1、考點及思路一、仿句類型：1、同一話題，2、多個話題解題思路：1、分析例句格式、弄清結(jié)構(gòu)（是否有修辭）2、看清要求，緊扣話題（同一還是多個），展開聯(lián)想、想象 3、對字詞精雕細琢，組織表達例如：以我國自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫兩個句子，構(gòu)成一組排比句。 “巍峨的喜馬拉雅山，猶如一位昂首挺立的巨人，屹立于廣闊天地之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征；考題例句的基本格式是：“對象+比喻+描述+評價”二、成語運用方法指引1、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)。 例.從高處眺望，遼闊的綠色大平原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。 解析：成語“星羅棋布”的意思是形容數(shù)量很多，散布的范圍

2、很廣，而“幾座白色的油井房” 則說明很稀少。這樣二者的意思剛好相反，相互矛盾，所以該成語使用有誤。2、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用。 例.由于沒有明確的目標，又無系統(tǒng)的訓練，小張的工作總是千瘡百孔，很讓領(lǐng)導和同事無奈。 解析：成語“千瘡百孔”犯了“大詞小用”的錯誤。它本來比喻破壞很嚴重或弊病很多，這里用來形容一個人的工作失誤，詞義過重，夸張失度。3、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境。例.班會上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。解析：成語“夸夸其談”指說話或?qū)懳恼聲r不做調(diào)查研究，滔滔不絕地亂說一通，是個貶義詞，而本句主要意思是贊揚同學的出從口才，顯然該成

3、語不符合該句語境。4、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴。例.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。解析：成語“滔滔不絕”是形容說話很多，連續(xù)不斷，其適用對象是“人”，這里用來描述汽 車，顯然是不恰當?shù)摹?、看成語運用是否因望文生義而誤用。例.去年暑假，媽媽領(lǐng)我去了桂林，那里的行云流水，讓人感到美不勝收。解析：成語“行云流水”是比喻文章的布局和發(fā)展很自然，就像行動著的云和流動著的水一樣，不受拘束，而句中由于望文生義，把它理解成了優(yōu)美的自然景色，顯然與語意不符，導致了使用的錯誤。6、看成語運用是否因忽視構(gòu)成語素的位置而造成形近混淆。例.在日常學習中，如果我們合理運用統(tǒng)籌方法，就會事倍功半

4、。解析：成語“事倍功半”的意思是形容花費的勞力大，收到的成效小，而句中卻把它跟其語素位置不同、語意也完全相反的成語“事半功倍”混淆了。7、看成語運用是否因忽視成語的整體性，只斷取其中個別語素的意義而造成成語意義與句義相悖。例.當我國羽壇健兒在今年的蘇迪曼杯決賽中，以三比零戰(zhàn)勝印尼隊勇奪冠軍的那一刻，體育館內(nèi)爆發(fā)出振聾發(fā)聵的歡呼聲。解析：成語“振聾發(fā)聵”的意思是發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽到，比喻用語言文字喚醒糊涂的人，使他們清醒過來。而該句在使用中，只斷取了“振聾”的意思，卻拋棄了“喚醒糊涂的人”之義，從而導致誤用。8、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。例如：聽了這個幽默的故事，他忍

5、俊不禁地笑了起來。解析：成語“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，與后面的“笑了起來”意思雷同，所以純屬多余。三、病句常見病句類型：1、成份殘缺（缺主語、缺賓語）2、搭配不當（動賓搭配不當、主賓搭配不當、主謂搭配不當、修辭語與中心詞搭配不當）3、語序不當（ 邏輯語序不當、關(guān)聯(lián)詞語序不當） 4、前后矛盾，重復羅嗦（前后不統(tǒng)一、否定多余、范圍不清 、重復羅嗦）病句修改的基本方法1、檢查病句，判明原因 先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。2先主后次，對癥下藥 如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，

6、搭配是否得當，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補)，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?、修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。四、材料分析題解題思路：1、認真審題：明確命題意圖，切記跑題。2、提取信息：分析材料，求同存異，提取關(guān)鍵詞，求同可以概括出材料總的觀點，存異可以剝離出材料各自的觀點。3、整合信息：如果問題是讓考生聯(lián)系自己或社會想象談感悟、提建議，回答要有整體意識，要緊扣主題，感悟應具有真情實感，建議要有可行性和前瞻性。4、正確表達：準

