1、語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)九,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)九 復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)重點(diǎn),1引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對問題的質(zhì)疑能力，對疑難問題展開自主探究，從而獲得對問題的基本認(rèn)識。 2能透過文字去研究文章的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的思想。 3通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世間百態(tài)，了解普通人的生活，從看似平常的生活中感悟人生，感悟真善美，熱愛生活。 4掌握各種描寫方法，提高寫作能力。,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)九 基礎(chǔ)積累,基礎(chǔ)積累,jn,jin,chung,x,b,shu,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)九 基礎(chǔ)積累,2根據(jù)拼音寫漢字。 dngnng() gng() xihu (

2、) wchu() chngjng() 笨zhu(),尷尬,邂逅,齷齪,叮嚀,拙,憧憬,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)九 基礎(chǔ)積累,A,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)九 基礎(chǔ)積累,4下列沒有運(yùn)用比喻修辭的一項(xiàng)是() A他的臉蒼白得像一張紙。 B父親又像問自己又像是問我。 C額頭上一會就滾滿了黃豆大的露珠。 D那大團(tuán)的白云，好像灑了花的白銀似的。,B,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,(一)閱讀下文，回答問題。 可現(xiàn)在，在月臺上，我們又變得局促不安了。我們的朋友的臉出現(xiàn)在車窗口，但那已像是一張陌生人的臉一個(gè)巴望討好、哀哀求助的、笨拙的陌生人?！澳銝|西都拿了嗎？”我們中有人打破了沉默。“拿了，都

3、拿了。”“你將要在車上吃午飯?！蔽艺f，盡管這個(gè)“預(yù)言”已經(jīng)重復(fù)過幾次?！鞍?，是??！”他堅(jiān)信不疑地應(yīng)道，還補(bǔ)充說那趟車是直達(dá)利物浦的。這句相當(dāng)奇怪的話使我們很吃驚，我們互相遞著眼色，有人問：“它在克魯不停嗎？”“不停。”那位朋友簡短地答道。他幾乎變得叫人討厭了。接著是長時(shí)間的,閱讀理解,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,沉默，我們之中有個(gè)人強(qiáng)作笑顏，對旅行者點(diǎn)點(diǎn)頭，打了個(gè)哈哈，對方同樣應(yīng)一聲，報(bào)之以點(diǎn)頭和微笑。又一個(gè)人一陣咳嗽，打斷了又一次沉默，顯然，那是故意做作的，不過也能挨點(diǎn)時(shí)間。月臺上的嘈雜熙攘不見靜息，離開車還早，我們的，也是我們那位朋友的“解脫”還沒到來。 我游移的目光落在一個(gè)

4、肥胖的中年人身上。他站在月臺上，正與車廂里一位年輕的小姐熱切地說著什么，和我們只隔開一個(gè)車窗。他那碩大的側(cè)影好像有點(diǎn)面熟。一望而知，那位小姐是美國人，他是英國人。要不，憑他那感人的表情，我會猜想他是她的父親。我真希望能聽到他在說什么，我斷定他正給予最好的忠告，他眼神里深摯的慈愛實(shí)在動人。臨別贈言從他口中一瀉而出，使他那么吸引人，以至在我站著的地方也能感覺到他的魅力。,語文新課標(biāo)（SJ）,5. 以上兩段分別寫了兩種送別，請你簡單概括出來。 第一段寫_， 第二段寫_。,單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,中年人(勒羅)送別陌生的小姐,我們送別遠(yuǎn)行的朋友,6兩種送別在場面上有很大的區(qū)別，具體表現(xiàn)在哪些地方？,答案

5、 前一種送別：局促不安、說多余的話、長時(shí)間沉默、強(qiáng)作歡顏。 后一種送別：熱切地說著、感人的表情、給予最好的忠告、深摯慈愛的眼神。,語文新課標(biāo)（SJ）,7人們常說，“禮多人不怪”，課文卻寫出了“禮多人也怪”，結(jié)合課文說說為什么為朋友送行常常會成為“一出滑稽戲”。,單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,答案 有時(shí)候，人與人之間的溝通僅停留在形式上。與人告別本可以根據(jù)實(shí)際情況靈活機(jī)動、形式多樣，但卻演變成了“不得不送”“不敢不送”，強(qiáng)作笑顏，因此沒有話找話說，走也不是留也不是，渾身不自在，這都是因?yàn)檫^于拘從禮節(jié)使然。,8你怎樣評價(jià)勒羅在給美國小姐送行過程中的表現(xiàn)？這是不是他真實(shí)感情的流露？,答案 開放性試題，言之成

6、理，言之有據(jù)即可。,語文新課標(biāo)（SJ）,(二)閱讀下文，回答問題。 為我唱首歌吧 英 安德里安 柔和的陽光暖洋洋地灑進(jìn)小小的病室，綠色的藤蔓爬上窗臺，探頭探腦地打量著病室里的7個(gè)孩子。 在倫敦兒童醫(yī)院，這7個(gè)小病人，除伊麗莎白外，全都患了不治之癥。 伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉(zhuǎn)動聽。但她耳朵后面做了一個(gè)復(fù)雜的手術(shù)，一個(gè)月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她前景更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不唉聲嘆氣，只是當(dāng)她以為沒有人看見她時(shí)，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流,單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,語文新課標(biāo)（SJ）,在蒼白的臉蛋兒上。 伙

