1、第 3冊(cè)第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題倍的初步認(rèn)識(shí)第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、經(jīng)歷倍的概念的初步形成過程,初步建立倍的概念。 體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍的”含義. 會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。 2、體會(huì)勤動(dòng)手，實(shí)踐出真知的道理，勤動(dòng)腦，運(yùn)用知識(shí)的遷移及推理解決問題的妙處。過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)解決策略的多樣性和探索性。注重分層教學(xué)，發(fā)揮分層教學(xué)的重要作用。情感與態(tài)度感受生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了數(shù)學(xué)問題后的成功感。教學(xué)重點(diǎn)“倍”的概念 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)“倍”的概念教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、引入： 1、教師：我們先來做一個(gè)拍手游戲

2、，復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識(shí)。師拍2下，請(qǐng)你拍3個(gè)2下，讓老師一下聽出你拍的是3個(gè)2下。師拍3下，學(xué)生拍2個(gè)3下。師拍4下，學(xué)生拍3個(gè)4下。 2、擺一擺：第一行擺3個(gè)，第二行擺6個(gè)。觀察擺出的和，你發(fā)現(xiàn)了什麼？ 3、教師：兩個(gè)數(shù)量相比不僅有多和少的關(guān)系，還有一種新的關(guān)系倍數(shù)的關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識(shí)”。 二、新課： （一）初步建立“倍”的概念。1、 1)演示：我們繼續(xù)觀察這幅圖，還是正方形和圓形比，把3個(gè)看作1份圈起來，也是每3個(gè)1份，（演示）有這樣的2份，我們就說的個(gè)數(shù)是的2倍。2）提問：把誰看作1份，的個(gè)數(shù)有這樣的幾份？我們說的個(gè)數(shù)是的幾倍？誰能完整說一遍？ 2、教師：下面請(qǐng)大家繼續(xù)操作。

3、 3、 1）把誰看作1份。2）每3個(gè)1份，有這樣的幾份？3）現(xiàn)在的個(gè)數(shù)是的幾倍？（出示：的個(gè)數(shù)是的3倍。4）誰能完整地說一遍。 4、 1）先操作再演示2）誰能看著這幅圖說一說和之間的倍數(shù)關(guān)系？ 3）為什麼說的個(gè)數(shù)是的4倍？ 4）小結(jié)：把3個(gè)看作1份，有這樣的幾份，的個(gè)數(shù)是的幾倍？ 5、過渡：你學(xué)會(huì)了嗎？下面請(qǐng)大家試一試。 6、打開書12頁試一試。 1）觀察圖，輕聲讀讀題。 2）指名讀題，填寫。 3）訂正：誰愿意告訴大家你是怎樣填的？藍(lán)條的長(zhǎng)度是黑條的5倍，你是怎樣看出來的？（演示）蘋果的個(gè)數(shù)是梨的3倍，你是怎樣看出來的？（演示） 7、練習(xí)： 提問：仔細(xì)觀察圖，想一想第2排的個(gè)數(shù)是的一排的幾倍？

4、你是怎樣想的？8、小結(jié)：通過練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)1份數(shù)既可以放在上面，也可以放在下面，關(guān)鍵是弄清把誰看作1份，誰有這樣的幾份，就是1份的幾倍。 （二）動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解“倍”的含義。 嘗試解答關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的題目，繼續(xù)鞏固和強(qiáng)化對(duì)相關(guān)概念的理解，進(jìn)一步明確求該類問題所用的方法。1、第一行擺3個(gè)，第二行擺12個(gè)。提問：和比，它們之間有什麼倍數(shù)關(guān)系？你是怎樣想的？ 2、12個(gè)不變，填上一個(gè)。 提問：現(xiàn)在的個(gè)數(shù)是的幾倍？為什麼？邊說原因便挪一挪。都是12個(gè)，為什麼一會(huì)是3倍？一會(huì)是4倍呢？ 3、4個(gè)不變，要想使的個(gè)數(shù)仍是的4倍，應(yīng)該怎樣辦？ 4、小結(jié)：兩個(gè)數(shù)量間或倍數(shù)關(guān)系，首先弄清誰比誰比，然后

