1、十六年前的回憶教學設計西聯(lián)中心小學 江賢鳳學習目標1正確、流利有感情地朗讀課文。2了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。3領悟課文前后照應的表達方法。教學重難點引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學準備：收集關于李大釗的資料。教學課件教學過程第二課時一、復習導入1.今天，我們繼續(xù)學習第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)李大釗同志。（板書課題）2.課文按時間順序?qū)懙模瑢懥四膸准拢?出示資料，讓學生了解李大釗先生和當時的時代背景。二、品詞析句，感悟“革命者”形象1按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言

2、、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？2交流討論：a 被捕前：“局勢越來越嚴重母親只好不再說什么了?！边@段話中哪個詞引起了你的特別關注？（從“堅決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出父親很倔強，為了革命，明知處境危險，也堅決不離開。）“那年春天埋頭整理書籍和文件?！备赣H為什么而忙碌？ 填空：被捕前的父親是一位（ ）的革命者。 指導朗讀。b 被捕時： 讀議句子，填空：被捕時的父親是一位（ ）的革命者。課件出示：“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！备赣H為什么是“不慌不忙”？說明他的心里在想什么？課件出示：“父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度對他們的

3、沒有道理可講的?！蹦膫€詞更能說明父親具有革命者的氣節(jié)？他們指的是誰？那作者親眼所見的敵人是什么樣子的？課文用哪兩個詞形容敵人？2 指導朗讀。C.被捕后（法庭上）：同學們，每當讀到這時，我們的心情就會越來越來沉重，因為接下來就到被捕后在法庭上親人之間相見的那一幕了。那在法庭上父親有哪些表現(xiàn)？找出來。學生反饋：1. 重點品析第19自然段。問：通過這些描寫說明了什么？敵人是如何折磨父親的？2.課件出示：重點品析“父親瞅了瞅我們他對于革命事業(yè)的信心”一段： 從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？ 父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說一說） 填空：法庭上的父親是一位（ ）的革命者。 指導朗

4、讀。3.就是這樣的信念，所以他明明心中有親情，卻無法顧及親情，明明珍愛生命，但是更是愿意奉獻自己的生命，同學們我們讀到這里，從李大釗的被捕前，被捕時，被捕后，可以看出他是個怎樣的人？（偉大）三、感悟“父親”形象1在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。2再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？3交流討論引導學生抓住文中的相關語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險面前給予親人信心與力量的父親形象。4父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。七、感悟?qū)懛ǎn外拓展1聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？a 內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。b 寫法上：通過前后照應、首尾呼應更加突出了作者對父親的懷念。21927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應”的寫法，任選一個空白進行補充。4交流展示、評價。八用課件出示李大釗寫的一首詩，再次