1、外研版小學(xué)英語四年級下冊Module 7 Unit 1 I helped Mum. 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目 ：1.學(xué)生能運用 I helped Mum. He played on the computer and he watched TV. 句來 去的行 。2.學(xué)生能理解 had, phone, cook, really, wash, did, didnt=did not, computer, love, him 以及 What about ?3.學(xué)生能 運用 had, cook, wash, did, didnt=did not, computer, love, him4.學(xué)生能用 phone,

2、really 以及 What about ?5.情感目 ：通 本 學(xué) ，學(xué)生能 深刻體會生活中母 的辛苦，在生活和學(xué) 中爭做一個孝 懂事、獨立自主的好孩子。教學(xué)重 點：掌握部分 的 去式及用法。教具準 ：1.自制大拇指眼睛 （ Super Eyes）、 V 型手 （ Super Actions）各若干個。2.自制 件。3.自制下列 卡及 片各一個： cooked fish, played on the computer, watched TV ， washed clothes，phoned Ms Zhang，played football 等；4.自制 卡 phoned, I helped M

3、um. Really等。一個精美的筆筒；一個 色的心形 ，爸爸去哪兒里面的五位孩子的胸牌及一位表情夸 的奶奶的胸牌等。教學(xué)流 程： 前交流：1. 生周末里的活 ，復(fù) 本 所用 短 ， 學(xué) 做好準 。2.具體 學(xué)生和老 喜 的 目， 本 的 價做好 。3. 一步引出教 和學(xué)生共同喜 的 目， 身 的chant 服 。上 響。I. Warm- up1. Greetings.2.用爸爸去哪兒，引出新 “l(fā)ove”，用爸 中“雪地玩耍、湖里捉 ”的 景，解決 chant 部分的重點句子“ We rowed a boat on the lake”.。3. 件 示 chant 中三個孩子的上身， 介 ：“

4、 They also had a beautiful day yesterday!”( “ yesterday”，并出示“ had” 卡，教授新 “had”） , 了 身 做好初步的 。接下來用兩個 ：“Where were they yesterday?”和“ And what didthey do yesterday?”引 學(xué)生 著 看 畫。4. 播放 件，學(xué)生跟 ；再次播放 件，加 chant 部分的操 。 (先全班，再個人，有感情地表演歌 。 )II. Lead-in“ What about Amys Sunday?”利用 卡，學(xué) “ What about?” 及“ phone”和 去

5、式“ phoned”，并用手 其理解并跟 操 ：“On Monday Amy phonedGrandma.”使其 一步感知行 的 去式。III. Text learning1. 第一遍看 文 畫，整體感知 文。（播放 件 文 畫，且 畫上方出示 ）“ Who helped Mum last Sunday（上周日） ?” 學(xué)生 著 聽 文。 聽完，引 學(xué)生 回答：“I helped Mum, and Tom helped Mum too.”a.如果學(xué)生直接回答Amy helped Mum ,師用“ Really? ”出示單詞卡（正面really,反面問號）， Listen!課件中 Amy 聲音”

6、 Yes, I helpedMum.“且畫面顯示她用雞毛撣子打掃衛(wèi)生，師順勢出示課題“I helped Mum.”并點題Today well learn Module7 Unit1 I helped Mum.并 。b.如果學(xué)生回答I helped Mum ,則師用 “ Really? ”引出新詞 really的學(xué)習(xí)， 并令其明白此處 I 指的是 Amy, 并引導(dǎo)學(xué)生看課件，同上，點題、領(lǐng)讀課題。 c. 不管哪種回答， 都要先引出 新詞“ really “然后點題。“What about Tom? ”引導(dǎo)學(xué)生說出“Tom helped Mum too.”并板 。2.引 學(xué)生 真 察， 律，學(xué) 的

7、 去式并了解其用法。（ 1） 件出示：“ phoned”、“ rowed”及 “helped”引 學(xué)生仔 察， 律，并在小 內(nèi) ，學(xué)生可能會 “ 尾都有 -ed(-d)”也有可能會提到“ 去式”或者“ 去 生的事情”等， （因 前面兩個 元學(xué) 了系 be 的 去式） 抓住 機， 一步引 學(xué)生 出更多的關(guān)于 去 的信息。（ 2） 于學(xué)生的回答 予肯定， 同 去 行 的構(gòu)成及用法，出示下面的小提示：Tip: 在 原形后面加 ed（ d）,就構(gòu)成了 的 去式，它表示 作 生在 去，通常和 yesterday等表示 去的 狀 用， 成 通常加上“ 了”。（ 3）利用 件上的三個英 句子，引 學(xué)生 一步

