1、紅寺堡區(qū)第三小學政教處三年工作規(guī)劃（2014-2016）一、指導思想： 以科學發(fā)展觀引領學校德育工作，注重內(nèi)涵發(fā)展，進一步規(guī)范學校德育管理，加強學生行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成教育。以“為了每一個學生的一生，讓每一位學生走向成功”的辦學理念，讓紅寺堡區(qū)第三小學的莘莘學子享受到“實”的教育、“美”的熏陶。 二、現(xiàn)狀分析 紅寺堡區(qū)第三小學現(xiàn)有教學班30個，學生1300多名。班主任隊伍平均年齡在三十歲左右，他們是學校德育工作的中堅力量。學校在積極推進實施素質(zhì)教育中，加強對德育的實踐和探索，基本上形成了德育隊伍一體化，教育內(nèi)容系列化，教育渠道多樣化的局面。但學校德育工作方面也存在明顯的不足： 1、學校的德

2、育特色不明顯； 2、缺乏擔任班主任的積極性，教師之間的教育理念和教育行為有較大的落差。個別班主任的管理藝術水平有待提高； 3、大多數(shù)老師的德育科研意識不夠強烈，科研能力有待進一步提高； 4、受社會大環(huán)境影響，家長和老師存在偏重智育的傾向，對孩子的德育、心里健康教育、勞動教育等關注不夠。 三、總體目標： 把堅定正確的政治方向放在首位，把培養(yǎng)“有理想、有道德、有紀律、有文化”的社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人作為根本大事，把加強德育隊伍建設和整體規(guī)劃學校的德育工作體系作為我校德育工作重點。學校將繼續(xù)以愛國主義教育為主旋律，以美育教育為切入口，以“孝心、愛心、責任心”的基礎道德教育為抓手，以建立與完

3、善激勵機制為手段，不斷深化“寓德育于教學之中，寓德育于生活之中”的德育工作模式，抓住學校新區(qū)東遷帶來的機遇，發(fā)掘教育資源，實施分層次、多渠道、有重點的行為規(guī)范教育。牢固確立“全員德育”觀念和“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的思想。 抓好德育基礎常規(guī)，從嚴治教，管理到位，形成具有自己特色的德育工作模式。針對校情，制定德育工作的總思路，即以課堂教學為主渠道，以各項活動為載體，以環(huán)境育人為抓手，以養(yǎng)成教育和中華傳統(tǒng)美德教育為重點。著力挖掘德育內(nèi)涵，提高德育實效。圍繞樹立遠大理想，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神；培養(yǎng)良好的思想品德、心理品德和行為習慣；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等德育人目標，多渠

4、道、多形式、全方位開展德育工作，爭取取得更為顯著的成效。 四、整體構想： 1、深化愛國主義、民族精神教育為德育工作的主線； 2、突出美育在行為規(guī)范教育中的教育功能； 3、以“孝心、愛心、責任心”為基礎道德教育的切入口； 4、加強與社會、家庭的聯(lián)系，拓展社會實踐的時空，開門接受實實在在的德育教育； 5、加強師德建設，以教師的行為規(guī)范來規(guī)范學生的行為。 五、德育內(nèi)容 1、隊伍建設 （1）完善德育網(wǎng)絡，健全班主任聘任、培訓、考核、評優(yōu)以及班主任工作制度。 （2）加大對教師教學工作中德育智育“兩綱”滲透程度的考核比重，發(fā)揮課堂主渠道作用，進一步完善評教評學中學生對科任教師行為規(guī)范的意見反饋。要求教師教

5、案中必須有“德育滲透”內(nèi)容，每期可以適當開展“兩綱”教育滲透于學科教學的教案評比活動。 （3）加強師德規(guī)范的培訓，利用班主任工作研討會和每月的班主任會議發(fā)揮優(yōu)秀教師、知名教師的垂范作用。 2、校園文化建設： （1）進一步濃厚校園的文化氛圍，創(chuàng)設積極向上的和諧、寬松的育人環(huán)境，形成蓬勃向上的“校風”、“教風”、“學風”； （2）創(chuàng)設有我校美術特色的班級文化環(huán)境：進一步完善“班徽班名和班訓”的設計評比；保持“美的教室”評比活動，并制定相應的評比制度；櫥窗和板報、班級的名人名言要進一步體現(xiàn)思想性、教育性、科學性和藝術性，體現(xiàn)學生參與的主體意識； （3）創(chuàng)設有特色的宣傳畫廊，板報和廣播站等宣傳陣地和人

6、文景觀，以校容、校貌的環(huán)境“美”來觸發(fā)師生的行為美； （4）有計劃，有組織地開展豐富多彩、品位高雅、寓教于樂的課外活動，創(chuàng)建學校藝術團、文學社等，使社團組織的活動經(jīng)?；?、制度化，提高廣大師生參與的積極性，在校際間、社區(qū)進行交流、形成輻射。 3、美育教育和心理健康教育方面 （1）聘請心理健康教育及美育教育方面的專家來學校開設講座。 （2）培養(yǎng)好本校心理健康教育方面的專職教師，使我校的心理咨詢室真正的發(fā)揮應有的作用。 （3）寓心理健康教育、美育教育于教育教學工作中，開展好理論學習和個案分析。 4、加強大德育網(wǎng)絡建設。 （1）學校將不斷加強德育建設，完善政教處、年級組、班主任的三級德育管理網(wǎng)絡，充分

