1、.2011 年暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 光流逝，一個(gè) 、充 、有序、 的短 暑期未來教育培 即將 束了?！白鲆幻美?” 是 多老 一生所追求的目 ， 在也是我的目 。自踏入教 個(gè) 位以來，我始 以勤勤 、 踏踏 的 度來 待我的工作。同 ，我也 極參加各種各 的培 和爭取外出去聽 學(xué) 的機(jī)會(huì)，來提高自身的教學(xué)素 和方法，力求早日站 三尺 臺(tái)。而在 各種形形色色的培 中， 我影響最深的莫 于本次的教 暑期培 .“聽君一席 ， 十年 ” 。 家的出 點(diǎn)和高度就是比我 老 高。從他 的 解中我體會(huì)出三點(diǎn)：第一， 出教學(xué)的智慧。一句無心的 、一次不 意的行 、一種 常的 度 堂教學(xué)中微不足道的 末之 ，往往

2、反映著教 的教學(xué)水平， 折射著教 的教學(xué)思想，表達(dá)著教 的教學(xué) 格，體 出一位教 的 力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成 ， 毫的 決定著 堂的效率與 量。關(guān)注 ，其 就是關(guān)注新 程的理念是否落 到位，就是關(guān)注教學(xué)行 能否根據(jù)新 程的要求重新塑造自我；關(guān)注 就是追求教學(xué)的智慧；把握 ，更是提升教 教學(xué)智慧的必 之路。第二，方法是思想的生 點(diǎn)。常言道：教學(xué)有法，教無;.定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰?“加速” 的追求者。 教學(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢？其實(shí)，并沒有捷徑?！笆焐?，巧生華” ，在教學(xué)過程中，或許我們會(huì)有成功，或許我

3、們會(huì)有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。第三，反思是前進(jìn)的車輪。成長經(jīng)驗(yàn)反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。第四、學(xué)習(xí)總結(jié)是提升的捷徑。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。教師應(yīng)：1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)

4、備”的思想。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，;.這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性；營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊?，在這次培訓(xùn)中，我感覺是成功的，有效的。震驚之余，回顧多年的教學(xué)，才感到這并不是危言聳聽。初上講臺(tái)時(shí)激情飽滿、斗志昂揚(yáng)，每一次挑戰(zhàn)和探索都給自己帶來無限的喜悅和滿足；三五年后，面對(duì)不同的學(xué)生和相同的教材，感覺有了一些微妙的變化， 原本順暢的一些環(huán)節(jié)突然堵塞了； 三五年后，似乎和學(xué)生已經(jīng)有了“代溝” ，他們嘴里的新鮮名詞和腦海中的新鮮念頭時(shí)時(shí)提醒我：自己跟不上時(shí)代的步伐了！專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子， 這使