8、鞏固 行 去式的用法。3. 采用 聽和 等不同方式交替 行，使學(xué)生 一步理解 文。（1）試聽課文前三幅圖， 回答問題： “What did Amy do last Sunday?”并學(xué)習(xí)句子 “ I cooked noodles and I washed clothes”.帶讀，亦可采用多種形式操練此重點句子， 直至熟練。（2）視聽第四幅圖，學(xué)習(xí)單詞“didnt”、“computer”及句子“ He played on the computer and he watched TV”.再次感知規(guī)則行為動詞的過去式的構(gòu)成及用法。課件畫面如下：教師板書“ He played on the compu

9、ter and he watched TV. ”，學(xué)習(xí)“ computer”一詞，并讓學(xué)生跟讀。教師適時講解“didnt=did not“繼續(xù)強化本部分的重點句子。（ 3）“ We knew Tom helped Mum too. But what did Grandma say about Tom? Lets read the dialogue and find the answers.” 拋出問題，讓學(xué)生閱讀課文，找到奶奶對小Tom 的評價語 ,并給予獎勵。4. 利用“最強大腦”游戲，操練鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞及句子?！?Children, herere some words. Look!

10、If you can read it, then stand up quickly!Then a phrase, and then a whole sentence. Ill see who has the super brain! Come on!”教師出示自制本節(jié)課的重點單詞“wash”、“ cook”、“ computer”“ love”等的詞句卡，讓學(xué)生先搶讀單詞，然后快速讀出短語，最后背出整個句子。此種活動形式，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性， 氣氛定很活躍，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生， 教師要及時給予評價。5. Read the text.（1）第三次播放課文錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)，

11、看誰模仿得最像?！癓ets follow to the tape, pay attention to your pronunciation and intonation”.（2）集體分角色讀?！癈hildren, lets try to read it in roles. Boys are Grandma. Girls are Amy, OK?” 如果時間充足，可以交換角色朗讀課文。（3）個體朗讀?！癢ho d liketo read it in roles? Who wants to be Grandma? And who wants to beAmy?”引導(dǎo)學(xué)生扮演奶奶和Amy ，展開對話

12、練習(xí)，操練本課課文。6.小結(jié)：“ You did a good job children. Lets find how many “ed”s there are in this dialogue”.引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀本課出現(xiàn)的所有過去式，然后師匯總小結(jié)：“ They all happened in thepast.”（可給漢語提示）IV. Practice1.口語表達，機械操練“Here is an exercise for you!”課件出示教師做面 條圖片，并介紹：“ Yesterday I cooked noodles. What about them? Please practise i

13、n pairs”.引導(dǎo)同桌嘗試用老師的方式進行替換操練下圖內(nèi)容。2.選詞填空，筆頭操練最強大腦電視節(jié)目背景，“ Do you know them?”課件出示：以最強大腦的特色 - 五星為標志， 出示中國和意大利戰(zhàn)隊中的兩名小將： 李云龍和安德烈。 以其通電話為對話情景，讓學(xué)生選詞補全對話， 并在核對答案后，充分利用文本進行對話練習(xí)，展開拓展訓(xùn)練。使學(xué)生在情景中體會行為動詞 的過去式的運用。電話內(nèi)容如下圖所示：V. Task completion任務(wù)完成環(huán)節(jié)是將本課整篇所有語言進行綜合的交際運用展示。課件出示爸爸去哪兒 電視中的五個孩子 .“Do you remember them? They

14、didntsee each other after the film. But Yesterday they met and played a game. Do you want toplay it?”“ Oh, I need a volunteer first. Who can come?”教 先與一名學(xué)生示范游 ，屏幕上 學(xué)生 的主干提示 ，引 學(xué)生如法操 ， 于表 好的學(xué)生， 予適 地 言 價。VI. Summary and homework：1. 生回 本 所學(xué)，盡量 學(xué)生梳理小 ，使其將知 內(nèi)化。2. 件展示作 ：(1)Read and recite the dialogue, try to act it out next class.(2)Do a survey about yo