1、三年級上冊語文第五篇作文范文 小學(xué)五年級期末考試作文：寫一寫成長路上的“第一次”，于是一個個搜腸刮肚敘述起自己的難忘的第一次。有些孩子的文章，敘述有條理，語言生動優(yōu)美。而有的孩子作文。腦洞大開，逗得閱卷老師狂笑不止。 這一連串的靈魂追問，有湊字的嫌疑呀，或者是瓊瑤式抒情？ 第一次走夜路，就要跑的像瘋狗一樣？你確定嗎孩子？湊巧的是，這時你真的看到了一只狗，你說自己最怕狗，那么以后是不是可以少些有關(guān)狗的比喻，尤其不要把它用在人身上（特別是自己）。 爸爸值班，早飯就成了“活生生”的問題，當(dāng)媽媽提出吃方便面時，被果斷拒絕，話說媽媽的做飯水平是有多差勁啊！哈哈哈. 這個，雖然看卷的是語文老師，但是簡單數(shù)

2、學(xué)還是OK的，前面說拿出3個呼啦圈，后面說了4句“一個”，這是轉(zhuǎn)暈了嗎，寶貝？ 這個孩子的問題，充分說明了：千萬不要寫錯別字，真的是要鬧大笑話。騎自行車應(yīng)該是“興趣”，而不是“性趣”。怪不得閱卷老師看了都有點(diǎn)不好意思，趕緊翻過去呢。 小弟弟，倒是照清一點(diǎn)啊，這樣哥也沒法給你做。 首先要弄清楚，小學(xué)低年級和高年級是完全不同的兩個階段，就好比小學(xué)語文書，一二年級還是帶拼音的，到了三年級就是另一個樣子了。而且從三年級開始有了正式的作文寫作和簡單的閱讀理解小短文，這些都意味著三年級是一個分水嶺。 其實，從兒童心理學(xué)的角度和教育發(fā)展的漸進(jìn)性來說，三年級都是整個小學(xué)最關(guān)鍵的一年。無論是生理發(fā)育還是心理變化

3、，都有了明顯的不同。這時候，不僅是語文學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)、英語都會受到一個嚴(yán)峻的考驗。不調(diào)整好，到了小學(xué)高年級受到的影響就會非常大。 針對于語文這門學(xué)科，在學(xué)習(xí)上，不能要求孩子能夠主動做出多少改變來適應(yīng)新的變化，畢竟他們剛剛八九歲，適應(yīng)能力沒有那么強(qiáng)，這時候家長所能起到的作用更為關(guān)鍵。 一、閱讀上，從拼音讀物過渡過無注意讀物，從以圖為主的閱讀，過渡到以文字為主、圖畫為輔的閱讀。 無論怎么變化，無論在哪個學(xué)習(xí)階段，想學(xué)好語文，閱讀永遠(yuǎn)都是擺在第一位的。而根據(jù)三年級的實際情況，閱讀首先要先做到兩個“擺脫”： 1.擺脫注音 2.擺脫圖畫 對于一些基礎(chǔ)差的孩子，可能剛開始有些不適應(yīng)，但這是一個必經(jīng)階段，只有慢

4、慢適合了稍微“正式”一點(diǎn)的閱讀，才會對語文的提高起到促進(jìn)作用。 當(dāng)然，這種擺脫不是絕對的，選擇一些對生僻字有注音和帶部分插圖的書，既是有益的補(bǔ)充，也是過渡階段不可缺少的。 二、對表達(dá)能力的訓(xùn)練，要從口頭開始。 語文，拆開了就是語言和文字，說的都是一種表達(dá)，所以語文考察的終極目標(biāo)就是提升表達(dá)能力，而表達(dá)能力又分為兩種： 1.口頭表達(dá)能力 2.文字表達(dá)能力 想提高文字表達(dá)能力，就要先從口頭表達(dá)開始訓(xùn)練，所以這時候，可以讓孩子多一些口述作文的練習(xí)，包括一些閱讀理解的題，讓孩子先講，再動筆作答。 三、增強(qiáng)理解能力才是關(guān)鍵。 想要增強(qiáng)表達(dá)能力有一個前提，就是要先理解了。如果理解不了，何談表達(dá)呢？誠如寫一

