1、第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生和科學(xué)屬性,心理學(xué)發(fā)展史：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生是科學(xué)心理學(xué)出現(xiàn)的標(biāo)志 心理學(xué)的最基本的研究方法：可以研究幾乎所有的心理現(xiàn)象,什么是科學(xué)？,“科學(xué)是反映客觀世界（自然界、社會(huì)和思維）的本質(zhì)聯(lián)系及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)體系”（自然辯證法百科全書(shū)）。 科學(xué)方法，是實(shí)證的方法，要用實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)證實(shí)；是理性的方法，要用歸納邏輯、演繹邏輯來(lái)推理的?？茖W(xué)方法是實(shí)證的，理性的。 科學(xué)又是一種社會(huì)建制，是組織科學(xué)活動(dòng)的社會(huì)建制，像科學(xué)院、研究所、大學(xué)、學(xué)會(huì)等。在這套社會(huì)建制里面有一些共同遵守的規(guī)范。 總之，科學(xué)的含義有3個(gè)方面。1、科學(xué)的知識(shí)體系，2、科學(xué)方法，3、科學(xué)的社會(huì)建制。 科學(xué)研究的目標(biāo)：

2、對(duì)世界進(jìn)行描述、預(yù)測(cè)、解釋和控制。,科學(xué)方法,“科學(xué)方法似乎毫無(wú)趣味、很難理解，但是它比科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)要重要得多?！?實(shí)驗(yàn)方法：歸納法，培根，證實(shí)和證偽 一個(gè)理論假說(shuō)應(yīng)被陳述為可以被證偽的一組有限的觀察 一個(gè)科學(xué)理論只能被證偽，不能證實(shí) 理性方法：演繹法，笛卡爾，數(shù)學(xué) “數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后”,近代科學(xué)的誕生,近代科學(xué)產(chǎn)生最先是哥白尼（Copernicus, 1473-1543），提出日心說(shuō)。然后從伽利略（Galileo, 1564-1642）再到牛頓（Newton, 1642-1727），建立牛頓力學(xué)，這樣近代科學(xué)開(kāi)始形成。,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)科學(xué)的方法,探討如何用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究心理現(xiàn)象 證實(shí)或證偽研究

3、者的理論或假設(shè) 具備了科學(xué)方法的特點(diǎn) 經(jīng)驗(yàn)觀察 自我校正,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生,心理學(xué)是一門(mén)既古老又年輕的學(xué)科。 1879年，德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家，馮特，萊比錫大學(xué)，第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的孕育,近代哲學(xué) 唯理論：康德、笛卡爾 經(jīng)驗(yàn)主義：外部經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)部經(jīng)驗(yàn) 聯(lián)想主義 近代生理學(xué) 韋伯：感覺(jué)實(shí)驗(yàn) 赫爾姆霍茨：青蛙的神經(jīng)傳導(dǎo)速度 反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的建立費(fèi)希納（18011887）,費(fèi)希納：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)“之父”，感覺(jué) 心理物理學(xué)方法：研究物理刺激的變化和感覺(jué)變化間的關(guān)系 費(fèi)希納定律：S = K logR 1860年，心理物理學(xué)綱要 第一次將人類心理現(xiàn)象進(jìn)行了量化的表達(dá)

4、,馮特（18321920）,“在馮特創(chuàng)立他的實(shí)驗(yàn)室之前，心理學(xué)像個(gè)流浪兒，一會(huì)兒敲敲生理學(xué)的門(mén)，一會(huì)兒敲敲倫理學(xué)的門(mén)，一會(huì)兒敲敲認(rèn)識(shí)論的門(mén)。1879年，它才成為一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，有了一個(gè)安身之處和一個(gè)名字?！?第一個(gè)把心理學(xué)變成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。 主要貢獻(xiàn)： 心理現(xiàn)象是心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容 實(shí)驗(yàn)方法，第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室 培養(yǎng)了大批心理學(xué)人才 著作： 1862年，對(duì)感官知覺(jué)學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn) 1863年，人與動(dòng)物的心理講義 18731874年，生理心理學(xué)原理,艾賓浩斯（18501909）,對(duì)記憶進(jìn)行了研究 貢獻(xiàn)： 開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)方法研究高級(jí)心理過(guò)程的先河 創(chuàng)造了新的研究范式和新的變量測(cè)量方法：人工材料，節(jié)省法 建立了

