1、托班音樂(lè)活動(dòng)反思小雪花 在寒冷而又美麗的冬天里，小朋友們最盼望的就是下雪。一片一片的小雪花很淘氣，落在了地上、樹(shù)葉上，有的小朋友說(shuō)它像鹽，但不咸。說(shuō)它像味精，卻不鮮。說(shuō)它像白砂糖，但不甜。見(jiàn)到了雪的小朋友充滿(mǎn)著無(wú)窮的快樂(lè)。 無(wú)聲之間又一個(gè)冬天來(lái)了， 把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬天寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒(méi)有忽略這些細(xì)小的變化，“我說(shuō)話(huà)怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服，都動(dòng)不了了!”不知不覺(jué)中，孩子們對(duì)冬天是什么樣的產(chǎn)生了好奇，而關(guān)于冬天的話(huà)題引來(lái)了更多孩子參與其中。對(duì)于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過(guò)于小雪花了，小雪花飄飄灑灑。但是身處南方城市，很少有機(jī)會(huì)去親近雪、感受雪。

2、但有的孩子對(duì)于雪有一定的了解、認(rèn)識(shí)，還有些孩子還渴望去了解。對(duì)雪也是充滿(mǎn)了興趣，為了滿(mǎn)足幼兒的興趣需要，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。試圖讓幼兒在“雪”的歌曲中，認(rèn)識(shí)雪、感受雪的樂(lè)趣。 12月，我們終于迎來(lái)了第一場(chǎng)雪。我們中班的主題是高高興興，在這一主題中有一節(jié)音樂(lè)小雪花。星期天剛下完雪，幼兒來(lái)園就學(xué)唱了這首歌。在這個(gè)活動(dòng)前我準(zhǔn)備了雪花的教具、音樂(lè)磁帶，并結(jié)合雪景做了PPT供幼兒在活動(dòng)中觀看，以動(dòng)畫(huà)形式再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲?；顒?dòng)中，因?yàn)榕掠變簩?duì)整個(gè)歌詞對(duì)話(huà)不理解，所以我引用了冬爺爺這一角色，以冬爺爺和小雪花對(duì)唱的形式來(lái)讓幼兒學(xué)唱。 結(jié)合雪花PPT動(dòng)畫(huà)飄舞圖片的出示，傾聽(tīng)磁帶，伴著音樂(lè)的輕柔歌聲，讓孩子充分

3、感受了小雪花輕輕飄舞與窗戶(hù)沙沙沙沙的對(duì)話(huà)的優(yōu)美意境，然后以冬爺爺?shù)目谖翘釂?wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙響?它發(fā)出了什么樣的聲音?”讓幼兒逐句理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。小雪花說(shuō)：“她從哪里掉下來(lái)，告訴我們什么事情?”，教師再次范唱， 讓孩子更好的理解歌詞的內(nèi)容。在逐句學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒對(duì)“冬天來(lái)到了”和小雪花回答的這句不熟悉，就讓讓幼兒復(fù)唱這句。接著用輕柔緩慢的琴聲和歌唱帶領(lǐng)幼兒一起哼唱歌曲;多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)小雪花輕柔飄落的情景，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著小雪花音樂(lè)，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。 從內(nèi)容安排上是以一個(gè)短小的兒童歌曲讓幼兒和老師都獲得了豐富的音樂(lè)體驗(yàn)。不管歌曲學(xué)唱前的歌詞理解還是歌曲后的舞蹈的創(chuàng)編，就是為了讓幼兒更好地表現(xiàn)歌曲的意境，在這次公開(kāi)課中，我的課堂教學(xué)還存在著很