1、,【東方哲學的智慧】課程成果發(fā)表簡報,一、課程目標如何反映通識教育精神,【東方哲學的智慧】課程主要是讓學生汲取儒、釋、道三家哲學的智慧，以培養(yǎng)健全的人生觀、建立正確的價值觀，訓練其具有利己、利人、利物的慈悲胸懷，增進適應環(huán)境變化的能力，提升生命的境界，俾能安頓生命，應世無礙。 教學目標：本課程的設計從生活議題做引導，帶領學生進入東方哲學的核心領域，化深奧為淺白，使學生得以體悟哲學之道，融入生活層面，讓學習者省思面對環(huán)境的劇變，如何坦然因應，如何以天地為師，進而具有處世修為的涵養(yǎng)。,1.儒家：從易經(jīng)的物極必反、否極泰來、由剝而復的精髓，體驗變的哲學；在從元、亨、利、貞洞察堅守正道，從一而終的執(zhí)著

2、，體驗不變的道理。 2.道家：從老莊哲學，認識老子無為、不爭、謙退、柔弱、虛無、清靜，以及莊子順應自然、安時處順、心齋、坐忘、無待等豁達人生觀。 3.釋家：從佛教禪宗哲理，學習形象、體用、凡聖、主客、是非、知見、語言、時空、動靜、生死的超越、以期安頓身心。,課程在通識教育上的意義：科技大學所傳授的專業(yè)知識與技能，旨在培養(yǎng)各種職業(yè)所需的專門技術人才?！緰|方哲學的智慧】課程內(nèi)容則以普世化的道德教育為宗旨，揭示通貫自然與人生的原理、規(guī)律；詮解生命的意義；說明人性的真相；提示人與社會、自然的關係。尤其在傳統(tǒng)經(jīng)典的智慧中，能夠使人心沈澱，獲得寧靜：以般若的空觀之智，破除我執(zhí)的無明茫昧，體會禪宗所言性空緣

3、起的宇宙人生真相；標舉觸類是道、自在解脫，指引互入互即、圓融無礙的圓滿境界，以形成一個開闊的整體性思維。故本課程的意旨在使學生探索自我、了解自己，成為一個整全的個體，而非只是一個技術人而已。,二、授課內(nèi)容執(zhí)行情形(含課程大綱、作業(yè)、評量等),（一）課程大綱 第一週：東方哲學之旅 課程內(nèi)容課程介紹：以儒家、道家、佛學為軸，概說東方哲學 1.課程介紹(採用教材、參考資料之說明與介紹、學生課前準備之要求) 2.教學進度說明(含教學方式：多媒體教學、講授、討論、作業(yè))。 3.上課守則、課程要求及成績考核方式之說明。 第二週：聽我聊八卦 課程內(nèi)容 1.易字釋義2.易之種類 3.八卦、十翼解說 4.八卦演

4、生之過程 5.八卦在自然界及人事物的象徵 6.文王八卦方位圖後天八卦7.六十四卦之卦名及卦象,第三週：乾坤大挪移 課程內(nèi)容 1.乾卦卦辭、爻辭解義 2.坤卦卦辭、爻辭解義 第四週：大家來卜卦 課程內(nèi)容從占卜術體會易經(jīng)的哲理 1.正式的筮法 2.簡單的筮法 3.擲錢法 第五週：宇宙與人生的智慧 課程內(nèi)容 1.反向作用之物極必反、剝極而復。 2.自我勉勵之自強不息、光明磊落。 3.處世應對之尚忠尚誠、廉虛戒傲、隆禮重法。 4.價值共融之剛柔相推、否極泰來、革故鼎新。,第六週：人間道 課程內(nèi)容 1.道不可說 2.正言若反 3.上善若水 4.致虛守靜 5.守柔處下6.功成不居 第七週：老子不老 課程內(nèi)