5、第一個(gè)和高級(jí)心理過(guò)程有關(guān)的函數(shù)關(guān)系遺忘曲線 著作： 1885年，記憶 1908年，心理學(xué)概論,總結(jié),費(fèi)希納：感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)可以用數(shù)字進(jìn)行量化表達(dá)，心理物理方法 馮特：心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科 艾賓浩斯：拓展了心理學(xué)的研究范圍,現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的發(fā)展,行為主義與實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 信號(hào)檢測(cè)論與現(xiàn)代心理物理學(xué) 認(rèn)知心理學(xué)與實(shí)驗(yàn)心理學(xué),心理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,反映心理現(xiàn)象本質(zhì)的知識(shí)體系 科學(xué)的研究方法 社會(huì)建制,科學(xué)的方法實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的地位,American Psychological Association（APA） Journal of Experimental Psychology: General Journal o

6、f Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance,數(shù)學(xué)同樣是基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)方法 理論方法（Psychological review） 數(shù)學(xué)模型 計(jì)算機(jī)模擬,可以研究幾乎所有的心理現(xiàn)象,從感覺(jué)、知覺(jué)、注意到更高級(jí)的記憶、思維、語(yǔ)言、情緒、個(gè)性、社會(huì)性等 認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、生理心理學(xué) 除人的心理外，動(dòng)物也可以作為研究對(duì)象 研究范式多種多樣,研究舉例：例子（1）,嬰兒期語(yǔ)言習(xí)得： K

7、uhl等（2003） 12個(gè)sessions，25分鐘，10分鐘時(shí)間讀故事書(shū)，15分鐘時(shí)間一起玩,例子（2） 責(zé)任擴(kuò)散 Barley和Latan（1968）,實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景：癲癇發(fā)作 被試們以參加一個(gè)關(guān)于“個(gè)人問(wèn)題”的討論為借口受邀來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室。 被試和一些陌生人聊天，每次試驗(yàn)中陌生人的個(gè)數(shù)從1個(gè)到4個(gè)不等。 “我-呃-嗯-我覺(jué)得我-我需要-呃-如-如果可以-呃-呃-誰(shuí)-呃-呃-呃-呃-呃-呃-呃-給我一點(diǎn)-呃-給我一點(diǎn)幫助，因?yàn)?呃-我-呃-我現(xiàn)在有-呃-呃-有一-一-一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題-呃-我-呃-如果誰(shuí)可以救救我，那就-那就-呃-呃-太好了因?yàn)?呃-呃-啊-因?yàn)槲?呃-我呃-啊-我出了點(diǎn)-一點(diǎn)-呃

8、-呃-問(wèn)題，而-而-而且如果有誰(shuí)-呃-能給我一點(diǎn)幫-幫助的話我的情況會(huì)-呃-得到好轉(zhuǎn)-呃-呃-呃-呃-呃-有沒(méi)有人-呃-呃-救-呃-啊-啊-?。ㄕf(shuō)不出話）。我要死-呃-呃-我要死-呃-救-呃-呃-癲癇發(fā)作-呃-窒息，安靜?！?實(shí)驗(yàn)結(jié)果 討論：責(zé)任擴(kuò)散,例子（3）科學(xué)的目標(biāo),閱讀障礙兒童的研究 描述：觀察、測(cè)驗(yàn) 預(yù)測(cè)：行為指標(biāo)或生理指標(biāo) 解釋：實(shí)驗(yàn)、模型 控制：干預(yù),對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的認(rèn)識(shí),實(shí)驗(yàn)心理學(xué)不是萬(wàn)能的 科學(xué)方法本身的局限 心理學(xué)科本身的特殊性 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是否背離真實(shí)生活 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境可以與生活環(huán)境不一致 實(shí)驗(yàn)室研究的優(yōu)勢(shì) 實(shí)驗(yàn)室結(jié)論不會(huì)無(wú)限推廣到真實(shí)生活中去,第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)和地位觀察法

