1、10 談?wù)Z言1.主題解說(shuō)本文通過(guò)一些語(yǔ)言規(guī)范運(yùn)用的例子，闡述了“書面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)加工后規(guī)范化的口語(yǔ)”的觀點(diǎn)，并指出書面語(yǔ)的規(guī)范化是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，告誡人們應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則。2.重點(diǎn)突破作者在第35自然段中所舉的事例有什么特點(diǎn)？提示：（1）第3、4段通過(guò)兩個(gè)反面例子證明某些人寫的文章華而不實(shí)、弄巧成拙。（2）第5段通過(guò)對(duì)朱自清早年作品的做作和晚年作品的樸實(shí)的對(duì)比，論證“書面語(yǔ)言不能脫離口語(yǔ)”這一分論點(diǎn)。（3）前兩個(gè)例子是一般人的例子，后一個(gè)則是名人的例子，從而使論證更有普遍性，更充分有力。3.結(jié)構(gòu)圖 中心論點(diǎn)：書面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是口語(yǔ)的談 規(guī)范化語(yǔ) 分 書面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)言 論 點(diǎn) 書面語(yǔ)

2、應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的4.拓展延伸王力關(guān)于語(yǔ)言的言論潑婦罵街往往口若懸河，走江湖賣膏藥的人，更能口若懸河，然而我們并不承認(rèn)他們會(huì)說(shuō)話。學(xué)外語(yǔ)沒有什么秘訣,就是給予足夠的時(shí)間,堅(jiān)持下去。多聽,多說(shuō),多讀,多寫,多查字典。賞析：作者從身邊的小事說(shuō)起，舉例生動(dòng)，如話家常，既說(shuō)明了道理又令人容易接受。1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字zhn（ ）酌 圩堤（ ） fi（ ）解 一勞永逸（ )適得其fn（ ） 時(shí)髦（ ) 繚繞（ ) 不ji（ ）思索2.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(1)于是總想造一些時(shí)髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子。實(shí)際呢?弄巧成拙，適得其反。 (2)報(bào)刊上使用的語(yǔ)言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，

3、不要以訛傳訛。 3.(柳州中考)下列句子中使用標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )a.我喜歡徐志摩的濃艷綺麗、汪曾祺的恬淡純凈、秦牧的博識(shí)睿智b.酒樓門口，不再有被囚于籠中的珍禽；集市攤頭，不再有被高聲叫賣的青蛙。c.編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩(shī)。d.彭德懷邊走邊說(shuō)：“少奇同志，快問(wèn)問(wèn)那個(gè)睡著的小同志，周團(tuán)長(zhǎng)去什么地方了”？4.(寧夏中考)將下面?zhèn)溥x的三句話分別還原到語(yǔ)段的a、b、c處，使上下文連貫。文字的誕生，結(jié)束了先民“口說(shuō)無(wú)憑”的模糊狀態(tài)，生活有了鮮活的證據(jù)。(a)_(b)_(c)_都化為有形的、可視、可讀、可思的文字。一部文字史，即一部文化史。從點(diǎn)滴生活到歷史事件從電

4、光火石似的靈感到鴻篇巨制的史詩(shī)從日月蟲草到宇宙變幻5.(孝感中考)2014年4月18日，一臺(tái)以傳統(tǒng)文化為核心資源的原創(chuàng)節(jié)目中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)在中央電視臺(tái)開播。請(qǐng)你參加以“傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。材料一：成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的“活化石”。材料二：如今，成語(yǔ)在人們的生活中漸漸被忽視，除了個(gè)別愛好成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)印章的人外，很少有人愛好積累成語(yǔ)。材料三：中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)總導(dǎo)演關(guān)正文認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的鑰

5、匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。(1)概括以上三則材料的主要內(nèi)容。 (2)在中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)猜成語(yǔ)節(jié)目中，主持人要求同組兩人，一人用兩個(gè)字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時(shí)間內(nèi)猜出成語(yǔ)。在猜“鶴立雞群”成語(yǔ)時(shí)，甲組選手用“禽鳥”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，你認(rèn)為哪組描述好？為什么？ (南京中考)警句徐懋庸許多作者寫作喜用警句，許多讀者讀書喜看警句。有些老師在學(xué)生的習(xí)作中看到一二警句，便大加贊賞，結(jié)果就連在一篇說(shuō)明文中，學(xué)生們也必硬添入許多不相宜的奇警的字句。其實(shí)，作者喜用警句，是由于才力?。蛔x者喜看警句，是由于見識(shí)淺。才力薄，所以不能創(chuàng)作充實(shí)完善的文章，徒藉警句以?shī)嗜?；見識(shí)淺，所以

