1、,物理知識(shí)里蘊(yùn)藏著人生百味，一條規(guī)律，一道考題都能讓你浮想聯(lián)翩：從分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)，想到了永不言棄的信念；從凸透鏡成像規(guī)律中像的大小倒正變化，想到了刻苦學(xué)習(xí)天天向上；從重力和浮力的方向，想到了在學(xué)習(xí)中要抵住誘惑堅(jiān)定目標(biāo)；從物體受力平衡，想到了在漫漫人生路上要保持平和的心態(tài)；從定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，想到了完美人生應(yīng)有的模樣；從熱傳遞的三種方式，想到了真善美帶來(lái)的正能量。,體驗(yàn)物理之趣 領(lǐng)悟人生之理 -初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談,徐甜甜工作室,徐 甜 甜 2018年8月,內(nèi)容綱要,在物理中感悟成長(zhǎng),初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)例談,經(jīng)驗(yàn)分享,實(shí)驗(yàn) 教學(xué),感悟 成長(zhǎng),分享經(jīng)驗(yàn),力學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上移

2、動(dòng)距離的乘積。,心里一天天想著努力的人，如果沒(méi)有行動(dòng)，到頭來(lái)不過(guò)是一場(chǎng)黃粱夢(mèng)，如果只有行動(dòng)，心里沒(méi)有動(dòng)力來(lái)指引方向，就會(huì)如驢拉磨一樣的年復(fù)一年的轉(zhuǎn)圈。 就像物理說(shuō)的那樣：成功是有一個(gè)禮物，送給那些心中有動(dòng)力腳下有行動(dòng)的人。,水沸騰變成蒸汽的過(guò)程，提醒你在人生不同階段轉(zhuǎn)換時(shí)要有耐心！,生活并不總是講理，也許會(huì)讓人飽受委屈。當(dāng)無(wú)形的壓力將要把身體壓成緊縮的彈簧，抱怨無(wú)濟(jì)于事，唯一能做的是把壓力轉(zhuǎn)化為自身的彈性勢(shì)能，積蓄更多做功的資本。,物理學(xué)是人類科學(xué)文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。它一直引領(lǐng)著人類探索大自然的奧秘，深化著人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，是技術(shù)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。尤其

3、是20世紀(jì)初建立的相對(duì)論和量子論，引發(fā)了物理學(xué)的革命，對(duì)化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)產(chǎn)生了重要影響，推動(dòng)了材料、能源、環(huán)境、信息等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，改變了人類的生產(chǎn)、生活方式，對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。 -2011版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn),2001年，“科學(xué)探究”作為教學(xué)內(nèi)容首次寫(xiě)進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)。 2011年義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”納入了“課程內(nèi)容”。,科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找。真正的哲學(xué)是寫(xiě)在那本經(jīng)常在我們眼前打開(kāi)著的最偉大的書(shū)里面的。這本書(shū)就是宇宙，就是自然本身，人們必須去讀它。 -（意大利

4、） 伽利略,二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談,實(shí) 驗(yàn),二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義,一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義 1、實(shí)驗(yàn)是落實(shí)物理核心素養(yǎng)的重要途徑 物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿提出：物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵成分，主要由“物理觀念”、“科學(xué)思維”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”4個(gè)方面的要素構(gòu)成。物理觀念代表知識(shí)的內(nèi)化，是其他核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究是關(guān)鍵能力，科學(xué)態(tài)度和責(zé)任是必備品格。,實(shí)驗(yàn)是一切知識(shí)的試金石，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)“真理”的唯一鑒定者。 不論你的想法有多美，不論你的名氣有多大，只要與實(shí)驗(yàn)不符合便是錯(cuò)了，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，這

5、就是科學(xué)。 -（美） 理查德費(fèi)曼,一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義 2、實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義 2、實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) “作為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)-實(shí)踐”。物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)不可或缺的組成部分，對(duì)物理知識(shí)的繼承和發(fā)展起到了重要作用。在教學(xué)過(guò)程中知識(shí)不僅是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得，也要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)的真?zhèn)?。（案例：流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系。）,想一想：多層蒸饅頭時(shí)，上層的饅頭先熟，還是下層的饅頭先熟？,一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義 3、實(shí)驗(yàn)是活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 課程論之父泰勒認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和源泉，是學(xué)生構(gòu)建理解的直接素材?！敖逃幕臼侄问翘峁W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的發(fā)生，以濃縮的時(shí)空和簡(jiǎn)約的形式，重演人類獲

