1、涇明中學教師課堂教學達標晉級活動實施方案2010年05月17日 11:45:54 來源:甘肅省涇川縣涇明中學【字體：大中小】為進一步深入推進新課改，扎實全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)國家教育部推進課程改革規(guī)劃和省、市、縣課程改革指導意見，全面貫徹落實縣局開展的“課堂教學改革年”和我?！罢n堂教學改革年”活動實施要求，合理借鑒汲取“洋思”、“杜郎口”教學經(jīng)驗精神實質(zhì)，使我校全體教師掌握課堂教學改革的基本要求，達到相應授課標準，從而打造“高效課堂”，提高課堂教學效率，實現(xiàn)由“時間型”向“效益型”的轉(zhuǎn)變，促進學生全面發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量，經(jīng)學校研究，決定在我校全體教師中開展課堂教學達標晉級活動，結合我校教育

2、教學改革和發(fā)展的實際，特制定本方案。一、指導思想在開展“課堂教學改革年”、深入推進課程改革工作中，全面貫徹全縣2010年春季校長會議精神，認真落實縣局“課堂教學改革年”的安排意見及各項目標任務，切實提升辦學理念，不斷更新教師的教育思想，不斷培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，要以實踐“先學后教，當堂訓練”教學模式為主線，以培養(yǎng)學生“自主探究，合作交流”學習方法為重點，以“學生動起來，課堂活起來，效果好起來”為基本方向，積極打造“自然課堂、真實課堂、生成課堂、高效課堂”，全面落實學生主體地位，實現(xiàn)“三維”目標，切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念、方法和行為，探索自主、合作、探究的學習方式，實現(xiàn)學生學習方式的變革。通過課堂教

3、學達標晉級活動的實施，促進全體教師的專業(yè)成長，進一步規(guī)范課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，促進學生的個性發(fā)展，進一步提升我校的教育教學質(zhì)量。二、參加對象全校從事教學工作的一線任課教師必須參加達標活動。若一個教師任教多門學科，自選一門主要學科參加達標晉級。三、達標晉級類別及時限達標晉級活動分為A、B、C、D四個級別：D級為59分及以下，C級為60分至74分， B級為75分至89分， A級為90分及以上，由學校課改領導小組負責組織考核評定。實行逐級申報驗收，需要晉級的教師可在第一階段達標晉級活動結束后提出晉級申請，由領導小組統(tǒng)一安排。達標晉級活動期為一年，整個活動分兩學期兩個階段進

4、行。力爭一年內(nèi)全校100%的教師達到C級標準，60%以上的教師達B級標準，20%以上的教師達A級標準。四、方法及步驟本次達標晉級活動分語文、數(shù)學、英語、理化、政史地生、音體美微機六個小組逐組申報考評第一階段：2010年5月至7月（本期第十二周至第十六周）各學科達標晉級活動具體時間為：語文組：第十二、十三周；數(shù)學組：第十四周；英語組：第十五周；政史地生組及音體美微機組：第十六周具體方法為各課改小組在本組活動前一周統(tǒng)一安排本組教師上課時間及班級，上交教導處，由教導處統(tǒng)一安排授課及考核評定工作。本階段所有課堂考評結束后，各課改小組和課堂教學達標晉級活動領導小組于第十七周進行專項書面小結，并收集整理好

5、各項數(shù)據(jù)及資料。欲晉升高一級課堂教學標準的老師向課堂教學達標晉級活動領導小組寫出書面申請，用以下一階段安排晉級活動的資料。第二階段：2010年9月至12月方式方法及步驟略同于第一階段，具體方式屆時可由課堂教學達標晉級活動領導小組做出統(tǒng)一安排部署。2011年1月，收集整理好各項數(shù)據(jù)及資料，并做好專門檔案歸建工作。五、保障措施課堂教學達標晉級活動是我校“課堂教學改革年”活動的一部分，是一次時間長、規(guī)模大，集教研、科研、師訓、管理于一體的綜合性教學實踐活動。為保證活動的順利開展，取以下措施： （一）加強領導全體教師要明確這次達標晉級活動是推進新課程和提高教育教學質(zhì)量的基礎性、關鍵性工作；是促使廣大教