7、確、簡明、有序。五、文言文1、句子停頓 中考中一般停頓2處（每處1分）方法：a、按句子的主、謂、賓停頓 b、句首連詞須停頓 c、能連不斷，能斷不連2、句子翻譯 文言文翻譯順口溜熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，謹慎翻譯。字字落實，準確第一；單音詞語，雙音換替。國年官地，保留不譯；遇有省略，補充整齊。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。重回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。 3、概括故事情節(jié)或分析人物形象或?qū)θ宋镞M行評價概括故事情節(jié)：應在弄清短文大意的基礎上，按“某人做某事”的格式概括，事件往往不止一件（可根據(jù)所給分值確定）。分析人物形象：可根據(jù)事件或?qū)?/p>

8、人物的描寫來概括人物的性格特點、思想情感、精神品質(zhì)。對人物進行評價：應結(jié)合短文內(nèi)容或人物形象對人物進行評價，評價的語言應精煉、準確六、詩歌賞析1、詩歌的主旨（中心）和寫作手法詩歌的主旨（中心）：敘述了-事或描繪-畫面，表現(xiàn)了人物的性格特點、精神品質(zhì)。思想情感，揭示了-哲理。寫作手法（表現(xiàn)方法）:借景抒情、情景交融，托物言志、以動寫靜、以動（聲）襯靜、動靜結(jié)合、映襯、反襯、化用（引用）典故、比喻、對偶、夸張、聯(lián)想、想象2、描繪畫面在弄清詩句大意的基礎上，圈畫名詞展開合理的聯(lián)想和想象，并運用適當?shù)男揶o，把畫面描繪的意境呈現(xiàn)出來。3、詩句賞析 賞析角度：修辭、寫作技巧、煉“字”、情感、哲理 解題思路

9、：a修辭 運用了-修辭手法并分析其表達作用(句意+文意+主旨情感) b表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 c表現(xiàn)手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)d煉“字: 答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。e情感：這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義）。f哲理：這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的哲理或某句詩的含義（答案一定要具有精煉，準確，具有哲理性）七、說明文（一）說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

10、（二）說明文的語言：平實說明、生動說明（語言表達角度） 。（三）說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：1、舉例子：舉什么例子，具體真切地說明了什么事物的特點，有說服力。2、列數(shù)字：列舉具體確鑿的數(shù)據(jù)，具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力。3、作比較：把什么和什么進行比較，鮮明地突出強調(diào)了什么對象的特點（地位、影響等）。4、打比方：把什么比作什么，生動形象地說明什么事物的特點，化抽象為具體，增強了文章的趣味性。 5、引資料：引用古詩文、諺語、俗話等，形象地說明什么事物什么特點，引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。6、下定義：用簡明科學的語言

11、對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。7、分類別：把什么事物分成幾類，使說明對象的特點條理清晰。（四）說明順序：時間順序（程序順序）（由古到今、由今溯古）空間順序（由遠到近、由上而下、由內(nèi)而外等）邏輯順序（由一般到特殊、由表及里、由此及彼等）。在答題時可答得具體些。掌握答題格式：本文使用了什么說明順序?qū)κ裁磳ο笫裁刺攸c加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（五）說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語（六）、中心句：出現(xiàn)的位置開

12、頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。（其他文體文章也如此）概括文段的中心句對策：1、思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。2、緊扣表順序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。（七）、說明語言 1、加點字詞有何作用？抓住說明文語言準確這一特點答題。對策：準確、生動、形象地說明了事物“”的特征、事理。2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：（1）不可以；（2）原詞的意思或內(nèi)容；（3）所換詞語的意思或內(nèi)容；（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。3、限制性詞語能否刪去？對策：（1

13、）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。4、指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中一部分。八、議論文（一）、論點（證明什么） 1、把握文章的論點。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）（1）明確： 分論點可有n個（補充和證明中心論點）（2）方法 從位置上找：如標題、開篇