6、取知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的矯正、修改，從而形成新的經(jīng)驗(yàn)。因此，盧梭說(shuō)：“我們最好的老師是經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)?！?一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義 4、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容 潛藏在物理實(shí)驗(yàn)里的知識(shí)，以實(shí)在可見(jiàn)的物質(zhì)裝置，承載著我們學(xué)習(xí)的東西。物理實(shí)驗(yàn)所指的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅是所謂的概念、規(guī)律、公式等知識(shí)，還包括實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)含的思想、原理、方法、步驟、技能以及帶給人類的精神層面的東西等。（案例：探究影響電阻大小的因素）,一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義 5、實(shí)驗(yàn)是教學(xué)情境 建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地傳授，而是以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的積極主動(dòng)的有意義建構(gòu)。物理實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性、體驗(yàn)性、過(guò)程性，為學(xué)習(xí)過(guò)程中的這些需求

7、得以實(shí)現(xiàn)。（案例：人的感覺(jué)是不可靠的）,一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義 6、實(shí)驗(yàn)是發(fā)明創(chuàng)新 物理實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)涵著豐富的發(fā)明創(chuàng)造的理論知識(shí)，包括實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法、實(shí)驗(yàn)的研究方法、實(shí)驗(yàn)的制作技術(shù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集 的手段等都是人類智慧的結(jié)晶。一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程，用最簡(jiǎn)單的儀器和設(shè)備，發(fā)現(xiàn)了最根本、最單純的科學(xué)概念。（案例：卡曼林奧納斯發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象。）,物理是一門以“觀察、實(shí)驗(yàn)”為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙課程。義務(wù)教育物理課程應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)核心素養(yǎng)?！坝^察、操作、體驗(yàn)”的最佳方式就是“實(shí)驗(yàn)”。義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)

8、指出學(xué)校應(yīng)充分利用已有的實(shí)驗(yàn)器材，努力開(kāi)發(fā)適合本校情況的實(shí)驗(yàn)課程資源，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn)。,二、科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué) 科學(xué)探究是人們研究自然科學(xué)問(wèn)題時(shí)所采取的方法，一般包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作7個(gè)要素。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)。從科學(xué)探究的角度看，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式之一。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度看，物理實(shí)驗(yàn)通常包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)等。跟科學(xué)探究一樣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也具有多維的課程目標(biāo)，除了學(xué)習(xí)知識(shí)、

9、訓(xùn)練技能以外，物理實(shí)驗(yàn)還應(yīng)在發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、提高科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。,二、科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué),二、科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué),科學(xué)探究歌 科學(xué)探究陪伴你，七個(gè)要素記仔細(xì)：首先學(xué)會(huì)提問(wèn)題，猜想假設(shè)要合理；制訂計(jì)劃定方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)集證據(jù)；分析論證再評(píng)估，交流合作貫始終。,二、科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué),如果物理知識(shí)是美麗的貝殼，那么科學(xué)方法就是隱藏在它里面的璀璨的珍珠。,20個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,三、測(cè)量與實(shí)驗(yàn)教學(xué),三、測(cè)量與實(shí)驗(yàn)教學(xué),如同測(cè)量?jī)x器，每個(gè)人也都有自己的量程和分度值。量程決定了心胸有多寬廣，分度值反映了分析問(wèn)題是否縝密。,20個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,三、測(cè)量與實(shí)驗(yàn)教學(xué),沒(méi)有天平和量筒照樣可以測(cè)密度，沒(méi)

10、有電壓表照樣可以測(cè)電阻，沒(méi)有電流表照樣可以測(cè)功率。這說(shuō)明：辦法總比困難多。,其他實(shí)驗(yàn)探究,物理小王子,四、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略-提高學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂 1、導(dǎo)入趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能有效的進(jìn)入物理學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，注意將物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為趣味實(shí)驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，高效完成教學(xué)目標(biāo)。（案例1：人教版八年級(jí)第四章第3節(jié)平面鏡成像；案例2：流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系）,四、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略-提高學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂 2、導(dǎo)入分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 分組實(shí)驗(yàn)不僅可以提高演示資源的利用率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)，在相互幫助中實(shí)現(xiàn)共同

