1、名校名 推薦地形和地勢復習課教學設計課題：地形和地勢講課教師：學科：地理課時： 1總課時數(shù)：1理解我國地形特征, 主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及教它們的分布、位置等知識與技能2理解我國地勢特征, 三級階梯狀況并能分析地勢特征對我國的影響；學1、充分利用地圖、表格，明確一些重要的地形區(qū)的特征、分布、過程與方法位置。目2 、能列舉實例簡要評價我國地勢與地形的優(yōu)劣。標情 感 態(tài) 度 與在小組分工合作中培養(yǎng)團結協(xié)作精神。價值觀教教學重點1 地形特征及主要地形2地勢特征材分教學難點提高運用地勢地形知識分析問題的能力。析教學過程備注（教學教師活動學生活動目的、時間分配等）設疑啟發(fā)（課前板書課題）師；

2、同學們，這節(jié)課學生回答）師點撥：地我們要復習的是八年級上冊第二章第一節(jié)地勢勢是指地表高低起伏與地形，那么，地勢指的是什么？地形又指的的總趨勢，側重于地表是什么？按形態(tài)可以分為山地、平原、高原、盆海拔高低的變化，而不5地、丘陵等五種基本類型。 地勢地形是我們在考慮氣候、 交通、人口分布等問題的首要因素，是學習中國地理的重要內容， 這節(jié)課我們就來系統(tǒng)復習。是形態(tài)的差異。地形是陸地表面各種各樣的形態(tài)，總稱地形，也稱地貌。教師活動學生活動備注（教學1名校名 推薦目的、時間分配等）探疑互動（一）復習地形研討問題：1、學生小組內合作完（ 1）我國地形特點是什么，課本中哪些圖能反成關于地形的知識點10映這一

3、特征，并簡要說明理由。設計意圖：把的梳理（在學案中完地形特征與相應的地圖聯(lián)系起來，培養(yǎng)了同學們成），各小組競賽，評的綜合分析能力， 并在思考的同時在頭腦中建立選獲勝小組。了一種空間聯(lián)系，活化了知識。（ 2）用一個字或兩個字來概括我國主要地形區(qū)的特點，并在學案中板書主要的地形區(qū) （四大高原、 四大盆地、三大平原、 三大丘陵） 找一位同學到黑板前板書主要地形區(qū)（二）復習地勢研討問題：（ 1）我國的地勢特征是什么，用簡要的圖示表10示出來？讓同學們親（ 2）課本中哪些圖能反映這一特征，并簡要說學生小組內合作完成手繪制簡圖明理由。 設計意圖把地勢特征與相應的地關于地勢的知識點的加深對地勢圖聯(lián)系起來，

4、培養(yǎng)了同學們的綜合分析能力，并梳理（在學案中完成）特 征 的 認在思考的同時在頭腦中建立了一種空間聯(lián)系，活各小組競賽，評選獲勝識，這種形化了知識。小組。式能增強學（ 3）在學案圖中繪出三級階梯的界限，并在相生參與復習應位置標明山脈名稱（找一位同學到黑板前完的趣味性成）設計意圖通過學生實際動手操作，明確階梯界限及階梯交界處的山脈的位置，加深了印象。（ 4）列表復習三級階梯的海拔、地形類型。解疑歸類查疑落實（一）選擇題2名校名 推薦1、既是省區(qū)界限，又是我國地勢分界線的山脈（）A.大興安嶺B.祁連山C. 武夷山D.橫斷山2、下列山脈中, 走向與其他三個不同的是（）A. 大興安嶺B.臺灣山C.賀蘭山

5、D.雪峰山學生自主完成3、下列山脈中西側是盆地東側是平原的是（）10A. 巫山B.太行山C. 天山D.秦嶺鞏固練習4 、 構 成 我 國 地 形 分 布 骨 架 的 是（）A. 山地 B.高原C. 平原D. 盆地5、水能蘊藏量較大的地帶一般為（）A.某一階梯內部B.兩級階梯交界處C. 低山丘陵區(qū)D.平原河道上6、我國河流大部分發(fā)源于()A. 黃土高原B.東北平原C. 四川盆地D.青藏高原7、對我國地形、地勢基本特征的敘述，正確的是（）A. 山區(qū)面積廣大，地表形態(tài)單調B. 地勢東高西低C. 地形復雜多樣，山區(qū)面積廣大D. 地勢西北高， 東南低， 東南沿海降水豐沛8、在山區(qū)開發(fā)利用中，為了有效保護生態(tài)環(huán)境，最適合發(fā)展的是（）A. 林業(yè)B.工業(yè)C. 畜牧業(yè)D.漁業(yè)9 、大興安嶺東西兩側的地形區(qū)名稱分別是3名校名 推薦（）A 華北平原、黃土高原B 東北平原、內蒙古高原C 長江中下游平原、四川盆地D 黃土高原、漢江谷地10、下列地理事物與其所在地形區(qū)匹配錯誤的是（）A 塔里木河塔里木盆地B 松花江東北平原C 鄱陽湖長江中下游平原D 青海湖黃土高原（二）連線題將我國地勢、地形特點對我國的影響連線：A. 山區(qū)多，平原少B. 地形多種多樣C. 地