6、師深研課標教材、提高課堂教學質(zhì)量的重要舉措，務必予以高度重視。課堂教學達標晉級活動領導小組，要認真組織實施，做到人員落實，責任落實，措施落實，經(jīng)費落實，確保這一活動有序、深入、扎實、有效地開展，確?；顒诱嬲〉脤嵭?。1.成立課堂教學達標晉級活動領導小組組 長： 吳金龍副組長： 馬 騁楊維輝成 員： 蔡 琳 杜 慶 梁忠豪 崔天文 呂紅偉 雷紅鎖 魯偉軍 劉彩芹 王選民 尚寶元 單繼軍領導小組下設辦公室，蔡琳同志任辦公室主任，全面負責辦公室協(xié)調(diào)組織工作，具體辦公室成員有：杜慶、呂紅偉、雷紅鎖、魯偉軍2. 成立課堂教學達標晉級活動考評小組組 長：馬 騁副組長：蔡 琳 杜 慶成 員：馬 騁 蔡 琳

7、杜 慶 劉彩芹 王選民 尚寶元單繼軍 趙永利李旭東課堂教學達標晉級活動考評小組具體負責每位參加達標晉級活動的老師的考核評分，考核時去掉一個最高分、去掉一個最低分，其余七個總分合計為最終得分。(二)、明確職責（1）根據(jù)本次達標晉級活動分級實施、分級管理、分級負責的原則，吳金龍同志負責本次達標晉級活動的全盤工作（2）馬騁同志具體負責此項活動的安排及督促實施工作（3）蔡琳同志負責此項活動的具體安排實施工作（4）雷紅鎖同志負責資料的搜集歸檔工作（5）呂紅偉、魯偉軍同志負責資料印制下發(fā)、教學組織及音視頻資料拍攝采集工作，活動結束時，負責公示相關數(shù)據(jù)材料（6）杜慶同志負責檢查驗收檔案資料，并完善各項制度工

8、作（7）各科達標晉級學科小組組長為本次活動的直接責任人，各科組長依次為：劉彩芹 王選民 尚寶元 單繼軍 趙永利 李旭東(三)、結果使用課堂教學達標考核結果將作為教師個人的職稱評定、評先晉職和績效考核重要依據(jù)。1、從2011年1月起，選拔縣級骨干教師培養(yǎng)對象須達到B級標準，市級骨干教師培養(yǎng)對象須達到A級標準。參加縣、市級教學競賽須達到B級標準。2、評選鄉(xiāng)級先進須達到B級標準，評選縣級先進須達到A級標準。3、晉升中學一教師職務須達B級及以上標準，評聘中學高級教師職務須達A級標準。新教師轉(zhuǎn)正定級須達C級及以上標準。4、年度考核結果評定為“優(yōu)秀”等級須達到B級以上。5、達標晉級活動考評結果作為績效工資

9、評定發(fā)放的依據(jù)之一。6、活動結束時，達到A級的教師可以授予“教改名師”稱號,達到B級的可以授予“教改新秀”。附:涇明中學課堂教學評價標準涇明中學2010年5月涇明中學課堂教學評議表教者班級時間評議者課題課型科目評價 內(nèi)容評分標準權重得分教學 目標（20分）1目標明確、具體、集中，符合新課標和課程理念。52目標切合教情、學情，關注學生個體，注重激發(fā)學生主體意識。53目標梯度、層次性合理，容量適宜。54重點、難點把握準確，突破到位。5教學 過程 （60分）1學生主體地位體現(xiàn)到位，自主學習真實有效，時間空間適宜。102學生學習、展示、講評參與主動，參與人數(shù)多、范圍廣，凸顯自主合作探究學習方式。103學生善于發(fā)現(xiàn)、提出問題，并勇于樂于合作解決問題，能充分發(fā)揚比學趕幫超精神,體現(xiàn)團隊精神。104每位同學真實有效學習，勇于獨立自主思考，積極展示，表達精彩，學會學習，課堂作業(yè)、練習、筆記規(guī)范到位。105教者充分發(fā)揮主導作用，善于組織、指導、點撥、引領，注重評價激勵，切實促進學生主動全面發(fā)展106教者能有力整合教材、教學資源，能合理將教學目標轉(zhuǎn)化為問題，并運用多種方式創(chuàng)設開放合理的問題情景。注重課堂生成，追求課堂多彩。10教學 效果 （20分）1教者能靈活嫻熟駕馭課堂