5、容 1.我有三寶 2.有無相生3.福禍相倚 4.物壯則老 5.金玉滿堂 6.嬰兒未孩,第八週：問題與討論 聯(lián)誼與複習 1.課程補充教材 2.周易與老子的比較 3.周易與老子新解 4.期中口頭報告 5.4月10日，本班40人騎車往新化鎮(zhèn)靜園農(nóng)場考番薯，藉以加強聯(lián)誼並作小組討論與期中考前複習。 第九週：期中考試 第十週：莊周夢蝴蝶 課程內(nèi)容 1.是莊周夢蝶？還是蝶夢莊周？ 2.朝三暮四的啓示 3.有蓬之心 4.有用與無用 5.順應自然 6.安時處順,第十一週：子非魚焉知魚之樂 課程內(nèi)容 1.心齋坐忘的工夫論 2.氣化論之生死觀 3.逍遙遊的真諦 4.魚樂之辯 5.天下大戒：命與義 6.才全德不形

6、第十二週：逍遙養(yǎng)生去 課程內(nèi)容以內(nèi)七篇為範疇，探討如何豁達面對生命的疑惑與難安 1.理想境界的昇華 2.人間相處的為難 3.自然萬化的奧妙 4.心齋、坐忘等命題的闡釋 第十三週：阿彌陀佛 課程內(nèi)容 1.佛教的起源 2.佛教的基本教理 3.佛教的根本教條 4.大乘與小乘 5.佛教的八戒 6.功德、輪迴、因果,第十四週：緣起緣滅 課程內(nèi)容 1.讀經(jīng)與解經(jīng) 2.般若波羅蜜多心經(jīng)的現(xiàn)實功能 3.般若波羅蜜多心經(jīng)弦外之音 第十五週：到處惹塵埃 課程內(nèi)容 1.拈花微笑 2.兄喚弟答 3.皮肉骨髓 4.僧燦懺悔 5.明鏡塵埃6.菩提無樹 第十六週：見山不見水 課程內(nèi)容 1.達摩廓然 2.當頭棒喝 3.說易做

7、難 4.本來面目 5.見山見水 6.百尺竿頭,第十七週：問題與討論：以聚餐方式進行討論與心得分享 課程內(nèi)容 1.莊子與禪的思與言 2.以組為單位，展現(xiàn)集體的成果。 3.報告繳交與分享。 第十八週：期末考試,期末心得分享: 車輛二乙-張家豪,期末心得分享: 自控二甲-賴冠文,期末心得分享: 應用英語系1年甲班-蘇昱儒,（二）作業(yè),1.卜卦結果要上教學網(wǎng)站，由授課老師幫忙解卦。 2.在教學網(wǎng)站貼16題，讓同學自行找資料上網(wǎng)作答，與分組討論，作為平時分數(shù)的考核之一 （1）在日常生活中，有哪些是運用周易的道理，但一般人卻渾然不知的？ （2）請寫出出自易經(jīng)的常用成語？ （3）現(xiàn)代人將周易的道理運用在哪些

8、領域？ （4）何謂風水？八卦在風水象徵的方位為何？各方位對人體的生活、運勢，健康有何影響？ （5）何謂經(jīng)？何謂傳？周易以何者為經(jīng)？以何者 為傳？請敘述周易十翼的性質。 （6）八卦在人倫、身體、屬性、動物、自然界、方位的象徵為何？,（7）一般人說：風水輪流轉，請以八卦加以說明。 （8）何謂禪？ （9）何謂禪宗？ （10）請說出中國禪宗的特色。 （11）請說出中國禪宗的傳承系統(tǒng)。 （12）青原惟信禪師在法堂上，對眾門人說：老僧30年前未曾參禪時，見山就是山，見水就是水。待到後來，參禪悟道後，見山反不是山，見水也不是水。而今30年過去了，身心已老，該休歇時，依然見山只是山，見水只是水。 這三段見解，

9、是相同呢？還是有差別？,（13）中國道家所說的道，蘊含哪些意義？ （14）老子哲學的重要主張為何? （15）就莊子養(yǎng)生主一文，請敘述莊子的人生哲學。 （16）就莊子內(nèi)七篇（除養(yǎng)生主外），請敘述莊子哲學的重要主張。,作業(yè)分組:慧能組,作業(yè)分組:老子組(部分),作業(yè)分組:老子組(部分),作業(yè)分組:莊子組,作業(yè)分組:八卦組(部分),（三）、評量,期中考、期末考成績依學校規(guī)定雖分佔總成績之30%、40%。 但本課程之成績切割為：期中考試20%、期中報告10%，期末考試30%、期末報告10%，平時成績：依學校規(guī)定佔總成績之30%（課程參與度10%、網(wǎng)站參與10%、課堂討論5%、口頭報告5%）,三、課程內(nèi)

