1、教師資格考試試題：初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（三）時(shí)量：分鐘滿分：分注意事項(xiàng)：答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號(hào)。答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。相對(duì)原子質(zhì)量： 第卷：選擇題（分）一、公共知識(shí)（分，每小題分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等 ”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等 ”相類似的樸素主張，他的“有教無類 ”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了： 矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃。教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等。教育過程機(jī)會(huì)均等。教育條

2、件機(jī)會(huì)均等。教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等。線中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：德育工作。教學(xué)工作。課外活動(dòng)。學(xué)校管理。中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于：一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式。一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的：聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈禍。知識(shí)與技能目標(biāo)。方法與過程目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)。在中小學(xué)校，教師從

3、事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖 ”是：教育方針。教材。課程標(biāo)準(zhǔn)。課程。訂某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)中華人民共和國教師法，可給予王老師什么樣的處理。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭。批評(píng)教育。嚴(yán)重警告處分。經(jīng)濟(jì)處罰。行政處分或者解聘。為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了中華人民共和國未成年人保護(hù)法，下列描述與

4、未成年人保護(hù)法不一致的是：釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧。保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任。教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。裝學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)。小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)

5、，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔(dān)任了班長，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)：廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹。學(xué)習(xí)心理。個(gè)性心理。情緒心理。交往心理。中華人民共和國教師法明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的：煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍。1 /6權(quán)利。義務(wù)。責(zé)任。使命。教育部先后于年和年分別頒布了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見

6、與中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是：鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈。中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問題的學(xué)生。提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室。中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧。中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及

7、心理健康教育知識(shí)為主。二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（分，每小題分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩句中只涉及物理變化的是野火燒不盡，春風(fēng)吹又生春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干只要功夫深，鐵杵磨成針爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇為中國近代化學(xué)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家是李四光華羅庚侯德榜錢學(xué)森下列說法正確的是化學(xué)是科學(xué)研究的內(nèi)容,與普通百姓的生活沒有多大關(guān)系化學(xué)研究只能認(rèn)識(shí)分子,不能創(chuàng)造分子化學(xué)家可以制造出自然界中不存在的物質(zhì)化學(xué)研究只會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染,最終人類將毀滅在化學(xué)物質(zhì)中在、的混合物中，已知?dú)湓氐馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為，則碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ( ) ( ) ( )

8、 ( )正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子。它們跟通常所說的電子、質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等但電性相反?？茖W(xué)家設(shè)想在宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)反物質(zhì)，物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會(huì)產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領(lǐng)域中前景可觀。請(qǐng)你推測(cè)，反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買。.由一個(gè)帶正電荷的質(zhì)子和一個(gè)帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成.由一個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和一個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成. 由一個(gè)帶正電荷的質(zhì)子和一個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成.由一個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和一個(gè)帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成下列說法正確的是有單質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)弱酸性有益于頭發(fā)的健康，因此，我們用洗發(fā)劑洗發(fā)后還要使用護(hù)

9、發(fā)劑 “溫室效應(yīng) ”主要是煤、石油燃燒時(shí)排放出的二氧化硫等污染物所造成的我們提倡使用“綠色汽油 ”的主要原因是這類呈綠色的汽油燃燒充分，乘客不會(huì)暈車下列各圖所示裝置的氣密性檢查中，漏氣的是()2 / 6據(jù)報(bào)道，某日早上蘇州一女士騎自行車隨助力車（燃料是汽油）行駛，因大霧堵車在許多助力車排放的尾氣中呆久后因中毒而突然暈倒，路人急將其送往醫(yī)院搶救。請(qǐng)回答第、題：滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇。該女士中毒昏倒的主要原因是助力車的燃料是汽油，其尾氣中含有一定量的。堵車時(shí)車多，導(dǎo)致空氣中的濃度大，極難溶于水，在大霧中不易擴(kuò)散，故人在此處呆久了會(huì)因吸入而中毒昏倒。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。鐃誅臥

