1、名校名 推薦第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞一教學(xué)目的（一）知識(shí)與技能方面：能夠制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，說明動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。（二）過程與方法方面：提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)知識(shí)遷移和運(yùn)用能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步認(rèn)同細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)單位，提高生物學(xué)科素養(yǎng)。二教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：說明動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)；提高制作和觀察臨時(shí)裝片的能力。教學(xué)難點(diǎn)：制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的取材及其細(xì)胞結(jié)構(gòu)的顯微觀察（與植物細(xì)胞相比不易觀察，略有難度）。三課前準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)；鉛筆，繪圖紙；上課前

2、漱口。教師：生理鹽水，稀碘液，消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，清水以及多媒體設(shè)備等。四教學(xué)過程教師活動(dòng)及內(nèi)容復(fù)習(xí) : 植物臨時(shí)裝片的制作方法引導(dǎo)回憶制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟，邊播放邊提問學(xué)生強(qiáng)化有關(guān)操作難點(diǎn)：如何防止裝片出現(xiàn)氣泡？怎樣染色？引出新課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問題：學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖觀看視頻，回憶制作植物臨回顧舊課知時(shí)裝片的步驟識(shí)，為新課教學(xué)做好鋪墊激發(fā)學(xué)習(xí)興思考：口腔上皮細(xì)胞在哪趣，引出新課兒？怎樣獲得？學(xué)習(xí)。1名校名 推薦想看看自己身上的細(xì)胞嗎？人的細(xì)胞與植物細(xì)胞有何相同和不同之處？明確本課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。引出課題：動(dòng)物細(xì)胞觀察人的口腔上皮細(xì)胞載

3、玻片蓋玻片等請(qǐng)學(xué)生根據(jù)知識(shí)思考制作口腔閱讀課本 p47 并完成導(dǎo)學(xué)上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片需要哪些實(shí)驗(yàn)案第 2 題。并提出問題：為器材？什么用生理鹽水？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 p47 的內(nèi)1. 使細(xì)胞浸潤在溶液中，便容，與制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片對(duì)于顯微鏡下觀察比，兩者的有何不同？2. 保持細(xì)胞正常的生理形介紹講解“為什么用生理鹽水態(tài)。明白制片中生理鹽水的作不用清水？”。用。濃縮歸納制片步驟（示范取傾聽老師總結(jié)制片步驟材），提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1 擦 2 滴 3 漱 4?。?ppt展示）( 刮涂 )5 蓋 6 染 7制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝吸片傾聽老師指導(dǎo)，動(dòng)手制作(1)用滴管在潔凈的載玻片中央制片。滴一滴生

4、理鹽水。(2)用涼開水把口漱凈，用牙簽從口腔腮壁處輕輕刮幾下，(3)把牙簽上附著的一些碎屑放在載玻片的生理鹽水滴中涂幾下。(4)蓋上蓋玻片，注意不要留下氣泡。(5)經(jīng)碘液染色后。(6)把制好的口腔上皮細(xì)胞裝片放在低倍顯微鏡下觀察。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)嘗試解決問題，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比學(xué)習(xí)找到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同之處并明確其原因。同時(shí)強(qiáng)化人體上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過程的操作要領(lǐng)巡回觀察指導(dǎo)學(xué)生制片過程2名校名 推薦觀察臨時(shí)裝片并繪圖巡回、觀察、指導(dǎo)學(xué)生觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片及畫動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖將學(xué)生繪制的動(dòng)物細(xì)胞圖與課本提供的圖片進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)；強(qiáng)調(diào)繪圖的要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

5、。動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)通過實(shí)驗(yàn)觀察介紹人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。ppt展示人體多種不同形態(tài)的細(xì)胞引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：這些細(xì)胞形態(tài)不同，它們的結(jié)構(gòu)有相同的地方嗎？動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)ppt展示動(dòng)植物細(xì)胞對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)總結(jié)歸納：人們通過觀察發(fā)現(xiàn)：無論是植物、動(dòng)物還是微生物（病毒除外），它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的。可以說，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。觀察自己制作的臨時(shí)裝培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)片，然后同學(xué)間交互觀察。手操作能力，發(fā)現(xiàn)由于取材、染色的不同肯定學(xué)生的成而出現(xiàn)的不同效果。果，培養(yǎng)學(xué)生顯微鏡觀察并畫一個(gè)口腔實(shí)事求是的精神和觀察能上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡圖。力，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岢鰧?shí)

6、驗(yàn)中出現(xiàn)的問題注意事項(xiàng)如：為什么染色效果不好？為什么看不到細(xì)胞？蓋玻片下有氣泡對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響？傾聽比較，討論，總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞通過比較討論的共同結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞發(fā)現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的共同結(jié)構(gòu)通過比較、討論找到動(dòng)植物比較、討論、回答：細(xì)胞的異同點(diǎn)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體。葉綠體、細(xì)胞壁、液泡是植物細(xì)胞特有的。傾聽通過問題“這節(jié)課你學(xué)到了什學(xué)生小結(jié)：鞏固本課所學(xué)么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)所學(xué)，1、 怎樣制作人口腔上皮細(xì)知識(shí)ppt展示小節(jié)內(nèi)容。胞臨時(shí)裝片模擬制作2、 動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)3、 動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同3名校名 推薦對(duì)活動(dòng)作必要的布置：點(diǎn)策略：準(zhǔn)備材料、參與制策略：按照書中方法分組制

7、作、協(xié)助完成。作。策略：引導(dǎo)設(shè)想，使制作培養(yǎng)學(xué)生的知策略：改進(jìn)。利用現(xiàn)成的果簡單化，且仍能達(dá)到預(yù)期目識(shí)遷移能力和凍，將一枚糖粒放入其中表示細(xì)的和效果。動(dòng)手能力，激胞核，果凍表示細(xì)胞質(zhì)，包裝果發(fā)學(xué)習(xí)興趣凍的塑料殼表示細(xì)胞膜。4名校名 推薦五板書設(shè)計(jì)第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞一、動(dòng)物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)二、動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過程三、動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別檢測案1. 下圖顯示“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的兩個(gè)操作步驟，據(jù)圖回答問題。圖 1圖 2（ 1）圖 1中往裝片上滴加的液體是生理鹽水，滴加該液體的目的是維持細(xì)胞正常的生理形態(tài)。（ 2）圖 2中往裝片上滴加的液體是碘液，滴加該液體的目的是便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5名校名 推薦2、制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片的正確順序是6 2 1 4 5 3。用消毒牙簽在瀨凈的口腔內(nèi)測壁上輕刮幾下。在載玻片中央滴一滴生理鹽水。在載玻片一側(cè)滴加稀碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸。把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片的生理鹽水水滴中涂抹幾下。蓋上蓋玻片擦拭干凈蓋玻片和載玻片。3、幾位同學(xué)圍著使用一臺(tái)顯微鏡，觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)視野黑暗，看不到細(xì)胞。原因最可能是（c）a、物鏡未對(duì)準(zhǔn)通光孔b、目鏡的放大倍數(shù)太小c、有同學(xué)阻擋光線d、標(biāo)本未放在通光孔中央4.