1、Unit 1 My SCHOOL第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Is this the teachers office?” Wheres the library ? Its on the first floor. Heres my homework. The teachers office is next to the library.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2能跟唱歌曲“Our School”。3了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Is this the teachers office?” Wheres the librar

2、y ? Its on the first floor. Heres my homework.”的用法。2本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的用法以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。四、教學(xué)步驟和建議1熱身（Warm-up）（1）教師播放本課時(shí)A部分Lets do的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。（2）教師慢慢出示生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出單詞。2預(yù)習(xí)（Preview）教師播放本單元歌曲“Our School”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3新課呈現(xiàn)（Presentatio

3、n）Lets talk（1）教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是“Is this the teachers office?” 鼓勵(lì)學(xué)生用兩種句子做出回答。（2）教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話Wheres the library ? Its on the second floor.教師借用平面圖，使學(xué)生進(jìn)一步理解second floor 的意思。教師利用課件呈現(xiàn)Look,ask and answer部分平面圖，師生進(jìn)行交流。對(duì)話如下：T:Wheres the teachers office? S: Its on the first floor.T:Is it next to Classroom2 ?S：Yes

4、,it is.在與學(xué)生交流中教師引出library及next to進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感知它們的意思。（3）學(xué)生看Lets talk部分的插圖，用動(dòng)作引出句子Heres my homework.（2）模仿跟說(shuō)，（3）分角色朗讀與表演板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teachers office, first floor, second floor, library。2聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the gardenWater the flowers二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的兩個(gè)單詞并了解它們的功能。2本課時(shí)

5、的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。2教師準(zhǔn)備本課時(shí)的四張單詞卡。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和筆。四、教學(xué)步驟和建議1熱身（Warm-up）2預(yù)習(xí)（Preview）3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets learn（1）教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroomDo you like our classroom? Whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do yo

6、u like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過(guò)程中引入句型“Its on the first floor”，引出新單詞first floor。用同樣的方法教second floor（2）通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)四個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream, brother, friend, hungry。4、游戲Lets do要求學(xué)生聽(tīng)指令，

7、做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1A部分 Lets spell .能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：water tiger sister computer dinner 2能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3了解單詞發(fā)音/er/ 的規(guī)則。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my computerThat is your computer”的正確書(shū)寫(xiě)。2針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再?gòu)?qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線

8、格中的正確書(shū)寫(xiě)。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。2教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。3教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。四、教學(xué)步驟和建議1熱身（Warm-up）（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our School”。（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。2預(yù)習(xí)（Preview）（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的Lets learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：Whats in the classroom? A board. 來(lái)介紹自己的教室。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets chant播放B部分的歌謠。Read and w

9、rite（1）在跟唱Lets chant 之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the computer room這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要

10、特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。（4）游戲：聽(tīng)音判斷。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠理解對(duì)話大意并用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 2能夠識(shí)別句型Is that the. ?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。3能夠運(yùn)用句型 Do you have? 詢問(wèn)教室或場(chǎng)館。4能夠在語(yǔ)境中理解新詞和詞組 class, forty, way, computer room 的意思并能正確發(fā)音。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)是Is that. ?的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。三

11、、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備該部分的掛圖，準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。四、教學(xué)步驟和建議1熱身（Warm-up）（1）學(xué)生表演A部分Lets do 的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。2預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。3新課呈現(xiàn)（Presentation）呈現(xiàn)完整對(duì)話情景（1）教師利用課件呈現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：Is that the computer room? Is there a library in Chen Jies school? 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看對(duì)話動(dòng)

12、畫(huà)，找出答案。（2）師生核對(duì)答案。教師進(jìn)一步追問(wèn)：Wheres the library? 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音或讀對(duì)話尋找答案。（3）教師和學(xué)生核對(duì)答案的同時(shí)板書(shū)句型。學(xué)生齊讀對(duì)話，再分角色朗讀。教師用主情景圖輔助開(kāi)展對(duì)話教學(xué)（1）教師呈現(xiàn)主情景圖第二個(gè)場(chǎng)景的圖片，介紹說(shuō)：This is Wu Yifans school. Amy,John and Wu Yifan are talking about the school. 請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演 Amy 和吳一凡進(jìn)行討論交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所站位置的遠(yuǎn)近，恰當(dāng)利用 this,that 。在學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，教師根據(jù)情景圖介紹：music ro