5、篇書評或是讀后感，讀完一本書，問你：理解了嗎？沒理解何來感想？又評論什么呢？ 所以，有時候要多問孩子幾句： 這個問題你理解了嗎？ 這個答案你理解了嗎？ 這句話你理解了嗎？ 這個故事你知道要講什么道理嗎？ 這篇文章里有什么樣的情感在其中？ 這想問題都是在促進(jìn)孩子思考，增加他們對問題的理解，從而打通從理解到表達(dá)的道路，就如同武俠小說里講的，打通了“任督二脈”一樣，學(xué)習(xí)效率就會突飛猛進(jìn)，寫作也會得到明顯的提高。 謝謝你這么信任我！關(guān)于手抄報，內(nèi)容沒有什么規(guī)定，如：兩周一張手抄報，如果趕上大的節(jié)日，可以介紹一下節(jié)日的來歷，過節(jié)的內(nèi)容等，但是三句話不離本行，還要選一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)

6、習(xí)方法，天文地理風(fēng)俗習(xí)慣都可以寫，但語言簡潔精煉，為了吸引讀者的眼球，還要選一點(diǎn)幽默風(fēng)趣的內(nèi)容，如：有哲理的小故事，謎語，漫畫等等。 手抄報要做的好，首先要確定這一期手抄報的主題，在顯眼的地方用幾個大字（美術(shù)字）標(biāo)出，剩下的版面根據(jù)內(nèi)容來按排，有字有圖，內(nèi)容新盈，做出來很好看！ 我保存了很多不同時期，學(xué)生的和我自己做的手抄報，可惜搬家時都沒有了！ 謝謝。 我是小學(xué)語文老師，也教過這一課。這個問題問的好，很專業(yè)。為什么這樣說呢？其實我們的小學(xué)課本上很多課后都有類似的題目，而被很多老師忽視了。這個題目的本意是訓(xùn)練學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性，比喻句的形象性！像這樣問題只有學(xué)生平時通過多讀課文，有感情的讀，

7、細(xì)細(xì)品味生活積累，久而久之才能熟能生巧！ 希望我的答案對你有所幫助，歡迎大家多交流。百度解決不了孩子學(xué)習(xí)的所以然的問題！ 我認(rèn)為是很有必要的，但補(bǔ)并不一定要進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。如果家長有輔導(dǎo)孩子的能力，在家輔導(dǎo)也未嘗不可。如果家長沒有輔導(dǎo)能力，那么只能請別人幫助輔導(dǎo)或進(jìn)補(bǔ)習(xí)班了。學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，以現(xiàn)在的教育政策，學(xué)生不許留級。如果學(xué)生實在是趕不上，那么后來就一直會趕不上，從而會使學(xué)生 _失去學(xué)習(xí)的信心。在這里需要特別注意的是，給孩子的補(bǔ)習(xí)不要完全拘束于課本，完全著眼于分?jǐn)?shù)的提高，而是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣與獨(dú)立思考的能力。小學(xué)三年級的語文和數(shù)學(xué)都很容易的，只要學(xué)生學(xué)會自主思考找到正確的方法了，成績很快

8、就會提高。三年級的學(xué)生，其抽象思維能力是很欠缺的，我們在補(bǔ)習(xí)的時候一定要注意知識的形象化。要善于把所學(xué)的知識和生活中活生生的列子聯(lián)系起來，這樣更有利于學(xué)生理解課本上的知識。在這里，因為我是語文教師，我就語文的補(bǔ)習(xí)給孩子的父母提一些建議，1,平時最好堅持用普通話和孩子進(jìn)行交流，在交流的時候注意自己語言的準(zhǔn)確性。長期堅持這樣做，可以有效的避免孩子在寫作文的時候放一些低級的語法錯誤。2,這孩子放學(xué)回家之后，我們應(yīng)當(dāng)多問一問孩子在學(xué)校里的事情。這孩子回答的過程中，注意對其進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練?？梢远鄦枎讉€為什么，讓他講出其中的原因。也可以用“然后呢？”，“最后事情怎么樣了？”，“這件事情你怎么看啊？”這

