1、設(shè)計(jì)說明： 在本次習(xí)作前，布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過程中，實(shí)行教學(xué)民主，進(jìn)行開放式教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表個人見解，主動表達(dá)，樂于討論，激發(fā)寫作熱情。寫人為主的記敘文，要通過具體內(nèi)容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生，還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受，寫出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實(shí)感的作文，培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改

2、文章的能力。 3、感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說。 2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，（但也不要拘泥于身邊的人）寫出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實(shí)感的作文， 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片、文字資料 課前準(zhǔn)備： 1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。 2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個作資料整理。 教學(xué)過程： 一、暢談人物，導(dǎo)入習(xí)作 1、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們每個人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人，比如，廉潔奉公的干部，見義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助

3、人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個話題，寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。（板書課題） 2、教師介紹人物，簡述崇拜的理由， 比如老師，就崇拜偉大領(lǐng)袖毛澤東。他不僅是偉大的政治家、思想家、軍事理論家，還是杰出的詩人。（出示領(lǐng)袖圖像及文字資料，介紹主要業(yè)績）你最喜歡或最崇拜的人是誰呢？ 二、確定人物，選擇題材 這次習(xí)作，如果你寫的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來介紹他（或她）的主要功績或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫的是身邊

4、平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。 1、學(xué)生分組自由暢談 各自說說所選取人物的外貌、語言、行動，概括出人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。（先想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)？長得怎么樣？在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？） 2、組內(nèi)集中交流 在剛才交談的基礎(chǔ)上，選一個代表在組內(nèi)發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生說出典型事例：經(jīng)歷了什么事，你才發(fā)現(xiàn)他（或她）有這樣的特點(diǎn)呢？ 3、全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。 剛才同學(xué)們都談了自己喜歡或崇拜的人，他（或她）有什么地方最讓你喜歡或令你崇拜的呢？能說說原因嗎？ 選擇代表進(jìn)行

5、全班交流。重點(diǎn)講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。 4、寫法指導(dǎo)： （1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。 喜歡或崇拜一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)，但是我們寫文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。 你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。 （2）寫好人物的語言和行動 人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行

6、動，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。 三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作 1、實(shí)物投影出示范文我最喜歡的人。 2、指導(dǎo)賞析，看看這篇文章有什么可取之處。 3、學(xué)生進(jìn)行交流評議。 4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評。 （1）能抓住特點(diǎn)介紹外貌，給人深刻印象。 （2）能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。 （3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。 （4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。 四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo) 1、讀課本上習(xí)作的要求，幫助學(xué)生明確要求 2、學(xué)生習(xí)作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo) 3、閱讀習(xí)作，認(rèn)真修改 （1）自主修改。 “文章不厭百回

7、改?！闭埻瑢W(xué)們反復(fù)閱讀，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去，需要刪除的地方劃掉。 （2）相互修改。 自己改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求別人的意見。 五、展示習(xí)作，師生共同點(diǎn)評 （1）朗讀習(xí)作。請?jiān)敢獍炎约旱牧?xí)作讀給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真呢聽，看哪些地方寫得好，哪些地方需要修改？ （2）學(xué)生自評。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。 （3）師生評議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，引導(dǎo)公正客觀地評價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。 3、謄寫習(xí)作 認(rèn)真謄寫，字跡工整設(shè)計(jì)理念作文教學(xué)實(shí)踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動全班學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思

8、考、踴躍發(fā)言，興趣昂然地投入寫作活動中，取得較好的效果，相反，如果大多數(shù)學(xué)生在習(xí)作課上過度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗。本教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，采用比賽的辦法，讓學(xué)生了解習(xí)作的重點(diǎn)，更易于接受，從而產(chǎn)生傾吐表達(dá)的欲望，奏響心曲，實(shí)現(xiàn)理與趣的和諧相融。習(xí)作目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。指導(dǎo)過程一、導(dǎo)入語在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英在這些人中，

9、相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報(bào)呢。指名若干學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進(jìn)一步說做好鋪墊。二、說說自己喜歡或者崇拜的人（一）導(dǎo)語：前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。（二）提出說

10、的要求：1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。（三）、練習(xí)說。1、先想后說。2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。4、師出示評分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的

11、喜歡或崇拜。（1分）。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。6、選出本次說人物的冠軍。在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。三、根據(jù)所說，打草成文。（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。a) 導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情??！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！b) 請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。（二）、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導(dǎo)。四、修改習(xí)作交流評議1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改、自主修改。有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要