10、瀉噦圣騁貺頂廡縫。大霧中的水蒸汽與助力車排放的尾氣發(fā)生反應(yīng)生成劇毒氣體，故人在此處呆久了會(huì)中毒昏倒。助力車的燃料是汽油，其尾氣中含有大量的。堵車時(shí)車多，導(dǎo)致空氣中的濃度大，極難溶于水，在大霧中不易擴(kuò)散，故人在此處呆久了會(huì)因吸入而中毒昏倒。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)。以上都不對(duì)為解決助力車污染空氣的問題，以下建議切實(shí)可行的是用濃氫氧化鈉溶液吸收尾氣中的有毒成分；用灼熱的氧化銅把尾氣中的有毒成分除去；控制行駛的助力車的數(shù)量；改進(jìn)助力車發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)，提高汽油的燃燒效率。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛。義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)

11、和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，能夠達(dá)到的目的是壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋。激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感理解科學(xué)的本質(zhì)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法初步形成科學(xué)探究能力蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅。蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅籜。第卷：非選擇題（分）三、公共知識(shí)（分）閱讀以下材料，回答第、題。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著種基本智能，只不過，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。買鯛

12、鴯譖曇膚遙閆擷凄屆。趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和、種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆。周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑。自上世紀(jì)年代開始，中國科技大

13、學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成3 / 6績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影

14、響的浙商。 鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚。填空（每空分，共分）依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是（語言智能 ），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是（人際交往智能），周舟的優(yōu)勢(shì)智能是（音樂智能），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能，即（數(shù)理邏輯智能），此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為（身體運(yùn)動(dòng)智能）。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門。結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（分）（）樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。（）正確評(píng)價(jià)學(xué)生

15、，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。（）發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。（）針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。（）教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能（個(gè)性、特長），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（分）（分）課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。請(qǐng)根據(jù)你所掌握的全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），回答下列問題：輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號(hào)澩。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號(hào)澩蠐。（）義務(wù)教育階段的化學(xué)課程理念是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。（）全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ”，包括個(gè)一級(jí)主題，每個(gè)一級(jí)主題由若干個(gè)二級(jí)主題（單元）構(gòu)成，新課標(biāo)教材就是

16、按照這個(gè)結(jié)構(gòu)來編寫的。請(qǐng)寫出這個(gè)一級(jí)主題的名稱。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵(lì)蜆贅。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵(lì)蜆贅瀝?？茖W(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展（）全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中，用不同的行為動(dòng)詞來描述課程目標(biāo)，目標(biāo)分為認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求設(shè)有不同的水平層次。對(duì)同一水平的學(xué)習(xí)要求用了多個(gè)行為動(dòng)詞進(jìn)行描述。請(qǐng)您至少寫出個(gè)描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞。（說明：體驗(yàn)性目標(biāo)主要指“過程與方法 ”和 “情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度的目標(biāo)）。識(shí)饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒。識(shí)饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂。體驗(yàn)、感受、意識(shí)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守、初步形成

17、、樹立、保持、發(fā)展、增強(qiáng)等（）下面是全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ”的節(jié)選：（一）地球周圍的空氣凍 鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴。標(biāo) 準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹。上說出空氣的主要成分，認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。表 中 “活動(dòng) 與 探生活的重要作用。實(shí)驗(yàn)探究氧氣和二氧化碳的性究 建 議 ”一 欄 的知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和質(zhì)。設(shè) 立 與表 述 ，用途，認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。辯論：空氣中的二氧化碳會(huì)越既 對(duì) 教學(xué) 實(shí) 施初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧來越多嗎？氧氣會(huì)耗盡嗎？有 重 要的 指 導(dǎo)意 義 ，化碳小組協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：探究空又