11、提高。（案例1：平面鏡成像）,四、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略一 -提高學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂 3、導(dǎo)入生活實(shí)驗(yàn)，用心尋找物理原理的存在 物理來(lái)源于生活，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用心探索身邊的事和物，努力尋找生活中存在的各種物理現(xiàn)象，并將其整理成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材，這可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思考能力及科學(xué)探究能力。（案例1：照相機(jī)；案例2：水火箭）,四、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略-提高學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂 4、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，物理老師可以利用計(jì)算機(jī)或多媒體來(lái)輔助完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（案例1：演示磁鐵周圍的磁感線分布；案例2：托里拆利實(shí)驗(yàn)；案例3：微課熱機(jī)）,四、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

12、策略二提倡自主創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)第二課堂 1、開(kāi)發(fā)自制教具，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（案例1：臥室燈；案例2：希羅噴泉） 2、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（案例1：覆杯實(shí)驗(yàn)；案例2：探究二力平衡的條件） 3、組織科技比賽，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。,制作成果,走馬燈,水位自動(dòng)報(bào)警器,重力小車,噴 泉,三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 你告訴我，我可能會(huì)忘記；你給我看，我可能會(huì)記??；你讓我做，我才能真正理解。 -（美）杜 威,三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威認(rèn)為：教育就是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造，一切均來(lái)自經(jīng)驗(yàn)，“行”先于“知”，要遵循這種自然的途徑，設(shè)置一定的情境，使學(xué)生“由做事而學(xué)習(xí)”。,三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

13、策略三-體現(xiàn)學(xué)生主體地位，在做中學(xué) 1、學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)，教師不講（案例：物質(zhì)的導(dǎo)電性能） 2、學(xué)生能自主探究的實(shí)驗(yàn)，教師不演示（案例：探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響） 3、學(xué)生難以達(dá)到的，教師一定要當(dāng)好“引路人”（案例：探究影響摩擦力大小的因素）,小結(jié)：初中物理作為學(xué)生生涯中的重要學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其需要得到老師和同學(xué)的高度重視。實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，能夠促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。物理教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，努力提升實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)驗(yàn)的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。,三、分享經(jīng)驗(yàn),1、有效教學(xué)方法分享； 2、說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)分享

14、。,“問(wèn)題誘導(dǎo)，合作探究-五步教學(xué)法”,核心理念：自主、合作、探究 學(xué)習(xí)方式：獨(dú)學(xué)小組學(xué)習(xí)合作探究,（一）、有效教學(xué)模式初探,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的組名,激勵(lì)性組名,“五步”教學(xué)法結(jié)構(gòu),“五步教學(xué)法”案例分享,人教版八年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié)透鏡,人教版八年級(jí)物理第四章第3節(jié)平面鏡,三、分享說(shuō)課經(jīng)驗(yàn),關(guān)于說(shuō)課：,關(guān)于說(shuō)課：,教材,教法,學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,關(guān)于說(shuō)課：,每個(gè)人的心中總要有一些東西，就像“質(zhì)量”不隨形狀、狀態(tài)和位置的變化而變化，也與貧富、貴賤、得失無(wú)關(guān)。它的名字叫做“夢(mèng)想”。漫漫人生路，絕非一帆風(fēng)順，如同物體的溫度或高或低，但只要分子運(yùn)動(dòng)一刻不停，內(nèi)能便永不消失。所以只要心中有夢(mèng)，路再坎坷也會(huì)走下去！從今天起，做一個(gè)既懂物理又懂人生的人！,電話關(guān)于答辯：,關(guān)于答辯：,案例分享： 1、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)校本研修的理解以及2016年度的校本研修是如何進(jìn)行的？ 2、你在教學(xué)中是如何落實(shí)“關(guān)注全體學(xué)生”這個(gè)課程理念的？ 3、擬確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是什么？,聽(tīng)清楚評(píng)委的提問(wèn)意圖； 節(jié)奏的控制； 回答要有層次；（采用1、2.條理比較強(qiáng)的語(yǔ)言） 回答完畢要明確示意。,關(guān)于答辯：,關(guān)于微型課：,關(guān)于微型課：,關(guān)于微型課：,關(guān)于微型課：,彰顯教