14、、中間、結(jié)尾。分析文章的論據(jù)。摘錄法（只有分論點，而無中心論點）（3）中心論點的特征1）中心論點通常是一個完整、正面、肯定性的陳述論斷，是一個概括性很強的完整句子2）論點不能用詞語、短語、疑問句、比喻等形式來表述3）作者駁斥的觀點和否定的觀點都不是中心論點，作者引用別人的話，也不能構(gòu)成論點4）沒有閱讀力，何來閱讀率？沒有閱讀力，就沒有閱讀率。哪個是論點。2、分析論點是怎樣提出的：擺事實講道理后歸結(jié)論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

15、（二）、論據(jù)（用什么證明） （1）論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。（2）論據(jù)要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 （3）判斷論據(jù)能否證明論點； （4）補充論據(jù)（要能證明論點）。（4）論據(jù)的類型和作用： 規(guī)范性答題格式如下：要點：這是（事實或道理）論據(jù)，從正面或反面或其他角度，證明了觀點，（概括分析事實論據(jù)）從而增強了文章的說服力。（5）事實論據(jù)的歸納概括，要寫清楚什么人做了什么事，結(jié)果如何。注意：議論文無論用了什么論據(jù)和論證方法，都是為了證明論點，但回答其作用的時候，必須遵循就近、直接原則，即看它直接證明了誰，不能一竿子到底，都答成證

16、明中心論點。（6）如何補充論據(jù)：論點和論據(jù)的補寫是近年來中考常考的題型，補寫的論點應該是對所給事實或道理的準確分析和高度概括，補寫的論據(jù)若是事例，應該是真實的有代表性的典型事例，應是緊扣論點的概括性敘述，若是補寫道理論據(jù)，則道理論據(jù)應有一定的權(quán)威性，同時，引述要完整準確。（三）、論證（怎樣證明）（1）論證方法 （須為四個字 a針對全文而言分兩種事實論證與道理論證。b針對段落具體四種：舉例論證引用論證（對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）比喻論證（2）分析論證過程： 開頭首先用什么方式提出什么論題或論點； 然后主體部分用什么論證方法證明什么論點； 最后聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，如何總結(jié)，總結(jié)出什么

17、或提出什么希望。（3）分析論證的作用：證明該段的論點。（四）、議論文的論證方法考點 中考要求掌握的有以下四種： 1、舉例論證：舉出什么事例，具體形象地證明-論點，能增強文章的說服力，有典型性和代表性。 2、道理論證（引用論證）：引用了誰的言論，證明了-論點，具有權(quán)威性，論證有力。3、比喻論證：把什么比喻什么，闡述物的什么特點（比喻作用），生動形象證明了，或深入淺出證明了（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）把道理講得通俗形象，容易被人接受。4、對比論證：兩個方面xx比較，鮮明地證明了-論點，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。（五）、議論文的語言特色考點答題思路：1、如加點詞語有什么

18、作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；2、如詞語順序是否可以顛倒？思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。（六）、開放性、拓展題考點 這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。（七）段意的歸納 回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點（八）議論文開頭的作用：

19、怎么引出論點或論題，以及作用1、開門見山，提出中心論點。2、針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性3、開頭通過寫的事例，提出中心論點（或引出的論題）。 4、開頭通過引用名言，提出中心論點（或引出的論題）。5開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事），提出中心論點（或引出的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。（九）議論文結(jié)尾的作用：（1）、深化中心論點，提出的結(jié)論； （2）、強調(diào)的中心論點；（3）、發(fā)出的號召或希望人們 （4）、總結(jié)全文，得出中心論點（5）、提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題。九、敘事或抒情散文（一）1、標題的作用：（1）

20、、作者感情的出發(fā)點；（2）概括文章的主要內(nèi)容；（3）文眼；揭示文章中心（具體化）（4）設置懸念，吸引讀者、新穎；（5）運用修辭的作用。（6）給讀者思考、啟示。2、標題的含義：第一步，理解標題的本義。標題的本義一般指的是其字典義或常用義。第二步，明確標題的語境義。其標題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。要明確標題的語境義必須找到相關(guān)的關(guān)鍵句，所謂關(guān)鍵句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能體現(xiàn)本文主題的句子”等。第三步，探究標題的中心義。第四步，提煉整合答案。從標題在文中的語境義、中心義中提煉答案，用文章中的點題句、中心句、主旨句、

