎn)。 一、 人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。二、 人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。

6、成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。三、 人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免拖泥帶水的現(xiàn)象。四、 具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫。【精彩語(yǔ)段】奶奶踮著小腳從廚房里蹦出來(lái)，見(jiàn)我正要提水壺，慌了，“哎呀，我的小祖宗，別動(dòng)，燙手！”于是，便搶過(guò)水壺，蹣跚地向屋里走去。我連忙跑上前，幫奶奶扶暖水壺?！鞍?，小孩子家別插手，燙著不得了。快去做作業(yè)，到新年捧回張獎(jiǎng)狀，讓奶奶高興高興。”爸爸終于開(kāi)口了，問(wèn)道：“你期中考試得了多少分？”我一聽(tīng)，頭頂上仿佛挨了重重的一擊。這時(shí)爸爸聲音放低了些，安慰似地說(shuō)：“不要害怕，你老老實(shí)實(shí)對(duì)爸爸說(shuō)，爸爸不打你了。”我只

7、好支支吾吾地說(shuō)：“語(yǔ)文考試得了八十二，數(shù)學(xué)考試得了六十二分。”說(shuō)完我低下頭，又偷偷地瞟了爸爸一眼。爸爸臉色鐵青，嘴唇繃得緊緊的，兩手放在背后，來(lái)回踱著步他低著頭自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我過(guò)去不應(yīng)該那樣打你，看來(lái)棍棒下面出不了材呀！”爸爸長(zhǎng)出了一口氣后，站了起來(lái)，平靜地走到我身邊，撫摸著我的頭，對(duì)我說(shuō)：“去找找原因吧。今后有問(wèn)題要多問(wèn)。以后要長(zhǎng)志氣，爸爸相信你可以學(xué)好?！薄跋嘈牛俊蔽业谝淮螐陌职肿炖锫?tīng)到這兩個(gè)字，不由得鼻子一酸，嗓子里像塞了一團(tuán)棉花，眼淚刷刷地流了下來(lái)。這時(shí)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的內(nèi)疚涌上了我的心頭【練習(xí)】把下面一段話的敘述改成對(duì)話形式。注意不僅要寫清是誰(shuí)說(shuō)的，還要寫清他是怎么說(shuō)的。 放學(xué)后，小明回

8、到家里，見(jiàn)爸爸媽媽還沒(méi)有下班，就認(rèn)真地寫起作業(yè)來(lái)。這時(shí)爸爸的朋友張叔叔來(lái)找爸爸，小明熱情地接待了他，張叔叔熱情地問(wèn)起小明的學(xué)習(xí)情況，小明一一作了回答，張叔叔聽(tīng)了夸獎(jiǎng)小明是好孩子。第三節(jié) 動(dòng) 作 描 寫【寫作技巧】 人的動(dòng)作受人的思想感情支配的。所以人的動(dòng)作和語(yǔ)言一樣，也是人物思想感情和性格的具體體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，抓住典型性的動(dòng)作，進(jìn)行描寫，就能使人物像放電影一樣，出現(xiàn)在讀者的面前，而且讀者能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物做事時(shí)的思想感情。 怎樣才能寫好人物的動(dòng)作呢？一 把動(dòng)作寫具體。在事情發(fā)展的過(guò)程中，具體地描寫人的動(dòng)作，要按照一定的順序，一步一步寫清楚。 例：秘密學(xué)習(xí)我馬上跑到屋后，在一棵大樹(shù)下，

9、拔開(kāi)枯葉，扒去浮土，掀開(kāi)磚，把課本放進(jìn)事后挖好的小坑里，然后蓋上磚，鋪上浮土和枯葉，看上去像沒(méi)有動(dòng)過(guò)一樣。這段話用“拔開(kāi)”、“ 扒去”、“ 放進(jìn)”、“ 蓋上”、“ 鋪上”等詞描寫了藏書(shū)的一系列具體的動(dòng)作，把“我”藏書(shū)的過(guò)程寫得有順序又具體。讀完后，給人的印象十分深刻，如果只寫“我把書(shū)藏起來(lái)了”，那就空洞無(wú)物了。人物動(dòng)作出現(xiàn)時(shí)是要連續(xù)的，有些動(dòng)作一剎那就過(guò)去了，因此我們描寫起來(lái)就會(huì)感到困難。怎么辦呢？一個(gè)是要靠我們平時(shí)有意識(shí)地注意觀察，一個(gè)是將這一連串動(dòng)作分解成幾個(gè)過(guò)程。例如藏書(shū)這段話可分為三個(gè)過(guò)程：挖坑放進(jìn)書(shū)偽裝好，這樣寫就很容易具體了。有時(shí)還需要自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推斷、想像，使自己能對(duì)沒(méi)看見(jiàn)或沒(méi)

10、看清的動(dòng)作寫具體。二 把動(dòng)作寫準(zhǔn)確。動(dòng)詞用的準(zhǔn)確才能生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)人的心情，人的性格和精神，讓人產(chǎn)生如見(jiàn)其人之感。例： 一天，媽媽下班回來(lái)，看她很吃力，心里就涌出一陣酸味。我馬上捧上一杯熱茶給媽媽喝，并叫了一聲“好媽媽”?？戳丝磱寢尩哪槪冻隽艘唤z微笑，我趕緊撲到媽媽的懷里。媽媽把我抱得緊緊的。望著媽媽那熟悉的臉，我也會(huì)心地笑了。 “涌出”、“ 捧上”、“ 趕緊撲到”、“ 抱得緊緊”、“ 會(huì)心地笑”，樸實(shí)無(wú)華的一系列動(dòng)作描寫，傳達(dá)出無(wú)限的愛(ài)。 三 把動(dòng)作寫連貫。人在短時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作多是連續(xù)性的，我們將這連續(xù)性的動(dòng)作具體記述下來(lái)，動(dòng)作描寫就連貫了。例：稱象先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就

