1、淺談小學班隊活動的形式及設計 班隊活動是小學階段班務管理的重要內容，是班務管理的必要組織形式，是對學生進行思想品德教育的重要組成部分。那么班隊活動有哪些組織形式和設計呢？ 一、被動式： 被動式班隊活動主要是班主任唱主角，班主任是班隊活動的組織者、引領者，是班主任根據班務計劃或活動目標設計的活動流程，主要體現了班主任的意志導向。這種形式多數在年級較低的班隊活動中廣泛應用，如：小學的一至三年級。當然，班主任在設計組織時，應充分考慮班級的實際情況與活動目的，如果不根據班級的實際情況從學生出發(fā)設計班隊活動，那么活動很可能變得更被動，組織者可能會感到很尷尬、很失敗。根據實踐經驗，我認為選用被動式在組織活

2、動時，首先應選好班隊活動的切入點，把握好學生在活動中的“興奮點”，只有這樣，才能把握好活動的效果，才能在活動時盡可能地調動學生的參與熱情，才能調動學生的積極性與主動性，使活動達到滿意的效果；其次，在班隊活動中，班主任既要考慮優(yōu)勢學生在活動中的需要，更要考慮那些劣勢學生的心理需要，應盡可能照顧到那些劣勢學生，使他們感受到班集體活動的溫暖。 二、主動式： 主動式班隊活動主要是班隊委唱主角，學生是主體，班隊委是班隊活動的組織者、引領者，班主任唱配角，是活動的指導者，班隊委是活動的承擔者，這種形式體現了學生與班隊委的主導意志。這種班隊活動方式多數被中高年級學生使用，學生已有了一定的自主意識與表現需要。

3、主動式班隊活動的特點是學生主動性強、積極性高、學生參與面廣，但常常離不開班主任的正確引導，離不開班主任對活動的全程關注，如果年級較高，思考比較成熟，則班主任可以放手讓學生操作，班主任只審閱活動方案即可。 三、合作式： 合作時班隊活動主要體現了師生的互動，是大多數班隊活動采用的一種方式。一般它有三種合作模式，一是班主任根據班隊活動目標，提出要求，班隊委自行設計活動形式與內容，整個過程班主任會全程參與，班主任在班隊活動中的角色是參謀，但同時參與活動，其角色定位是與全班學生處于平等的；另一種是班隊委根據班隊活動計劃主動提出活動目標，與班主任共同討論活動內容形式，并共同組織實施，使班隊活動既達到目標，

4、又在班隊活動中形成了凝聚力，它的優(yōu)點是由于班主任在這一活動中的角色變化，學生參與熱情高，有利于調動學生的主動性，有利于培養(yǎng)學生良好的思想動機，不足的是這一活動形式對低年級不太適用。還有一種活動形式是班隊委與班主任根據班級實際需要共同設計活動目標、內容與活動方案，在活動中班隊委主要是班隊活動的核心領導力量，班主任對活動主要是進行宏觀調控。 小學班隊活動的設計可從以下兩方面來進行： （一）校傳統活動： 校傳統活動指全校性活動。要求以主題校會、大隊會或系列活動方式落實教育內容： 1結合重大節(jié)日：三八國際婦女節(jié)，可開展獻給媽媽的禮物活動；五一國際勞動節(jié)，可開展我有一雙勤巧的手活動；六一國際兒童節(jié)，可開

5、展做新中國新主人活動；七一建黨紀念日，開展做黨的好孩子活動；八一建軍節(jié)，可開展解放軍是我學習的榜樣的活動；9.10教師節(jié)，可開展給老師送去幸福與歡樂的主題活動；十一國慶節(jié)，可開展我在共和國旗幟下成長的活動。建隊紀念日，可開展集合在星星火炬旗幟下活動及少先隊知識競賽活動，元旦可開展新年祝福拜年活動。清明節(jié)祭掃烈士墓，開展尋找家鄉(xiāng)英靈，繼承先烈遺志活動；中秋節(jié)，可開展閩臺同胞盼團圓的賞月活動等。 2結合春游、秋游，開展尋找春天的足跡、金秋話家鄉(xiāng)、我愛祖國壯美山河的遠足活動。 3結合學校實際進行禮儀常規(guī)教育、行為規(guī)范教育，開展學雷鋒做好事活動。繼續(xù)開展手拉手和五自教育活動。舉辦接過金鑰匙，立志攀高峰

6、科技節(jié)，健與美的體育節(jié)，七色花開滿校園藝術節(jié)等。 （二）班隊活動： 這項活動為班級和少先隊中隊的集體活動。主要運用主題班會、隊會活動兩種形式，分層次落實： 低年級： 主題班會：建設班集體，進行心中有他人教育。培養(yǎng)良好的學習、生活習慣。引導學生初步學習自我評價，開展批評和自我批評，組織思想品德評定、民主評選三好生。可召開：我是小學生、我愛小伙伴、我愛班和書交朋友等活動。 隊會：講隊課組織少先隊員民主選隊委、評選十小員標兵，評選優(yōu)秀少先隊員。開展五心活動，培養(yǎng)少先隊員愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛老師、愛同學的感情和愛學習、愛勞動、有禮貌、守紀律的品德?？烧匍_：愛家鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng)、我愛紅領巾、我們都有一雙手，不再

7、事事靠媽媽等主題活動。 中年級： 班會：進行常規(guī)教育、禮儀教育，開展人人動手建設十有班級活動。引導學生明辨是非，提高自我教育能力，學習過民主生活，組織思想品德評定、評選三好生。樹立良好班風和學風。教育學生心中有集體，加強文明班集體的建設，逐步培養(yǎng)良好的集體觀念。可召開：我是集體的一員、我所愛的一顆心誰是集體學習的小榜樣等主題班會。 隊會：講隊課，組織少先隊員民主選隊委、干部輪換制討論、評選十項標兵、評選優(yōu)秀少隊員和快樂向上小隊，組織少先隊知識競賽活動。培養(yǎng)少先隊員愛家鄉(xiāng)、愛集體的良好品德，激勵隊員養(yǎng)成努力學習、熱愛勞動、遵守紀律等良好行為習慣，提高自律和自理能力。可召開：我是小小導游員（我們愛

8、家鄉(xiāng)主題中隊會）、我們是文明中隊（愛集體主題中隊會）和時間賽跑（刻苦學習、珍惜時間主題中隊會）、誰是最佳采購員、預餐的回味（自能主題中隊會）等。 高年級： 班會：進行常規(guī)教育、禮儀教育、畢業(yè)教育、引導學生學習用正確的思想方法待人處事，培養(yǎng)初步的判斷是非的能力。增強民主意識，組織學生進行思想品德評定、畢業(yè)鑒定、評選三好生。提高學生道德認識水平和道德實踐的自覺性，繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固學生的五自意識和能力?？烧匍_：訪名人、談理想、成功者的奧秘、刻苦學習、采得百花釀成蜜、點滴之水匯成河、集體團結力量大等主題班會。 隊會：組織少先隊員民主選隊委、干部輪換討論評選十小員標兵、評選優(yōu)秀少先隊員和快樂向上小隊、評選最佳隊會設計和小隊活動方案。培養(yǎng)少先隊員熱愛祖國的思想感情，激發(fā)隊員初步樹立建設四化，振興中華的志向和艱苦奮斗的精神，增強自我發(fā)展和生存能力。可召開：站在祖國版圖前、改革在我心中、有祖國主題隊會、二