10、容特色(創(chuàng)新性與意義性),(一)烤番薯、增情誼 選課同學來自不同班級，為使分組討論能夠順利進行，必須先讓學生有機會認識，因而在正課之餘，另外舉辦烤番薯活動。透過這次活動，不但學生之間有了初步的認識，師生的距離也有顯著的縮短。,(二)老少搭檔，新舊交融 本人年逾耳順，助理為及而立。本人以卜卦及故事導引學生進入古典的世界，助理提供年輕人喜愛的新鮮事，都能得到學生的喜愛。 （三）舉辦聚餐可以學生的凝聚向心力，頒發(fā)獎品可以肯定學生的用心，並且激發(fā)學生持續(xù)在此課程的學習的動力。,四、教學助理運用情形,1.帶領學生進行分組討論。 2.上課及各次討論之影音錄製、課程日誌記錄，並由網(wǎng)站助理協(xié)助上網(wǎng)。 3.網(wǎng)站

11、討論版、留言板之回覆。 4.教材、教具之準備作業(yè)，於課前與教師討論上課內(nèi)容，設計討論議題。 5.行政支援：講義印製、經(jīng)費核銷、場地借用等行政庶務之執(zhí)行。 6.成績考核：學生學習勤惰、討論、作業(yè)等課程參與情形之評分。 7.學習輔導：在學習過程中給與學生適切的關懷與輔導。,五、課程網(wǎng)站經(jīng)營情形,（一）本課程之網(wǎng)站之網(wǎng)頁內(nèi)容，規(guī)劃如下： 1.【首頁】：為課程學習之入口： 主題為東方哲學的智慧，註明榮獲教育部優(yōu)質通識教育課程補助計畫獎助。 2.【養(yǎng)心齋】：計畫主持人、教學網(wǎng)站助理之介紹頁面。 3.【波羅蜜】：放置課程大綱、課程講義、補助教材等，供學生瀏覽、下載。 4.【逍遙遊】：學習過程的影音紀錄。

12、5.【菩提樹】：學生作業(yè)展示區(qū)，分組報告成果分享區(qū)。 6.【聊八卦】：留言版，學生修課回饋及建議的專區(qū)。 7.【惹塵?！浚河懻摪?，供師生進行網(wǎng)路討論，是學生與教師之互動區(qū)。 8.【見山水】：相關連結，網(wǎng)頁連結相關網(wǎng)站，方便檢索。 9.將視實際進展，隨時增補窗口，充實網(wǎng)站內(nèi)容。,（二）、網(wǎng)頁設計主軸，在於提升教學品質、增進學習效益，不迎合時潮，避免流於市場化、流行化。 （三）、要求網(wǎng)站定期維護與管理。 （四）、網(wǎng)頁設計以清新淡雅為主，藉由網(wǎng)路平臺，形成課後的互動空間。,六、學生學習成效及學習動機是否提升,1.學到最多、最實用：從學生的心得報告，可以知道她/他們都認為是在校所有通識課程學到最多而且最實用的一們課。 2.激發(fā)持續(xù)學習的動力：有學生想繼續(xù)學習易經(jīng)、禪宗、老莊哲學，以安頓身心。 3.師生感情融洽，學生有心事會以電子郵件來與本人討論。,七、自我檢討,1.只有不會教的老師，沒有教不會的學生，本學期初有59人選課，第十三週有10位辦理停修，學期成績有4位不及格。換言之，只有45位同學及格，及格率只有百分之七十六。足以證明本人雖然教書三十五年，仍有許多可以進步的空間。 2.技職體系的學生，過去在人文社會學科的學習時數(shù)比高中生少，基於因材施教的原則，本人