1、,觸摸春天,荊州開發(fā)區(qū)中學(xué) 張小瑩,觸摸春天說(shuō)課稿,觸摸春天說(shuō)課稿,【 說(shuō)教材 】 一、教學(xué)內(nèi)容 觸摸春天是人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇精讀課文。二、教材簡(jiǎn)析這篇課文描寫了一個(gè)叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開的，所選的篇課文從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫了對(duì)人生的感悟。,觸摸春天說(shuō)課稿,【 說(shuō)教材 】三、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累。、過(guò)程與方法目標(biāo)：引

2、導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識(shí)。、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛。,觸摸春天說(shuō)課稿,【 說(shuō)教材 】四、教學(xué)重難點(diǎn)由于本課的話題凝重、深沉，學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，如何深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，就成為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而讓學(xué)生理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這一哲理是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。兩者相輔相成，互相滲透，我采用PPT課件為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去感悟和通過(guò)課外文本拓展來(lái)突破本課的

3、教學(xué)重難點(diǎn)。,觸摸春天說(shuō)課稿,【 說(shuō) 學(xué) 情 】 學(xué)生對(duì)盲人的內(nèi)心世界可能沒有深刻的體會(huì)，這對(duì)理解課文，感受人物內(nèi)心活動(dòng)有一定障礙。因此，我將在課前安排一次“假如我是一名盲人”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生閉上眼睛，通過(guò)走路、讀書、寫字等行動(dòng)，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。,觸摸春天說(shuō)課稿,【 說(shuō) 教 法 】 本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣提出問題引發(fā)思考品味語(yǔ)言觸發(fā)感悟朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。,觸摸春天說(shuō)課稿,【 說(shuō) 學(xué) 法 】 根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生采用批注、交流、朗讀、寫作等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，畫出含義深刻的句子，討論交流自己的感受，品味詞句、有感情地朗讀，動(dòng)筆寫下自己的感受，體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則。,【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】,觸摸春天說(shuō)課稿,【說(shuō)板書】、觸摸春天 安靜（主人公）創(chuàng)造奇跡熱愛生活 板書的設(shè)計(jì)突出教學(xué)重、難點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。,【說(shuō)板書】 、觸摸春天 安靜（主人公）創(chuàng)造奇跡熱愛生活 板書的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單