7、發(fā)揮學生會的功能，努力培養(yǎng)學生主體的積極性，發(fā)揮學生的自我教育、自主管理的主體作用。建設好、運用好家長委員會和家長學校，挖掘、整合德育工作的社會資源，發(fā)揮社區(qū)、學校、家庭的整體功能，定期與社區(qū)、辦事處取得聯(lián)系，共同為做好學校的德育工作提供優(yōu)良條件。 （2）堅持教學工作滲透德育教育，全體教師注重在各門學科的教學工作中，培養(yǎng)學生的集體意識和社會責任感意識，以教師強烈的責任感和事業(yè)心引導學生自我激勵、內(nèi)省自悟，以教師高尚的人格魅力感染學生，提高學生的道德素質(zhì)。 （3）積極為學生創(chuàng)造社會實踐的機會和場所，組織好七年級和高一年級的新生軍訓、安排好高一、高二年級學生的外出寫生、完善好新課改情況下的社會調(diào)查

8、活動。建立學生研究性學習的課題研究管理工作，拓展社會實踐的渠道，培養(yǎng)學生自主學習的意識。通過學生的實踐活動，讓他們在學習和生活中接受德育教育，提升行為規(guī)范的水平。 5、不斷完善德育工作的獎勵制度，保證德育工作順利開展。 六、分階段目標和主要措施： 1、第一階段：（2013.9-2014.8）教育、探索階段。制定學校德育新3年發(fā)展規(guī)劃并初步實施、嘗試。 主要措施： (1)成立以校長為組長的學校德育工作領導小組（包括校長、副校長、政教主任、政教副主任、政教干事、少隊輔導員和各年級組組長）。建立一支以年級長、班主任為核心，少隊輔導員及專兼職教師組成的德育骨干隊伍。并努力提高他們的奉獻精神、理論素養(yǎng)、

9、德育工作專業(yè)水平和開拓創(chuàng)新意識，并造就和培養(yǎng)一批有影響、有特色的優(yōu)秀班主任和德育工作者。 (2)管理上強調(diào)科學性、藝術性、感情聯(lián)系三舉并重，以發(fā)揮學生的“內(nèi)因”作用，以贊賞的眼光看學生，以欣賞的眼光看教師。對學生采用合理調(diào)整的動態(tài)管理模式，因人而異，針對不同年級，不同班級調(diào)整教育要求，牢記“堂堂正正做人，實實在在做事”的為人之道。 （3）加大對學科教學中自覺滲透德育教育的測評力度，營造良好的德育教育氛圍；教師、學生的行為規(guī)范不斷提升。 2、第二階段：（2014.9-2015.8）實施、創(chuàng)新階段。鞏固自己特色，吸納他校經(jīng)驗，初步建立適應素質(zhì)教育發(fā)展要求的德育體系；注重學生的學習習慣養(yǎng)成和潛能開發(fā)

10、為特色的素質(zhì)教育運行模式，使絕大多數(shù)學生學有所成、教師教有所得?；旧闲纬梢惶妆容^成熟、符合時代特點和具有紅寺堡區(qū)三小特色的新校本德育。 主要措施： (1)制定和完善檢查、監(jiān)督、評估機制。重點抓好學生會組織建設，充分發(fā)揮學生會組織的教育功能。 (2)大力開展豐富的社團活動，發(fā)揮社區(qū)、家長學校的功能，形成學校、家庭、社會三位一體的教育格局。通過社會大課堂教育，增強學生責任感。繼續(xù)完善志愿者服務隊組織，積極參與社區(qū)公益活動，不斷提高廣大學生為社區(qū)服務的意識，弘揚為民服務的社會風尚。 (3)重視年級組長和班主任隊伍建設，組織理論學習、專題研討和工作經(jīng)驗交流，開展傳、幫、帶活動。不斷完善年級組長和班主

11、任的評估考核制度。有計劃地培養(yǎng)好青年班主任。 (4)重視班級的文化建設，深入開展爭創(chuàng)文明班、先進班的活動，創(chuàng)建輿論導向正確，組織紀律嚴明，學習氣氛濃厚，學生團結友愛，班容班貌潔美的良好集體。 (5)根據(jù)學生行為和心理特點，拓展青春期教育內(nèi)容，有計劃、分層次、重實效地開展青春期教育。加強學生心理健康輔導，關心成長困難學生，幫助學生健全人格。進一步發(fā)揮家長學校和家長委員會的作用，初步形成“學校家庭聯(lián)動”，促進學生主動學習的格局。 3、第三階段：（2015.92016.8）成果總結階段。初步形成有特色的德育教育，并認真總結、反思、規(guī)劃啟動下一輪學校德育教育自主發(fā)展規(guī)劃。 主要措施： （1）加強德育教科研 ，增強全員德育教育意識，形成一支德育科研隊伍，針對德育工作中的難點、熱點問題建立課題組，突出“美育”主題研究，使學生在紅寺堡區(qū)三小優(yōu)美的校園環(huán)境中認識美、追求美、升華美，充分體現(xiàn)美育教育的功能。并