1、莊寨鎮(zhèn)教委關于學校教育質量綜合評價方案及細則一、指導思想根據(jù)教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知和山東省規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見精神，建立體現(xiàn)素質教育宗旨，符合輕負擔、高質量要求的綜合評價制度，引導廣大校長和教師樹立正確的教育觀、質量觀、教師觀、學生觀，深入踐行“名在減負、名在特長、名在名師、名在文化”的辦學理念，切實規(guī)范辦學行為，扎實推進素質教育，全面提高教育教學質量，努力實現(xiàn)全縣小學教育高位均衡發(fā)展。二、評價內容分辦學行為、德育工作、師資隊伍、學業(yè)水平、學生特長、辦學特色等六大項，總分為100分。三、評價標準1辦學行為（10分）（1）開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，

2、不隨意增減課程課時。課表、課外活動安排表上墻上網(wǎng)，沒有弄虛作假現(xiàn)象。（2分）（2）嚴格執(zhí)行全省統(tǒng)一制定的學生作息時間，不得隨意調整，確保學生每天在校集中教學時間不增減。（2分）（3）有切實的課外作業(yè)總量監(jiān)控機制，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時。節(jié)假日、雙休日沒有違規(guī)補課的現(xiàn)象，沒有舉辦奧數(shù)班。（2分）（4）規(guī)范考試科目和次數(shù)，學校組織的考試每學期不超過一次，科目不超過3門。（2分）（5）認真開展陽光體育活動，確保學生每天不少于1小時體育活動時間。學生體質健康整體水平達到國家學生體質健康標準，近視率、肥胖率明顯降低。（2分）2德育工作（10分）（1）把社會主義的

3、核心價值體系融入學校教育全過程，重視整合德育資源和開發(fā)優(yōu)質德育課程，德育內容豐富。（2分）（2）將德育滲透到學校工作的各個環(huán)節(jié)，教書育人、管理育人、服務育人。德育隊伍健全，職責明確。（2分）（3）德育活動形式多樣，校園育人氛圍濃郁。（2分）（4）班主任工作扎實有力，心理健康教育有效開展。學校、社區(qū)、家庭溝通良好，形成合力。（2分）（5）學生熟悉小學生守則和中小學生日常行為規(guī)范，行為習慣良好，精神風貌積極向上，無隨地吐痰、亂扔亂拋、亂涂亂畫、大聲喧嘩等現(xiàn)象。（2分）3師資隊伍（20分）（1）學校有師資隊伍建設五年規(guī)劃，教師有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，目標任務明確，措施實在達成度高。具有相應教師資格證書的

4、比例達100%，40周歲以下的教師全部達專科以上學歷。（4分）（2）扎實開展校本培訓和校本教研，堅持周一下午教師集中業(yè)務學習制度，認真落實集體備課基本要求，深入開展教師學習教育活動。積極組織在職教師新課程培訓和轉崗培訓，大力實施“青藍結對”和“名教師名校長”工程，創(chuàng)造條件設立首席教師和名師工作室。（4分）（3）加強師德行風建設，熱情關愛每一位學生，尊重學生人格，無體罰、變相體罰或“心罰”學生的現(xiàn)象。遵紀守法，無違法犯罪；廉潔從教，不搞有償家教。（2分）（4）全面開展“有效課堂教學人人達標”活動，每年參加縣級以上教育主管部門組織的各類優(yōu)質課競賽有一定人次獲獎，優(yōu)課率達50%以上并逐年增加。（5分

5、）（5）大力開展教科研活動，結合自身教育教學實際，圍繞“以學生為本，減負增效”開展課題研究，每年有一定數(shù)量的教育教學論文發(fā)表或獲獎，不斷取得階段性成果并正常結題。（5分）4 學業(yè)水平（30分）牢固確立“讓每一個學生成才，讓更多的學生優(yōu)秀”的辦學理念，重點小學全科優(yōu)秀率達50%以上；二類小學全科及格率達95%，優(yōu)秀率達35%以上。學業(yè)水平評估由六年級語數(shù)外品德科學調研，二五年級語數(shù)外抽測（10分）和全縣小學生常技科檢測（5分）等三個部分組成，其中六年級學科調研占十五分。5學生特長（20分）所有的學生都會掌握兩項以上運動技能或其他特長如：傳統(tǒng)文藝特色項目方面有自己的長項。全縣小學生素質檢測和學生參

6、加縣級以上教育主管部門組織的各類競賽獲獎情況，各占10分。6辦學特色（10分）（1）各學校有80%以上學生參與的特色項目，且50%以上的學生能隨時展示才藝。（3分）（2）努力構建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，全面加強“三風”建設，設計出校旗、?；?，確定好校訓、校歌、校樹、校花，編印校報、?？?，建好校史陳列室，雕塑、標語牌、畫廊、展廳制作與布置精巧和諧。（3分）（3）學校工作成績顯著，獲縣級以上表彰獎勵。（4分）四、考評辦法根據(jù)各學校辦學規(guī)模、師資水平和教學質量等實際情況，對全鎮(zhèn)學校分基礎性、發(fā)展性、示范性等三個層次進行考評，體現(xiàn)分類要求、分層推進的原則，使所有的學校都有比學趕超的動力。學校考評層次的劃分與確認，實行自我認標和教委定標相結合，每學年初由學校書面申請，教委確認后公布。教委對小學教育質量評價的六大項分別確定具體的賦分標準，實行分塊考核賦分、綜合確定格次。其中辦學行為和德育工作由督導組負責，師資隊伍、學業(yè)水平、學生特長、辦學特色有業(yè)務組負責。五、考評獎懲綜合考評結果與?？冃Э己藪煦^