1、 十九 捕蛇者說(shuō) 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與能力 1了解柳宗元的文學(xué)常識(shí)及“說(shuō)”的體裁特點(diǎn)2掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞，能借助工具書(shū)疏通文意 3理解對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用； （二）過(guò)程與方法 1通過(guò)朗誦文章能了解文章大意 2在了解文章內(nèi)容的前提下，理解作者表達(dá)的思想感情 3在熟悉文章的主要的內(nèi)容前提下，理解對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇“說(shuō)”，讓學(xué)生理解蔣氏三代寧可死于毒蛇之害而求免于苛稅的描述，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者殘酷的剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪行，也表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。【教學(xué)重點(diǎn)】1積累一些文言詞語(yǔ)。2對(duì)比和襯托的手法的運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解

2、賦斂之毒甚于蛇毒的主題?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、提問(wèn)法【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)【導(dǎo)入新課】1、同學(xué)們，“蛇”在我們心目中是什么樣的形象？下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一談。 2、想到了蛇，同學(xué)們就聯(lián)想到了“兇狠、殘忍”這些詞語(yǔ)，就感到恐懼。今天，我們就一起來(lái)看一看柳宗元又是怎樣說(shuō)說(shuō)捕蛇人的事的。【自主學(xué)習(xí)】1了解作者、寫(xiě)作背景、理解文題及“說(shuō)”的特點(diǎn)2反復(fù)誦讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文（1）給加點(diǎn)字注音嚙（） 臘（） 攣踠（） 瘺癘（）嗣（ ） 幾死者數(shù)矣（） 蒞（）蹙（）殫（）號(hào)呼（） 轉(zhuǎn)徙（）頓踣（）相籍（）曩（）悍吏（ ）隳突（） 缶（） 甘食（） 恂恂（）謹(jǐn)食之（） 賦斂（） 俟（） （2）解釋文中的重要字詞

3、臘： 歲： 若： 毒： 悲： 涕： 生： ?。?是： 安： 夫：【課堂探究】（一）簡(jiǎn)介作者、寫(xiě)作背景以及“說(shuō)”的特點(diǎn)（學(xué)生發(fā)言，師生共作補(bǔ)充）（二）引導(dǎo)朗讀1小組試讀一人試讀，小組其他成員指出讀音或停頓有誤的地方。如有不同意見(jiàn)，可查閱工具書(shū)，仍然不能確定的做上記號(hào)，準(zhǔn)備提問(wèn)。2組際交流學(xué)生提出朗讀中未解決的問(wèn)題，相互討論解決。3自主朗讀學(xué)生自由放聲朗讀，要求朗讀順暢，停頓正確。 4認(rèn)知性默讀，要求： 全班同學(xué)認(rèn)真閱讀全文，閱讀中注意讀課文注釋，粗知全文大意。5激情誦讀，要求：全班同學(xué)大聲、自由地誦讀全文，每人至少誦讀二遍，力爭(zhēng)讀得流暢。6齊讀課文（三）學(xué)生自學(xué)1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由一個(gè)學(xué)生對(duì)照注釋

4、串講，其他學(xué)生隨時(shí)提出認(rèn)為不妥之處，借助工具書(shū)討論解決問(wèn)題，有爭(zhēng)論的，做好記號(hào)，以便全班交流時(shí)提出。2、組內(nèi)討論： 永州之野的“異蛇”，其毒無(wú)比，當(dāng)能“當(dāng)其租入”時(shí)，為什么“永之人爭(zhēng)奔走焉”？用文中原話回答。蔣氏的兩次“戚”，各為了什么而“戚”？作者的兩次“悲”，又各是為了什么？用自己的話加以簡(jiǎn)要回答。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】閱讀文中選段，完成下列問(wèn)題永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無(wú)御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲(chóng)。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問(wèn)之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。1選文作者是 。寫(xiě)出教材中該作者另一篇文章的標(biāo)題： 。2解釋加點(diǎn)字黑質(zhì)而白章： 可以已大風(fēng)：專其利三世矣： 今吾嗣為之十二年：3用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子言之，