1、第一節(jié)大洲和大洋一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：陸地和海洋的名稱(chēng)與分布特點(diǎn)，大洲、大陸、島嶼、半島、海峽概念的理解。運(yùn)用地圖和地球儀判斷大洲、大洋的相對(duì)位置與分布，大洲、大陸、島嶼、半島、海峽在地球上的分布。2、過(guò)程與方法：通過(guò)共同共同觀察與探討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決難題。師生之間、生生之間相互答疑、發(fā)展智能、加強(qiáng)合作交流意識(shí)，提高合作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、組織學(xué)生通過(guò)地圖學(xué)習(xí)、指認(rèn)大洲、大陸、島嶼、半島、海峽在圖上的位置等知識(shí)，同桌、小組互相討論與檢查，積極性高、氣氛活躍。（2）學(xué)生綜合歷史、文學(xué)等知識(shí)學(xué)習(xí)地理，促進(jìn)了各學(xué)科間的綜合聯(lián)系。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、世界海陸分布比例2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地

2、圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征。三、教學(xué)過(guò)程（一）地球？水球？1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，引出問(wèn)題1）、出示關(guān)于地球的謎題，然后讓學(xué)生觀察太空中拍攝的地球的照片。讓學(xué)生判斷“地球”？“水球”？2）、教師設(shè)問(wèn)：加加林認(rèn)為，從太空看去，地球是個(gè)蔚藍(lán)色的的“水球”，可人們當(dāng)初給地球起名字的時(shí)候，為什么把它叫做“地球”呢？限于當(dāng)時(shí)的條件，人們并不知道陸地之外還有更廣大的海洋，且海洋的面積大于陸地的面積。2、結(jié)合課本，自主學(xué)習(xí)學(xué)生活動(dòng)1：觀察“世界海陸分布圖”、“世界海陸面積比較圖”，比較地球表面是陸地面積大？還是海洋面積大？海陸分布呈什么

3、形勢(shì)？三分陸地、七分海洋，海洋連成一片，陸地被分割成許多塊。學(xué)生活動(dòng)2：讀圖對(duì)比：“南、北半球圖”、“東、西半球圖”、“水半球、陸半球圖”，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？海洋主要集中在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是陸地還是海洋？陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)卻是一塊陸地。學(xué)生閱讀完課本中的“人類(lèi)探索地球面貌的歷程”這段文字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)歷史、語(yǔ)文等知識(shí)，結(jié)合各人課外自學(xué)的知識(shí)，列舉與本閱讀材料有關(guān)的事例。（二）七大洲和四大洋：一、七大洲1、合作學(xué)習(xí)，理解概念學(xué)生結(jié)合地圖，自學(xué)課本上“大洲、島嶼、半島”概念，概念大洲大陸和它附近的島嶼大陸面

4、積廣大的陸地島嶼面積較小的陸地2、運(yùn)用概念，辯認(rèn)圖形學(xué)生活動(dòng)3，教師展示“大陸、島嶼、半島”示意圖，檢查學(xué)生理解概念，運(yùn)用概念的情況。注意：大陸、島嶼、半島的區(qū)別與聯(lián)系。3、東、西半球圖”，了解大洲的名稱(chēng)。（1）在東、西半球圖上認(rèn)識(shí)七大洲的分布情況和輪廓，以及大洲與大洲之間的分界線。（2）、讀“東、西半球圖”找出四大洋的名稱(chēng)與位置，并比較它們面積的大小。4、比一比、認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)能準(zhǔn)確、快速地說(shuō)出七大洲的名稱(chēng)、相對(duì)位置與面積的大小。二、四大洋1、讀圖2.5“大陸、半島、島嶼、海洋”，學(xué)會(huì)區(qū)分海峽、海、洋的定義2、根據(jù)“東、西半球圖”，了解四大洋的名稱(chēng)、分布、特點(diǎn)三、總結(jié)島嶼（群島）：大陸（半島）：大洲：陸地：七大洲：四大洋：海、海峽四、練習(xí)一、選擇題1.世界上海洋和陸地的比例是(c )a.各占二分之一b.三分之二是陸地c.三分陸地七分海洋d.四分之一是海洋2.下列大洲