21、結(jié)論句，進一步印證標題含義，往往會收到事半功倍之效，之后，按照要求，精煉語言，整合答案，并在答案表述上要注意與題干和原文保持一致。（二）一句話或一段話在文中的作用 從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面答題a、結(jié)構(gòu)上的作用1、文章開頭的作用：點明標題，總領(lǐng)全文，引起下文，奠定感情基調(diào)，設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，為下文作鋪墊（埋伏筆），貫穿全文的線索。2、中間段落的作用：小結(jié)上文，引起下文，承上啟下的過渡作用，推到情節(jié)發(fā)展。3、結(jié)尾段落的作用：總結(jié)全文，點明中心或者深化中心，升華情感，首尾呼應（呼應標題、呼應開頭），使結(jié)構(gòu)更緊湊，給人無限的想象空間。b、內(nèi)容上的作用 表現(xiàn)事物的特點或表現(xiàn)人物的性格特點、思想情感、

22、精神品質(zhì)或闡明道理（三）倒敘，插敘的作用倒敘的作用：引起讀者共鳴，起到先聲奪人的效果，能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，有利于突出主題或突出人物形象。插敘的作用：對主要情節(jié)起補充襯托作用或?qū)χ行氖录鞅匾匿亯|、照應、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密；能使文章的中心意思更加明確、更能突出人物形象；同時，也能使行文有張有弛，起伏有致，避免了平鋪直敘。（四）概括文中的故事情節(jié) 首先找出記敘文的“六要素”：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)局，然后把它們連貫成段（五）環(huán)境描寫的作用1.為人物活動設置場景或為人物出場做鋪墊 2. 設

23、置-環(huán)境，渲染-氣氛，烘托或烘托人物-心情 3.反映人物的性格或品質(zhì) 4.推動情節(jié)的發(fā)展（鋪墊） 5.深化作品主題（六）語句賞析賞析角度：修辭、描寫、手法或技巧，情感哲理 1、修辭的作用（比喻、擬人、反問、設問、排比、反復、對比、引用）比喻：運用比喻，將-比作-，生動形象地寫出（表現(xiàn)）了-（對象）的-特點。擬人：運用擬人，將-當作人來寫，賦予物以人的特點，生動形象地寫出（表現(xiàn)）了-（對象）的-特點，渲染了-氣氛（襯托了-感情）排比：運用排比，有力地刻畫了-（對象）的-特點，增強了氣勢和抒情色彩。反復：運用反復，增強了氣勢，強調(diào)了對象的-特點(記敘文、說明文)，作者觀點，感情(議論文、記敘文)，

24、加強節(jié)奏感。反問，設問：強調(diào)某些內(nèi)容，加強語氣；激發(fā)讀者的注意和思考。對比：將-與-進行對比，強調(diào)了-突出了-。2、描寫（人物描寫、環(huán)境描寫）描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 描寫人物方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近等 描寫方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接）答題思路 （環(huán)境描寫作用見上文）人物描寫作用 通過任務的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格特點、思想情感、精神品質(zhì)（如果是事物就事物的性格特點、精神品質(zhì)。）3、手法或技巧常見寫作手法（表現(xiàn)手法）：象征、設置懸念，前后照應

25、，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、對比烘托、伏筆照應、托物言志、白描細描、借古諷今、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。答題思路 運用了-寫作手法，表現(xiàn)人物的性格特點、思想情感、精神品質(zhì)。4、情感、哲理品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。答題時，重在結(jié)合文

26、章的主旨來品析作者情感析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎上進行，常說的見物思情就是這個道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。它傳達著作者的心聲，給人以啟迪，仔細品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：文中的警句；篇末的結(jié)束語；神話、傳說、典故的類比；象征；“物”的形象。答題時，重在結(jié)合文章的主旨來品析作者要闡明的哲理（七）品析重要語句的含義考查內(nèi)容：1、是對揭示文章的主旨和情感的句子能準確理解2、是對內(nèi)