9、,定義：一定程序收集描述性數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)化復(fù)雜現(xiàn)象；研究者觀察個(gè)體在自然情境下的行為模式 類型： 自然觀察法 個(gè)案研究法 調(diào)查研究法 如何實(shí)施 明確觀察目標(biāo) 保證觀察的客觀性：觀察行為本身不對(duì)觀察結(jié)果產(chǎn)生影響，避免反應(yīng)性 無(wú)干擾觀察、參與性觀察 無(wú)干擾測(cè)量：行為結(jié)果,評(píng)價(jià),優(yōu)點(diǎn)： 直接和描述性 為進(jìn)一步研究提供資料和課題 缺點(diǎn)： 無(wú)法對(duì)因素間的因果關(guān)系作出推論 難以重復(fù)驗(yàn)證 描述性限制被忽略 易受觀察者主觀因素影響 道德問(wèn)題,相關(guān)研究法,定義：探索兩個(gè)或多個(gè)變量間的相互關(guān)系；具有預(yù)測(cè)功能 量化指標(biāo)及意義： 相關(guān)系數(shù)（r）：-1.001.00 皮爾遜積差相關(guān)：兩個(gè)連續(xù)變量的線性相關(guān) 高相關(guān)：正相關(guān)和負(fù)

10、相關(guān) 因素X作用于Y Y作用于X 潛在的第三個(gè)因素同時(shí)作用于X和Y 低相關(guān)： 全距限制 前提假設(shè)是否滿足,相關(guān)研究法評(píng)價(jià),優(yōu)點(diǎn)： 顯示變量間的共變關(guān)系 更進(jìn)一步的推斷因果關(guān)系 缺點(diǎn)： 前提條件局限 難以確定因果關(guān)系的方向 改進(jìn)： 建立在觀察研究基礎(chǔ)上 利用交叉滯后法明確因果關(guān)系：獲得隨時(shí)間變化的若干相關(guān)系數(shù)，依據(jù)相關(guān)系數(shù)的大小和方向，確定因果聯(lián)系,實(shí)驗(yàn)法：定義和要素,定義：人為的、系統(tǒng)的操作環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對(duì)之進(jìn)行觀察、記錄和解釋的科學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)假設(shè)和推論 一個(gè)或幾個(gè)待檢驗(yàn)的假設(shè)：對(duì)可能的因果關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn) 從假設(shè)出發(fā)作出適合檢驗(yàn)的推論：客觀的，可具體測(cè)量 實(shí)驗(yàn)變量：需要操縱、控制

11、和測(cè)量的因素或條件 自變量：實(shí)驗(yàn)者操作和控制的變量；明確，易操縱 因變量：被試對(duì)自變量操作所作出的反應(yīng)；客觀的測(cè)量 控制變量：除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的潛在因素或條件 實(shí)驗(yàn)控制 盡量排除無(wú)關(guān)變量 平衡無(wú)關(guān)變量 保證因變量的變化是由自變量的變化所引起,實(shí)驗(yàn)法的結(jié)果,符合假設(shè)： 證實(shí)了假設(shè)及因果關(guān)系的方向 推論能夠代表實(shí)驗(yàn)假設(shè) 結(jié)果的推廣存在限制 不符合假設(shè)：自變量的操作沒(méi)有引起因變量的變化 沒(méi)有對(duì)自變量進(jìn)行有效的操縱 因變量測(cè)量不穩(wěn)定 天花板效應(yīng)（ceiling effect）和地板效應(yīng)（floor effect）,實(shí)驗(yàn)法的評(píng)價(jià),能更好的控制無(wú)關(guān)變量的影響，保證因變量的變化由自變量引起，進(jìn)行

