1、高級教師講課片區(qū)賽四時田園雜興教學(xué)設(shè)計威遠(yuǎn)縣兩河鎮(zhèn)中心學(xué)校 鐘曉輝教學(xué)目標(biāo)：一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點學(xué)會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能體會作者熱愛勞動人民的情感。（二）能力訓(xùn)練點背誦、默寫古詩，感悟理解學(xué)習(xí)古詩的方法。（三）德育滲透點激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛美好生活的情感。（四）美育滲透點讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法談話法，朗讀法。（二）學(xué)生學(xué)法自學(xué)、討論、交流。三、重點、難點、疑點及解決辦法（一）重點通過讀體會詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（二）難點1、感悟理解學(xué)習(xí)古詩的方法。2體會詩文的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛美

2、好生活的情感。（三）解決辦法加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。運用課件介紹作者。四、師生互動活動設(shè)計（一）教師活動設(shè)計1從題目入手，激發(fā)學(xué)生興趣。2啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。3重點討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生理解詩的意境。（二）學(xué)生活動設(shè)計1預(yù)習(xí)初讀這首詩。2結(jié)合注釋和聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩，提出自己不能解決的問題。3通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。4. 通過誦讀、教師點拔對作者情感進行感悟。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩1、我們剛學(xué)了一首古詩，題目叫鄉(xiāng)村四月，誰來背背？一起來吧！（學(xué)生背詩）背得真好，那詩呀，就是一幅清新、美好的畫

3、面，向我們展現(xiàn)了充滿著鄉(xiāng)土氣息的田園生活。今天我們將走進另一位詩人帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒?。ò鍟n題）二、知詩人，解詩題1、介紹作者：你知道這首詩的作者是誰嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？（讓學(xué)生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。）介紹作者：播放“范成大的簡介”資料。范成大（）南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進士。淳熙十年因，58歲病辭。此后0年隱居石湖。著有石湖居士詩集、石湖詞、吳湖錄等。范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映

4、農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩四時田園雜興，是他田園詩的代表作品。四時田園雜興共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。2、釋題：請同學(xué)來讀課題。（“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是各種興致；“四時”在這兒表示的是一年四季，那么整個題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。師：你看，抓住重點詞突破，然后連起來用上自己的話來說就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目。并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？三、抓字眼，明詩意、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。請說說詩應(yīng)該怎樣讀？明確詩歌的朗讀方

5、法：朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。聽范讀個人自由朗讀。指名試讀，評議。、讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？、小聲自讀，邊想邊畫：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：村莊兒女耘田織布童孫學(xué)種瓜學(xué)習(xí)詩文，探究詩意、自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號。晝：白天。耘：除草。耘田：除去田里的雜草。績麻：把麻搓成線。各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。未解：不懂。供：從事。耕織：耕田織布。傍：靠近。桑陰：桑樹下。、小組討論。、全班交流。、指名試著概述全詩大意。白天除田草，夜里搓麻條，村里的

6、男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！、質(zhì)疑： 四、想意境，悟詩情、賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！痹姼枰弧⒍鋵懥耸裁磧?nèi)容？明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥）。想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事）結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏） 反復(fù)讀：自由讀、指讀、評讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀。、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言），你們喜歡這些

7、小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛、愛勞動）。品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。五、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦 誦詩句，品詩味。、放聲自由讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。、指名讀。、老師配樂吟讀。、學(xué)生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。六、小結(jié)1、這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。 2、學(xué)習(xí)詩歌的方法。七、知識的延伸、說明四時田圓雜興還有首，田園詩人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明（課件）、再學(xué)習(xí)一首（課件）田園詩篇在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬里等。老師這里再提供兩首詩人們在田園生活中寫下的詩讓大家欣賞學(xué)習(xí)：要求大家借助老師提供的注釋自學(xué)古詩，說說詩的意思，并嘗試背下來。夏時田園雜興黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香。借與門前盤石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