27、涵較為豐富的句子能準確理解；三是對形象而含蓄的句子能準確理解解題思路1、根據(jù)上下文的意思，即根據(jù)語境來理解因為某一重要句子的意思，可能在它前面的句子或后面的句子找到蛛絲馬跡，如對這些句子進行重點分析，就有可能得到答案。2、聯(lián)系中心意思、社會背景和表達方式分析。對這樣句子的理解，一是可以結(jié)合中心意思來理解句意，因為中心意思滲透在文章的各個部分，任何一個關(guān)鍵句都與中心意思有著密切的聯(lián)系。二可以結(jié)合社會背景來理解句意，因為社會背景與作品所反映的社會內(nèi)容、作者的寫作目的往往有著密切的聯(lián)系。三是可以從表達方式入手分析句意，記敘文中的議論往往起著畫龍點睛、揭示記敘目的的作用，抒情句往往起著抒發(fā)作者某種情感

28、的作用。（八）拓展延伸常見題型：1、這一形象引起了你怎樣的感慨和思考？2、請結(jié)合文中的具體描寫和自己的體驗，談談你的感慨和思考？3、請你聯(lián)系實際談談對文章最后一句的感悟？解題思路1、要準確理解人物形象 2、要結(jié)合文章和自身實際來談 3、所談的內(nèi)容要符合題目要求，必須是自己的感受和思考，可以是啟發(fā)，也可以是收獲。（語言要求：答題時觀點要鮮明，表述要有理有據(jù)，語言要通順流暢）附：散文線索 線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線?？傊?，凡能

29、貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論十小說文體知識概念：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。知識歸納一人物描寫1小說的人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。2對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進行描寫的是肖像（外貌）。3對人物的對話、獨白及語氣聲態(tài)進行描寫的是語言。4從

30、描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。正面描寫：直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。 側(cè)面描寫：是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。 側(cè)面描寫的好處：有時更能激發(fā)人的想象力；有時有錦上添花的作用；有時有利于表現(xiàn)人物的性格。 二人物形象1小說的三要素是（生動的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動的）環(huán)境描寫。2在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。3人物形象的核心

31、是人物表現(xiàn)出來的思想性格。分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。三故事情節(jié)1故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。2開端 是作品所反映的矛盾沖突的第一件事； 發(fā)展 是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程； 高潮 是決定矛盾各方的命運，主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段； 結(jié)局 是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。四環(huán)境描寫1環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事

32、情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。2自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。3社會環(huán)境描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。4環(huán)境描寫的作用主要有：1）交待故事發(fā)生的時間、地點，揭示人物所處的社會背景；2）渲染營造氣氛、為下文的內(nèi)容作鋪墊；3）烘托人物形象（襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物的思想感情）；4）有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊的作用；5）突出文章中心。小結(jié)：1小說的情節(jié)一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。情節(jié)的發(fā)展是為塑造人物服務的。通過對故事情節(jié)的分析，了解人物

33、在情節(jié)中各自表現(xiàn)，能更好地把握人物的性格。2小說中的人物描寫有外貌描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫；通過這些人物描寫能深入理解人物形象的性格特征進而理解其反映的社會情況。3小說中的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，社會環(huán)境交代事件的時代背景，自然環(huán)境描寫包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間及場景，是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、渲染氛圍，表達人物的心情、表現(xiàn)主題等。從三要素入手閱讀分析小說 (1)分析人物形象。 第一、要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結(jié)合時代背景進行分析。 第二、要抓住人物的肖像、語言、行為和心理活動來分析人物形象。 、著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細節(jié)。分析人物的語言，要

34、抓住最能表現(xiàn)其性格的語言。抓住最能表現(xiàn)人物個性的動作。抓住人物的心理活動。第三，要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯綜復雜的關(guān)系，通過比較把握人物形象。(2)分析環(huán)境描寫的作用。 環(huán)境描寫是用來交待背景、襯托人物、渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的。分析環(huán)境描寫，了解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深入理解小說的主題思想。 社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的總和，抓住這一點很益于深入理解小說的主題思想。 自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。 分析小說中自然環(huán)境描寫的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 交代故事發(fā)生的時間、地點。交代季節(jié)、氣候。交代人物身份。揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。渲染氣氛。由此可見，成功地運用自然環(huán)境描寫，不僅可以豐富小說的內(nèi)容，還可以展示人物性格，直接為中心思想服務。為小說增添無