5、弄清以哪個(gè)數(shù)量為1份，另一個(gè)數(shù)量有這樣的幾份， 那麼比較的結(jié)果可以用幾倍關(guān)系表示。5、拍手游戲：教師拍2下，學(xué)生拍的數(shù)是教師的4倍，應(yīng)該怎樣拍呢？三、鞏固練習(xí)：1、看圖在（ ）里填數(shù)。1）個(gè)數(shù)是的（ ）倍。2）第二排的個(gè)數(shù)是第一排的（ ）倍。3）的個(gè)數(shù)是的（ ）倍。2、在（ ）里填數(shù)。（課堂練習(xí)10頁）3、動(dòng)物園：看看圖中有哪些動(dòng)物？數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物各有幾只？你能找出小動(dòng)物之間的倍數(shù)關(guān)系嗎？四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什麼？把一個(gè)數(shù)看作1份，另一個(gè)數(shù)有這樣的幾份，就是1份的幾倍，倍的關(guān)系是兩個(gè)數(shù)比較得出來的。 第 3冊(cè)第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題倍的初步認(rèn)識(shí)第2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力

6、鞏固倍的概念，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍 是多少，并能用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。過程與方法讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，繼續(xù)學(xué)習(xí)倍的知識(shí)。 給不同層次的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐字自主探索的機(jī)會(huì)。情感與態(tài)度在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，有學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，是誰？拿出小棒咱們擺一擺：第一行擺3根小棒，第二行要求是第一行的4倍。學(xué)生擺時(shí)教師巡視。指名到前面擺。匯報(bào)你是怎樣擺的，為什么？怎樣列個(gè)算式

7、解決第二行擺了多少個(gè)？和你的同桌說一說。二、新授1、 觀察主題圖：看看你知道了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察和動(dòng)腦思考后，在小組內(nèi)交流，交流的內(nèi)容是：（1） 根據(jù)給出的信息可以提出什么問題？（2） 擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思？（3） 怎樣進(jìn)行計(jì)算？請(qǐng)講出道理。3、在充分聽取各組交流的情況下，師畫線段圖，明確算理。反饋練習(xí)：77頁做一做請(qǐng)同學(xué)們看圖，說說你知道了什么？請(qǐng)把算式填在書上。三、練習(xí)1、78頁一題。師：同學(xué)們做的非常好，我們書上有幾幅美麗的圖，里面就藏著倍的知識(shí)，快打開書填一填。學(xué)生匯報(bào)時(shí)問問你是怎樣想的？79頁7題。藍(lán)氣球有6個(gè)，紅氣球的個(gè)數(shù)是藍(lán)氣球的5倍。紅氣球有多少個(gè)？3、出示綜合圖

8、，看動(dòng)物園里小動(dòng)物玩的多高興呀，快說說你發(fā)現(xiàn)了什么？聰明的小猴子?xùn)|看看，西瞧瞧，提出了一個(gè)問題，我們這些動(dòng)物的個(gè)數(shù)之間存在著哪些倍數(shù)關(guān)系呢？小測(cè)驗(yàn)： 1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思？2、引導(dǎo)分析，正確解答。1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個(gè)？的問題，請(qǐng)大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系？請(qǐng)找出題目中相關(guān)的語句。2）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎樣擺的？4）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個(gè)2是多少？你能夠列出一個(gè)相應(yīng)的算式嗎？第 3冊(cè)第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題倍的初步認(rèn)識(shí)第3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力鞏固乘法口訣，倍的概念，求一個(gè)數(shù)的幾倍

9、是多少的計(jì)算思路。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用口訣計(jì)算的能力，解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)成功的樂趣，以及學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。過程與方法讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，繼續(xù)學(xué)習(xí)倍的知識(shí)。 給不同層次的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐字自主探索的機(jī)會(huì)。情感與態(tài)度通過讓學(xué)生解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確用口訣進(jìn)行口算，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用口訣，快速算出一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入這節(jié)課我們一起來上一節(jié)練習(xí)課，看看誰表現(xiàn)的好。基本練習(xí)1、 讓我們先來背背口訣2、 口算練習(xí) 卡片：7 X 2= 4 X 7= 7 X3= 6X 5= 5X 7= 7X 7= 2X 7= 7X 6= 7X 4= 5X 6=3、 把口訣補(bǔ)充完整三七（ ） （ ）三十五 二六（ ） 四七（ ） （ ）三十專項(xiàng)訓(xùn)練1、 擺小棒師提要求學(xué)生擺，第一行擺5根小棒，第二行擺第一行的六倍。巡視，都擺好問，能用算式解決嗎？2、 列算式解答：（1） 7的6倍是多少？（2） 5的4倍是多少？