13、om, art room, gym, 使學(xué)生初步了解這幾個(gè)場(chǎng)館的名稱，為 Lets learn 的學(xué)習(xí)作好鋪墊。（2）學(xué)生開(kāi)展兩人結(jié)對(duì)活動(dòng)，一人扮演 John 一人扮演吳一凡。（3）教師請(qǐng)學(xué)生再一次觀看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)錄音或朗讀對(duì)話，進(jìn)一步感知整個(gè)對(duì)話的語(yǔ)境，理解句子 Welcome to our school! This way, please, 以及How many students are there in your class? Forty-five students.的意思。4、鞏固與拓展（1）學(xué)生完整聽(tīng)完一遍對(duì)話后，逐句跟讀。跟讀的過(guò)程中，教師就適時(shí)提示學(xué)生注意說(shuō)話者的語(yǔ)氣以及句子的升降調(diào)

14、。（2）學(xué)生分角色扮演記者和陳杰。先兩人結(jié)對(duì)練習(xí)，然后展示表演。其他學(xué)生仔細(xì)看和聽(tīng)，并給出一定評(píng)價(jià)。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。（3）教師組織開(kāi)展 Lets play 活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞： art room, computer room,playground , music room。2能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這四個(gè)單詞或詞組來(lái)描述學(xué)校的教室或場(chǎng)館及其在致位置。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)是六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second的用法，同時(shí)通過(guò)對(duì)Lets play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this t

15、he . ? / Is that the . ? 三、課前準(zhǔn)備1教師可自己制作該部分的掛圖。2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。四、教學(xué)步驟和建議1熱身（Warm-up）師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2預(yù)習(xí)（Preview）教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in itWhere is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3新課呈現(xiàn)（Presentation）利用教材中的情景，以視聽(tīng)途徑展開(kāi)單詞教學(xué)（1）教師利用掛圖或課件呈現(xiàn) B Lets learn 板塊的場(chǎng)景，并介紹：This is Wu Yifans school.Its b

16、ig and nice.What do you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的教室及場(chǎng)館名稱。（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)出圖上的教室或聲館名稱后，教師及時(shí)進(jìn)行板書(shū)并朗讀，同時(shí)在語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞義。（3）教師在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)聲館名稱、位置的過(guò)程中，還可以和學(xué)生一起自編歌謠，如：Go to the playground .Play football.等。（4）角色扮演。學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，根據(jù)情景圖進(jìn)行詢問(wèn)與回答。學(xué)生還可以開(kāi)展四人小組活動(dòng)。4、鞏固與拓展（1）認(rèn)讀活動(dòng)（2）音義匹配與形義匹配活動(dòng)（3）綜合運(yùn)用活動(dòng)（4）Look,ask and answer板書(shū)設(shè)計(jì)：第六

17、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠讀懂四組句子，并按照講到的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖2、能夠按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀四組句子3、能夠看圖讀句子，并依照示范規(guī)范仿寫(xiě)句子教學(xué)重、難點(diǎn)：正確朗讀四組句子并規(guī)范仿寫(xiě)句子教具準(zhǔn)備：1、相關(guān)課件、掛圖2、四線格教學(xué)過(guò)程：1、熱身（1）朗讀B 部分Lets talk（2）Lets do 2、新課呈現(xiàn)看一看，說(shuō)一說(shuō)（1）教師利用板書(shū)或課件呈現(xiàn)本部分平面圖，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已給出的教室和場(chǎng)館名稱來(lái)描述其位置，如：The computer room is on the second floor.The music room is on the first floor. （2）教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜空白處的教室或場(chǎng)館英文名稱，再描述其位置。找一找，填一填（1）教師請(qǐng)學(xué)生讀四組句子，并根據(jù)要求圈出關(guān)鍵信息：先請(qǐng)學(xué)生圈出四個(gè)教室或場(chǎng)館名稱，然后請(qǐng)學(xué)生在描述位置的答句中圈出方位詞。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生整體閱讀四組句子，讀完四組句子后，把能確定的名稱先寫(xiě)下來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生讀第二遍，根據(jù)已提取的信息再確定其余的場(chǎng)館位置，并寫(xiě)下其名稱。（3）教師請(qǐng)學(xué)