11、沿著水面在船舷上畫(huà)一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。等船下沉到畫(huà)線的地方，稱一稱船上石頭的重量。這樣就稱出了大象的體重。這段話中作者寫了稱象的四個(gè)階段：趕象上船船舷畫(huà)線趕象上岸裝石、稱重，并且用“先”、“再”等連續(xù)順序的詞語(yǔ)把稱象的過(guò)程記下來(lái)，這樣描寫人的動(dòng)作是連貫的。第四節(jié) 心 理 描 寫【寫作技巧】生活中，每當(dāng)我們耳聞目睹一些事情的時(shí)候，心里總有一些想法，或贊嘆，或驚喜，或悔恨，而這些想法就是心理活動(dòng)。對(duì)人物心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫，可以具體、生動(dòng)的突出人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的形象。對(duì)突出文章的中心思想起著重要作用。心理活動(dòng)是由事情引發(fā)的。那么怎樣來(lái)描寫人物的心理呢？方法很多，這里向同學(xué)們

12、介紹三種：一、 內(nèi)心自白法即用人物“怎樣想”來(lái)表現(xiàn)。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。如一位同學(xué)在新來(lái)的小伙伴一文中寫道：“我笑咪咪地望著他，心想他從鄉(xiāng)下學(xué)校轉(zhuǎn)到我們縣城學(xué)校，一定帶來(lái)了好多好多富有泥土香味的故事”這句心理描寫，十分明白地把“我”對(duì)這位新伙伴的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)了。二、景物襯托法用對(duì)景物的描寫來(lái)反映人物心理。人物的心情不同，對(duì)周圍景物的感受也不同。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。如一位同學(xué)在寫我被評(píng)上了“三好生” 中寫道：“今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開(kāi)得也格外美麗”這句景物描寫，生動(dòng)地襯托出“我”被評(píng)為“三好生”而興奮的心情。 三、動(dòng)作暗示法即用一種下

13、意識(shí)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，也可以說(shuō)是通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等來(lái)客觀地描寫人物心理活動(dòng)。如有一位同學(xué)寫我的媽媽一文，寫到媽媽與鄰居王大嬸閑談，夸“我”夸得太過(guò)分時(shí)，“我臉漲得通紅，手不停地絞著衣角，還用胳膊輕輕地挨了媽媽幾下” 這一細(xì)節(jié)的描寫，不但把媽媽善于炫耀子女的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，還把“我”實(shí)事求是，對(duì)媽媽這種做法表示反感的心理作了成功的刻畫(huà)。寫好心理活動(dòng)還要注意以下三點(diǎn)：要語(yǔ)言精練。心理活動(dòng)是在寫人敘事過(guò)程中有感而發(fā)的。它的作用在于表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，突出中心，其中寫人敘事是主要的，心理活動(dòng)的描寫起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。要表現(xiàn)人物性格。一個(gè)人面對(duì)著眼前的事情，有何想法，持有什么態(tài)度，

14、是能夠表現(xiàn)出人物性格。因此，寫人物心理活動(dòng)時(shí)，把握人物性格特點(diǎn)。要和其他描寫相結(jié)合。在寫心理活動(dòng)時(shí)，可以穿插敘事，寫出人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。而內(nèi)心獨(dú)白，可用“我想”引出心理描寫，也可以描寫景物襯托心理活動(dòng)，這樣寫使文章錯(cuò)落有致，富于變化。第五節(jié) 寫人的結(jié)構(gòu)方式第一種，總分總式。這是最常見(jiàn)最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭（a），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（b、c、d）也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)b、c、d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。第二種，逐

15、層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發(fā)展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結(jié)局?！纠摹俊凹傩∽印蹦侨耸俏椅艺驹诖┮络R前，看到鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)形象：一米三的個(gè)子，梳著齊耳的短發(fā)，烏黑發(fā)亮。一雙不大的眼睛，閃爍著光芒。圓圓的小臉蛋，甜甜地微笑著，露出了不整齊的小白牙，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)，這就是我一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。我，天生就是一副假小子的性格。盡管媽媽給我買了許多條裙子，可我從不喜歡穿，總愛(ài)穿一身男裝緊身短褲，一件大翻領(lǐng)上滾著白道道的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，再戴上一條紅領(lǐng)巾，嘿，可神氣呢！也許是我屬馬的緣故，我的性格就像一匹沒(méi)有馴服的小野馬。我很頑皮，喜歡爬高爬低。記得去年暑假的一天下午，游泳回來(lái)路上，我被一陣陣清脆的蟬鳴聲吸引住了，我四下尋找，只見(jiàn)蟬停在一棵樹(shù)上，我不假思索地來(lái)到樹(shù)下，雙手環(huán)抱樹(shù)身，雙腳一蹬一蹬地往上爬。由于剛下過(guò)雨，樹(shù)上很滑，手還沒(méi)有接近蟬，就“哎喲”一聲從樹(shù)上摔下來(lái)，跌了個(gè)“仰八叉”。這時(shí)，我剛想爬起來(lái)，卻又被樹(shù)下一群螞蟻“迷住”了。我忘了疼痛，雙膝跪下，雙手趴在地上，屁股撅得老高，眼睛睜得圓圓的，鼻子幾乎湊到了地面?？粗浵仭按筌姟痹鯓育R心協(xié)力地把一小