1、最新 料推薦北師大版五年級數(shù)學(xué)3 的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析： 3 的倍數(shù)特征這部分內(nèi)容是在因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)了 2 和 5 的倍數(shù)特征后進(jìn)行教學(xué)的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)約分和通分的必要前提。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握3 的倍數(shù)特征，能正確迅速的判斷一個數(shù)是否能被3 整除。2、能力目標(biāo)：結(jié)合知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析、概括、歸納等能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究新知的興趣和獨(dú)立思考的能力，在探索中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)： 觀察發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用3 的倍數(shù)的特征。教學(xué)過程：教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計活動一：復(fù)習(xí)鞏固。1、前面我 研究了 2 和 5

2、 的倍數(shù)的特征，能用你的 一 他 的特征么？指名 2、 你 例 明。（ 學(xué)生 ，教 把學(xué)生的 例板 在黑板上。）3、 同 是2 和 5 倍數(shù)的數(shù)有什么特征？（ 察特征。用自己的 一 。）4、我 研究了 2、5 的倍數(shù)的特征，那么3 的倍數(shù)有什么特征呢？引 學(xué)生提出猜想。可能會猜想：個位上是3 的數(shù)就是 3 的倍數(shù)活動二：探索研究3 的倍數(shù)的特征。1、你 的猜想 ？在 上第35 的表中，找出 3 的倍數(shù)，并做上1最新 料推薦記號。2、觀察 3 的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？先獨(dú)立完成，看誰找的快教師參與到討論學(xué)習(xí)中。先獨(dú)立思考，想出自己的想法，然后與四人小組的同學(xué)說說你的發(fā)現(xiàn)。3、建議學(xué)生將每個數(shù)的各個

3、數(shù)字加起來試看4、你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律對三位數(shù)成立嗎？找?guī)讉€數(shù)來檢驗(yàn)一下。在下面數(shù)中圈出3 的倍數(shù)。5387366560活動三：試一試1、請將編號是 3 的倍數(shù)的氣球涂上顏色。自己獨(dú)立完成，在小組內(nèi)說說自己的想法。3617547145482、準(zhǔn)備卡片： 3、0、4、5 選出兩個數(shù)字組成一個兩位數(shù)，分別滿足下面的條件。（ 1 ）是 3 的倍數(shù)。（ 2 ）同時是 2 和 3 的倍數(shù)。（ 3 ）同時是 3 和 5 的倍數(shù)。（ 4 ）同時是 2，3 和 5 的倍數(shù)。獨(dú)立完成，說說你的竅門和方法。 邊擺邊想，再交流討論思考的過程。（ 1）30、45、54 （2）30、54 （3）30、45 （4）30活動四：當(dāng)堂檢測課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成，全班共同點(diǎn)評?；顒游澹簩?shí)踐活動在下表中找出 9 的倍數(shù)，并涂上顏色?？梢栽?/p>