7、伴們?yōu)橐聋惿椎木硾r焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚，孩子們帶著一個(gè)秘密去見他們喜歡的朋友護(hù)士柯爾比。 “你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會？還有3周的時(shí)間，來得及嗎？” 這時(shí)候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地感動了：“好吧，我來幫助你們！” 柯爾比找到了全市最著名的音樂輔導(dǎo)老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去！” 在瑪麗老師嫻熟的指導(dǎo)下，孩子們每天練習(xí)唱歌，當(dāng)然是在伊麗莎白接受治療的時(shí)候。真是不可思議，僅僅3周的時(shí)間，柯爾,單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,語文新課標(biāo)（SJ）,比和瑪麗老師就把6個(gè)快要死去的孩子組成了一支優(yōu)秀的合唱隊(duì)，盡管他們中沒有一個(gè)具有出色的音樂天賦。 同樣

8、出色的是，這個(gè)秘密保守得十分成功，在伊麗莎白生日的這天下午，當(dāng)她坐在一輛手搖車?yán)?，被推進(jìn)醫(yī)院的禮堂時(shí)，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白、漂亮的面龐漲得緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會神地聽著。 盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠(yuǎn)的地方，卻仍然難以清楚地看見每一個(gè)孩子的面孔，因?yàn)闇I水遮住了我們的視線；但是，我們能夠毫不費(fèi)力地聽見他們的歌唱。在演唱開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎，伊麗莎白的聽力已經(jīng)非常非常微弱，因此，你們必須盡力大聲唱?！?單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,語文新課標(biāo)（SJ）,音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說

9、：“這是我最最快樂、最最快樂的生日！”合唱隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。 誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么大的病痛啊！我們這些人的心都快碎了。這是我有生以來從未聽過，也從不希望再聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個(gè)震撼人心的音符。 如今，那6副幼稚的歌喉已經(jīng)靜默多年，那6名合唱隊(duì)的成員正在地下安睡長眠，但伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然,單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,語文新課標(biāo)（SJ）,能夠聽見那6個(gè)幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音。 9

10、伙伴們做了一件什么事來使伊麗莎白“快活”？從中表現(xiàn)出他們怎樣的精神品質(zhì)？,單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,答案 為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會；表現(xiàn)出6個(gè)孩子關(guān)愛同伴、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神品質(zhì)。,語文新課標(biāo)（SJ）,10揣摩下列句中加點(diǎn)的詞語，體會它們在表達(dá)上的好處。 (1)她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們！”,單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,答案表現(xiàn)了孩子們因音樂會的極大成功而忘記了疾病，自豪快樂的情景。,答案 (1)表現(xiàn)了孩子們期望得到指導(dǎo)的心情很迫切。,(2)合唱隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。,語文新課標(biāo)（SJ）,11如何理解“它們是她曾經(jīng)聽到的最美

11、的也是最后的聲音”這句話在文中的意思？,單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,答案 “最美的聲音”是因?yàn)檫@聲音是歡樂的聲音、生命的聲音、給人力量的聲音；“最后的聲音”是因?yàn)橐聋惿滓咽ヂ犃Γ?個(gè)同伴已長眠地下。,語文新課標(biāo)（SJ）,12第段寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受？請結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。,單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,答案 聽到6個(gè)身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”的“心都快碎了”，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的無比痛苦。(或聽到6個(gè)身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”到今天仍然感到震撼，表現(xiàn)出“我”極為感動的心境),語文新課標(biāo)（SJ）,13請?jiān)诘诙魏偷诙沃姓页雒鑼懸聋惿咨駪B(tài)的文字，并說說這些文字反映出她的心情發(fā)生了怎樣的變化。,

12、單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,答題指導(dǎo)找出第段和第段中描寫伊麗莎白神態(tài)的文字，由人物的神態(tài)表情揭示人物心理。,答案 描寫神態(tài)的句子：(第段)沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。(第段)伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。兩段描寫所表現(xiàn)的心情變化：由憂傷痛苦變得欣喜快樂。,語文新課標(biāo)（SJ）,14請簡要說說你讀了這個(gè)故事后獲得的啟示。,單元復(fù)習(xí)九 閱讀理解,解析 先閱讀文本，再談自己的感受啟示。,答案 示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅(jiān)強(qiáng)不屈。 示例二：人間自有真情在，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好

13、的人間。,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)九 綜合學(xué)習(xí)與探究,15詩人紀(jì)伯倫曾經(jīng)說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最美好的字眼就是母親，最美麗的呼喚就是媽媽?！笔茄?，母親如花，裝點(diǎn)著我們的生命；母愛如陽光，讓我們的世界倍增溫暖。你們班級為此開展了以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，作為參與者，請完成下列問題。 (1)在這次活動中，班級做了一次調(diào)查(見表格)，從變化的數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？,綜合學(xué)習(xí)與探究,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)九 綜合學(xué)習(xí)與探究,答案 隨著年齡的增長，我們與媽媽的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，越來越不融洽。,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)九 綜合學(xué)習(xí)與探究,(2)請仿照下面的句子再寫一句贊美母親的話，把它作為一曲“獻(xiàn)給母親的歌”。 示例：(1)隨著年齡的增長，我們與媽媽的關(guān)系