9、些類似的問題來和自己的孩子進(jìn)行溝通交流。這其實就是一種口頭作文訓(xùn)練，對提高孩子的寫作能力和語文閱讀能力是很有幫助的。3,還有一個提高孩子寫作能力的辦法，就是讓孩子每天讀書給你聽，先讓他讀課文，等到他有一定的基礎(chǔ)之后，再讓他讀名著。每天的時間不用很長，十幾分鐘半個小時就足夠了。家長在這個時候一定要保持耐心，要當(dāng)好聽眾，孩子的朗讀一旦有進(jìn)步，就應(yīng)給予鼓勵。4,要培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣，要讓孩子練字，越早越好。這樣做不僅可以避免孩子寫錯別字，而且可以培養(yǎng)孩子的心性，讓孩子能靜下心來安心學(xué)習(xí)。 孩子是父母心中的那片天，孩子是整個家庭的未來。教育孩子一定要有耐心，有恒心，有信心。要相信自己的孩子，有一名

10、教育家曾經(jīng)說過，你希望自己的孩子將來是個什么樣子，那么他將來就是個什么樣子。這句話看起來很抽象，但道理確實如此。如果父母對自己的孩子都沒有信心了，還希望誰對你的孩子有信心呢？ 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。 初步寫作文其實是“寫話”，一定要讓孩子貼近自已的生活實際，這樣易于動筆，樂于表達(dá);除此，要引導(dǎo)孩子關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。 在指導(dǎo)孩子寫話時，應(yīng)注重引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力，鼓勵孩子寫真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，并且要抵制抄襲行為。 總之，三年級學(xué)寫作文“

11、定位要準(zhǔn)，在此3引導(dǎo)多看、多說，然后再寫，千萬不能求高， 我來改改。改為熟練背誦默寫一次。 孩子上小學(xué)三年級，正處于一個過渡階段，語文底子差是可以理解的，但要正確處理這個問題，補(bǔ)習(xí)孩子語文課。處于這個階段的學(xué)生，平時的讀物少，讀的課外書少，孩子自身的閱讀量詞匯量也是個問題，所以要從這方面入手。首先，孩子有些題是看拼音寫詞語，拼音也必須過關(guān)，看到拼音能立馬拼出來，而不是慢慢按拼音聲母韻母拼，提高拼寫速度，必然能在一定程度上提高做題速度。曾經(jīng)輔導(dǎo)過一個二年級的男生，也是語文成績不理想，拼音慢，有時還馬虎，看錯了拼音，有時拼個讀音很奇怪不知道是什么意思八成是自己看錯了，拼錯了，所以要首先加強(qiáng)這方面的

12、練習(xí)。 其次要加強(qiáng)孩子生字詞的認(rèn)識，現(xiàn)在課本每篇課文后邊都有生字詞表，這些字必須記住，記熟，一個字有多個含義，可以圍繞這個含義組多個詞語，有時有些形象的事物可以輔助記憶。記住生字詞是必要的，也是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再且就是讀課外書，讀一些散文，故事，小說都可以，加強(qiáng)理解文章的能力，加強(qiáng)語感，同時還可以做讀書筆記，把自己感覺優(yōu)美的句子摘抄下來，讀書破萬卷，下筆如有神，寫作文時用上了，那就是你自己的，那就是加分項。 最后就是寫日記了，不一定得是日記，可以是隨筆，也可以是其他的，總之想到什么寫什么，想寫什么寫什么，自己有了積累，寫作文時文章不至于那么空洞無力?？傊揪褪沁@些內(nèi)容了，語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，是靠自己平時的積累，這一時成績好或不好都說明不了什么問題，關(guān)鍵在于你肯下功夫，日積月累，持之以恒，平時多讀多積累，俗話說熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。希望孩子能都堅持，能夠?qū)⒆佑兴鶐椭?小男孩說