6、不能理解一篇文章的全部?jī)?nèi)容及其每字每句所含的意義，徒摘警句以自欺。真正的好文章往往是以平常的語(yǔ)言說(shuō)真實(shí)的事理，所以無(wú)處不善，沒有警句，也可以說(shuō)句句都是警句；那些讀者喜看的警句并非作者的刻意追求，而是自然天成的，有如錦上添花，與全文相得益彰。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，是本來(lái)人人能道的平凡的句子，在飲酒詩(shī)里與其他詩(shī)句渾然一體，并不獨(dú)自出色。可有些人鐘愛此句，硬用在自己的文章中，以為可以使文章增色，結(jié)果恰如在粗劣的土布上用金線繡花，極不相稱，且所繡之花，絕不會(huì)佳?，F(xiàn)在有一類人寫作幾乎全篇用警句湊成，使人如看萬(wàn)花筒,初看似乎繁花似錦，莫測(cè)高深，一經(jīng)拆穿，則不過(guò)是一些玻璃碎片亂湊而成，毫無(wú)意義

7、。喜歡看警句的讀者，閱讀偉大的作品定會(huì)因?yàn)闆]有警句而失望，而善讀者并不在意是否有警句。就如賞花，真能欣賞名花的人，會(huì)到園地上，于陽(yáng)光微風(fēng)中，欣賞花兒的活潑生機(jī)、天然的姿色及其與環(huán)境相掩映之美。在這樣境界中的花，無(wú)論大小開謝，各有其美。但不懂欣賞的人，只知折取一枝插在瓶中，自以為已盡得此花之美，卻不知這是大煞風(fēng)景的。世上的語(yǔ)言，本無(wú)所謂“奇警”與“平凡”，關(guān)鍵在于運(yùn)用得當(dāng)。好作品的語(yǔ)言無(wú)論有著怎樣的特點(diǎn)，都能表達(dá)充實(shí)完善的內(nèi)容。那些只追求“處處須警句”的文章，華而不實(shí)，實(shí)在是不足取的。6.文章表達(dá)的主要觀點(diǎn)是( )a.寫說(shuō)明文,不必硬添入許多奇警的句子。b.好文章無(wú)處不善，是不刻意追求警句的。c

8、.寫作時(shí)，如果多使用警句可使文章增色。d.閱讀作品，不應(yīng)該因?yàn)闆]有警句而失望。7.結(jié)合文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。(1)第二段中加點(diǎn)的“粗劣的土布”和“用金線繡花”分別比喻什么？(2)第三段中的畫線句有什么作用？8.文中說(shuō)“好作品的語(yǔ)言無(wú)論有著怎樣的特點(diǎn)，都能表達(dá)充實(shí)完善的內(nèi)容?！闭?qǐng)以朱自清的散文春和背影為例，對(duì)這句話作簡(jiǎn)要分析。 中考優(yōu)秀作文片段集錦1.（開頭）英語(yǔ)或許能夠描繪“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的自然美景，法語(yǔ)或許能夠傳遞“但愿人長(zhǎng)久，千里共娟”的美好祝愿，但在我心里，沒有哪種語(yǔ)言能夠比得上漢語(yǔ)美麗。我曾經(jīng)悄悄地和漢語(yǔ)有個(gè)約定：我要與她相伴一生！ （結(jié)尾）猶記艾青先生的話語(yǔ)，“為什么我的眼里常含

9、淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”。我想告訴您，我與她的約定還在！我們不僅是相伴一生的好友，我還要讓孔夫子的話，成為國(guó)際的流行語(yǔ)！某一天，當(dāng)我們?cè)谑澜缦喾?，我依然?huì)自信地說(shuō)：“你好，我的朋友！”（我與漢語(yǔ)有個(gè)約定）2.（開頭）六月的陽(yáng)光悄無(wú)聲息地穿過(guò)云層，投進(jìn)夏天熾熱的懷抱里，浸潤(rùn)了陽(yáng)光芬芳的泥土里，綻放出梔子花香的味道記憶中，這一路的成長(zhǎng)，因?yàn)橛心?，永遠(yuǎn)都是陽(yáng)光般的溫暖。（結(jié)尾）一點(diǎn)一滴，凝聚成愛的海洋；一言一行，演繹著成長(zhǎng)的節(jié)奏。這海洋，洶涌的是深深的父愛；這節(jié)奏，詮釋的是最濃的親情。爸爸，成長(zhǎng)路上，有你真好。（成長(zhǎng)路上，有你真好）【參考答案】1.斟 費(fèi) 反 假 2.（1）想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。（2）把本來(lái)就不正確的話又錯(cuò)誤地傳出去，結(jié)果越傳越錯(cuò)。3.d(解析：d項(xiàng)句末的問(wèn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。)4.5.(1)能抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可。(2)甲組好。理由示例：甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性比較強(qiáng)。6.b7.(1)“粗劣的土布”比喻水平低