1、幼兒園教育筆記老師我需要你的愛 戶外晨間鍛煉，JACKY拿了紙棒與另一個男孩子小A追逐玩鬧，兩人站定后，JACKY舉起紙棒在小A的頭上敲了一下，小A被碰后馬上哭了起來，并向我告狀。當發(fā)現(xiàn)老師看向他時，他馬上低下頭，不敢用眼睛和老師對視。集體教學活動過后的自由活動時間，JACKY拿著杯子在水桶處排隊喝水，他的前面是一個女孩子，他好玩的舉起杯子，將自己的茶杯擱到了女孩子的辮子上，并且笑著讓后面、旁邊的同伴看他的茶杯。還是在排隊喝水時，JACKY又想到了一個新的玩法，將自己的茶杯放在嘴巴上，然后在嘴巴里發(fā)出“嗚嗚嗚”的聲音，他對這樣的新玩法顯然很滿意，邊玩邊笑的很開心，并且得意的看著別的小朋友。當發(fā)

2、現(xiàn)老師在看著他時，他馬上又低下了頭。 JACKY是一個廣州的小男孩，在近一年的接觸中，他給我的感覺是不愛說話，這個原因可能是源于不會說普通話，以及稍微有些口齒不清的緣故。與同伴交流很少，僅限于幾個坐得較近的伙伴，與老師不會主動交流，即使老師找他說話，他也只會看著你，用點頭、搖頭或者“是”“不是”來回答。 平時在與同伴的交往中，他玩的一直是很瘋，跑的很快，動作很大，精力充沛，而且容易興奮，一不注意就會打到別人或者撞到推到伙伴，屬于經(jīng)常被別人告狀的一類孩子。而每次當自己闖了禍，發(fā)現(xiàn)老師在注意他或者找他了解情況時，他都會用一個固定的動作來回應你，就是低著頭，不說話，任憑老師怎么引導，他都是同一個表情

3、。 針對JACKY的這種情況，我們在語言的引導上已經(jīng)想盡了辦法，循循善誘、親切鼓勵、義正言辭但是效果并不是很明顯。讓我找到靈感的是一次他的眼睛發(fā)炎了，我仔細查看、詢問，并且給他媽媽打了電話，陪著他一起等著媽媽來接。在這個過程中，我一邊幫他把眼睛周圍的臟東西清除，一邊告訴他不能揉眼睛，并且很隨意的和他聊聊家里面和姐姐的事情，以及班里面要怎么和同伴相處等等。這個時候他表現(xiàn)的很開朗，而且愿意和我交談。這讓我感受到，其實作為他來說，來到一個陌生的地方，小伙伴講的語言(方言)是自己聽不懂的，他有著強烈的不安全感，所以他用沉默來保護自己。這個時候他更需要的可能是老師不經(jīng)意的愛撫和充滿愛意的關注，而不是一本正經(jīng)的談心。意識到這一點后，我開始調(diào)整自己的方法和態(tài)度，多摸摸他的頭，多朝他笑笑，哪怕在他不愿意玩，蹲在地上的時候，我就陪他一起蹲著這樣的接近，顯然讓他開始放松了。最近這一段時