1、錄播課方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 李燕紅教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第53、54頁內(nèi)容。知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握方程的意義，弄清楚方程和等式兩個(gè)概念的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的觀察、思考分析問題的能力。情感目標(biāo)：通過自主的探究、合作交流等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn)：弄清方程和等式的異同。教學(xué)方法：通過學(xué)生經(jīng)歷稱物體的重量 懂得方程的兩個(gè)必要條件 小組討論得出方程的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 天平稱教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課(1)練習(xí)：在下面各題（ ）的里，填入“”、“”或“”1.85.2（）7 36（）19 2020（）3537-17（

2、）20 ab（）ba 8020（）5觀察：畫有橫線的算式左右兩邊的特征。定義：數(shù)學(xué)中用等號(hào)來表示相等關(guān)系的式子叫做等式。1.85.2（=）7 37-17（=）20 ab（=）ba（2）課件演示：“等”“衡”的意思（3）課件演示:過去用的“稱”二、探究新知1、課件出示天平，讓學(xué)生說說天平的特點(diǎn)。師概括總結(jié)得出天平的平衡這一特點(diǎn)。師；怎樣才能使天平左右兩邊相等？（1）出示一架天平的左邊是有物體20克和30克，右邊是50克師：用算式怎么表示？生：20+30=50引導(dǎo)總結(jié)得出這個(gè)一個(gè)等式。（2）出示天平左邊是20克的物體和?克的物體，右邊是100克的物體。師：“？”表示什么？我們可以用什么表示？生：用

3、字母表示。生1：20+x=100生2：100-x=20生3：100-20=x師：你認(rèn)為用哪個(gè)式子更能表示天平的作用兩邊是平衡的？引導(dǎo)得出：20 + x = 100 表示天平左右兩邊是平衡的.（3）出示左邊是一個(gè)杯子和一杯水，右邊是200克的砝碼，根據(jù)天平的平衡狀態(tài)寫算式。100 + X 200(4) 出示左邊是一個(gè)杯子和一杯水，右邊是300克的砝碼，根據(jù)天平的平衡狀態(tài)寫算式。100 + X 300(5) 出示左邊是一個(gè)杯子和一杯水，右邊是250克的砝碼，根據(jù)天平的平衡狀態(tài)寫算式。100 + X = 250（6）同時(shí)出示6架天平，要求學(xué)生看圖列方程（7）思考：你能給這些式子分類嗎？并說說是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。同桌合作交流匯報(bào)20+30=50 802 20+=100 3=180502=100 100+20100+5050+2 180 100+2=350（7）生匯報(bào)交流生1： 分法一：含有未知數(shù)的式子 不含未知數(shù)的式子20+=100 20+30=50 50+2 180 502=100 802 100+20100+50 3=180100+2=350生2：分法二：等式 不等式20+30=50 50+2 180 20+=100 802 502=100 100+20 200100 + X 300含有未知數(shù)