1、為中華之崛起而讀書第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 有感情的朗讀課文，能與同學(xué)合作讀好文中的對話。（16自然段，9-16自然段）2、 在閱讀中體會課文中表達(dá)的“中華不振”，感受落后就挨打的道理。3、聯(lián)系全文了解少年周恩來立志的原因，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn) ：在閱讀中體會文中表達(dá)“中華不振”，感受落后就挨打的道理。了解少年周恩來立志的原因。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、這節(jié)課我們能繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，齊讀課題。（課前寫第一課時的板書設(shè)計(jì)

2、）2、這是周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向，他為什么要立下這個志向？ （預(yù)測：1、生-“中華不振”。2、答不出來 ）3、 隨機(jī)理解“中華不振”4、 周恩來剛到沈陽就聽誰說“中華不振”？ 周恩來理解嗎？二、引生讀周恩來與伯父的對話，體會周恩來不解“中華不振”。（16自然段）1、生自讀周恩來與伯父的對話，體會伯父的心情。2、男女分解色度對話。齊讀第6自然段。3、周恩來和伯父給你留下什么印象？你從哪感受到的？ （緊扣“打破沙鍋問到底”和第6自然段體會周恩來好問，愛動腦。緊抓伯父說的話，體會伯父當(dāng)時心情。）5、 過渡：是的，因?yàn)椴焕斫?，所以周恩來背著伯父和同學(xué)闖進(jìn)了外國租界地，他親眼看到了什么？

3、請同學(xué)們默讀78自然段，把周恩來所看到的畫一畫，再讀一讀?？梢园涯愕母惺軐懺谂赃?。三、深入7-8自然段，感悟中華不振，理解周恩來立志原因。1、學(xué)生默讀找句子。2、匯報交流。 （1）四人小組交流或同桌交流 。（2）全班交流。（學(xué)生匯報哪句就品析哪句）重點(diǎn)品析：A、這一帶果真和別處不大相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，接到兩幫行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。（抓“大不相同、燈紅酒綠、熱鬧非凡”感悟中華不振。）小結(jié)：在中國的土地上，有那么一片繁華的地方，但卻不是我們中國的，而是外國人的租界地。租界地以外的中國會是怎樣的情景呢？（指名）是呀，一百年前的中國多落后呀！中華不

4、振呀！B、只見人群中有一個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。（抓“衣衫襤褸、哭訴-得意揚(yáng)揚(yáng)” 感悟中華不振。通過哭訴著、得意揚(yáng)揚(yáng)的對比描寫體會中華不振。）小結(jié)：因?yàn)橹腥A落后，百姓生活潦倒，處處受欺辱，就連中國巡警也喪失了基本的良心。這都是因?yàn)橹腥A不振呀！ C、一問才知道這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把他訓(xùn)斥了一頓。（抓：不但不解。反而體會中國巡警仗勢欺人，欺壓百姓，感受中華不振。）小結(jié)：看到這不公平場面，你心情如何？（預(yù)測：氣憤，憤怒）把這樣的心情用聲音讀出來吧。（3）學(xué)生感

5、情讀句子。給予評價。3、圍觀的中國人心情怎樣？生讀句子，感悟中華不振。4、課件出示句子，對比寫法，進(jìn)一步體會中國人的無奈和懦弱，感悟中華不振。（1） 圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。（2）圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰都不敢怎么樣，只能勸勸那個不幸的婦女。（從“緊握著”這個詞語體會國人敢怒不敢言，只能把憤怒壓抑在心中。對比寫法，感悟?qū)懛ǖ淖饔?，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國人的無奈和懦弱，感悟中華不振。）5、 假如你當(dāng)時在場，親眼目睹了這樣的事情，你會怎么做？（指名）過渡：因?yàn)橹腥A不振，才有不公正一幕，像這樣不公正事在租界地經(jīng)常發(fā)生

6、，老師收集了一些資料，請聽：6、 補(bǔ)充課外資料，深入感悟中華不振。 資料：（一）“中國人與狗不得入內(nèi)”的典型歷史資料（課件）（二）出示了鴉片戰(zhàn)爭后，中國被迫簽定的喪權(quán)辱國的南京條約、馬關(guān)條約、北京條約等歷史資料及圖片。7、 聽到這，你想說什么？（預(yù)測：非常氣憤，生氣）8、 讓我們帶著這樣的感受讀第8自然段。（使學(xué)生深刻地體會到了當(dāng)時我國的貧窮落后，政府的無能，遭受帝國主義列強(qiáng)侵略的社會現(xiàn)實(shí)，再讓學(xué)生積淀自己的思緒，再一次走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與他們進(jìn)行了面對面的交流，真正地理解了伯父說的“中華不振”的深層含義。）過渡：看，這就是租借，沒有公道的租界。周恩來親眼目睹租界的一切，真正的體會到了

7、中華不振。（板書：體會中華不振）四、學(xué)9-16自然段，體會周恩來立志的堅(jiān)定決心。1、過渡：在修身課上魏校長問同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書？周恩來是怎么回答的？與同學(xué)們回答的有什么不同？2、學(xué)生讀文。3、學(xué)生匯報。4、激情朗讀“為中華之崛起而讀書”體會周恩來的堅(jiān)定決心。小結(jié)： 這9個字是他一生的諾言，這9個字更是他一生的奮斗目標(biāo)?。?、生齊讀最后一個自然段。過渡：周恩來是這樣說的，也是這樣做。留學(xué)回來后，周恩來和毛澤東帶領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍南征北戰(zhàn)，解放了全中國，成為中國的第一個總理。他得到全國人民的愛戴，贏得全世界的尊重。我們中國在幾代國家主席的英明領(lǐng)導(dǎo)下，現(xiàn)在我們中國蒸蒸日上。在逢勃發(fā)展時代里，你為什么而學(xué)習(xí)？五、出示課件的拓展練習(xí)，學(xué)生口頭匯報填寫練習(xí)。在逢勃發(fā)展時代里，你-而學(xué)習(xí)？六、課外延伸，布置作業(yè)，下課。1、綜合性學(xué)習(xí)。（1）用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)的收獲。（課外延伸設(shè)計(jì)了“用自己喜歡的方式展