18、在 一定 程 度了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)氣中二氧化碳相對(duì)含量的變化。上 體 現(xiàn)了 新 課程 的 價(jià)值追求。請(qǐng)您寫字以內(nèi)的文字，說說您對(duì)此的理解。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰。答案要點(diǎn)： 表述中的行為動(dòng)詞 “探究 ”、 “辯論 ”、 “設(shè)計(jì) ”對(duì)教師實(shí)施教學(xué)提出了操作性建議，對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)價(jià)值。表述中的行為動(dòng)詞 “探究 ”、 “辯論 ”、 “設(shè)計(jì) ”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，其價(jià)值取向指向了“自主、合作、探究”為特征的學(xué)習(xí)方式，也體現(xiàn)了“過程與方法 ”維度的課程目標(biāo)。 鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖。請(qǐng)閱讀下列教材內(nèi)容，回答第、題：4 / 6課題原子

19、的構(gòu)成一、原子的構(gòu)成原子是化學(xué)變化中的最小粒子，但它們不是一個(gè)個(gè)簡單的、不可分割的實(shí)心球體，而是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的。原子核也不是簡單的、不可分割的，它由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成。構(gòu)成原子的粒子的電性和質(zhì)量見表。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥。表構(gòu)成原子的粒子的電性和質(zhì)量粒子種類電性質(zhì)量質(zhì)子個(gè)單位正電荷中子不帶電電子個(gè)單位負(fù)電荷質(zhì)子質(zhì)量的由于核內(nèi)的質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷，原子核帶正電，帶的正電荷數(shù)（即核電荷數(shù)）與核外的電子數(shù)相等，所以原子不顯電性。不同種類的原子，核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同，核外的電子數(shù)也不同。表列出了幾種原子的構(gòu)成。 閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖。閿

20、擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛。表同種原子的構(gòu)成原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氫碳氧鈉氯原子很小，一個(gè)原子跟一個(gè)乒乓球體積之比，相當(dāng)于乒乓球跟地球的體積之比（如圖）。原子核比原子又小得多，如果把原子比作一個(gè)龐大的體育場(chǎng)，而原子核只相當(dāng)于一只螞蟻。因此，原子里有很大的空間，電子就在這個(gè)空間里作高速的運(yùn)動(dòng)。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛。圖二、相對(duì)原子質(zhì)量原子的質(zhì)量又該怎樣衡量？不同的原子所含的質(zhì)子、中子、電子數(shù)目不同，所以它們的質(zhì)量不同，如個(gè)氫原子質(zhì)量為 ，個(gè)氧原子質(zhì)量為 。由于原子質(zhì)量數(shù)值太小，書寫和使用都不方便，所以采用相對(duì)質(zhì)量。以一種碳原子質(zhì)量的為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的

21、比，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量（符號(hào)為）。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，氫的相對(duì)原子質(zhì)量約為，氧的相對(duì)原子質(zhì)量約為。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶。5 / 6跟質(zhì)子、中子相比，電子質(zhì)量很小，所以，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。質(zhì)子和中子的質(zhì)量跟相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相比較，均約等于。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼馴。精確的相對(duì)原子質(zhì)量有效數(shù)字可高達(dá)八位，一般的化學(xué)計(jì)算多采用它的近似值。相對(duì)原子質(zhì)量可從書后附錄中查到。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動(dòng)禪瀉類。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動(dòng)禪瀉類謹(jǐn)。資料我國科學(xué)院院士張青蓮教授為相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定作出了卓越貢獻(xiàn)。他于年當(dāng)選為國際原子量委員會(huì)委員。他主持測(cè)定了銦、銥、銻、銪、鈰、鉺、鍺、鋅、鏑幾種元素的相對(duì)原子質(zhì)量新值，被國際原子量委員會(huì)采用為國際新標(biāo)準(zhǔn)。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱。請(qǐng)回答下列問題：（分）（）請(qǐng)寫出本課題的教學(xué)目標(biāo)。參考答案：了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并學(xué)會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表進(jìn)行 “世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性”的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育（）請(qǐng)對(duì)教材中“相對(duì)原子質(zhì)量”這部分內(nèi)