12、因果推斷 經(jīng)濟(jì) 離不開(kāi)描述性研究方法,第三節(jié) 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究研究倫理,一般倫理：實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)審慎 科學(xué)欺騙：黃禹錫事件 研究人類被試的倫理原則 保障被試的知情同意權(quán)：科學(xué)欺瞞 保障被試退出自由 保護(hù)被試免遭傷害 保密原則,實(shí)驗(yàn)研究的一般程序,提出問(wèn)題 建立假設(shè) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)實(shí)施 數(shù)據(jù)分析與結(jié)論 撰寫(xiě)研究報(bào)告,提出問(wèn)題,問(wèn)題的來(lái)源 實(shí)際需要 理論需要 個(gè)人經(jīng)驗(yàn) 前人研究與文獻(xiàn)資料 問(wèn)題的特點(diǎn) 可用客觀的方法檢驗(yàn) 旨在探索變量間的關(guān)系 在方法上是可行的 對(duì)問(wèn)題的評(píng)價(jià) 研究意義 創(chuàng)造性和創(chuàng)新性 可行性,建立假設(shè),確定實(shí)驗(yàn)類型 因素型實(shí)驗(yàn)：探明規(guī)定某個(gè)行為的條件，定性實(shí)驗(yàn) 函數(shù)型實(shí)驗(yàn)：探明條件和

13、行為之間的函數(shù)關(guān)系，定量實(shí)驗(yàn) 假設(shè)類型：條件和行為間關(guān)系的陳述 因素型假設(shè)：如果a如何，那么b如何。例如“如果字的頻率越高，那么讀者的閱讀速度就越快” 函數(shù)型假設(shè)：b = f (a),提出研究假設(shè)的方法 演繹推理法：從一般到個(gè)別 歸納推理法：從個(gè)別到一般 假設(shè)的特點(diǎn) 陳述精確和簡(jiǎn)明 假設(shè)的預(yù)測(cè)合理 假設(shè)是可檢驗(yàn)和證偽的,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),選擇變量：自變量，有代表性 建立操作定義：用可觀察的、可測(cè)量的特征把研究變量具體化，如考場(chǎng)的背景噪音用分貝來(lái)測(cè)量 預(yù)期變量間的關(guān)系：比研究假設(shè)更具體 選擇設(shè)計(jì)類型：被試間或被試內(nèi) 控制額外變量 控制是實(shí)驗(yàn)的精髓所在 自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量 不可能控制所有的額外變量,

14、實(shí)驗(yàn)實(shí)施,被試的取樣與分配 樣本要有代表性，基本上能夠代表研究規(guī)定的總體，如研究動(dòng)機(jī)水平與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，以南開(kāi)區(qū)高中二年級(jí)的學(xué)生作為被試 取樣的方法 簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣 系統(tǒng)隨機(jī)取樣 分層隨機(jī)取樣：確定總體的層次（年齡、性別等）；在每一個(gè)層次中隨機(jī)取樣 等組匹配取樣 樣本容量的確定 統(tǒng)計(jì)抽樣的基本原理、研究?jī)?nèi)容、研究方法以及課題本身的客觀條件 實(shí)驗(yàn)研究中，主要考慮實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的因素、各因素的水平以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型；一個(gè)實(shí)驗(yàn)處理上的樣本數(shù)應(yīng)該不少于8個(gè),創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)材料 如探討字頻與閱讀速度的關(guān)系，需找出不同頻率的漢字 執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)分析與結(jié)論,描述統(tǒng)計(jì)：以一種有意義的方式描述和綜合數(shù)據(jù)樣本的數(shù)學(xué)方法 推論統(tǒng)計(jì)：由樣本的情況推論總體的情況