1、課 題范 進 中 舉學 習目 標重 點難 點教法選擇課前準備教 學時 數(shù)重點 : 通過分析情節(jié)的 精巧構思， 來理解小說的主題 。難點 : 引導學生分析人物形象。學導式教學法課型新授課教師：多媒體課件。是否采用多是學生：熟 讀課文，領會小說主題。媒 體3 課時教學第 2課時備課第 2課時時數(shù)總數(shù)課堂教學過程 設計教學內(nèi)容教師活動學生活動一、揭示學習目標：1. 回顧文意 ，1. 復習回顧：回憶上節(jié)內(nèi)容概括故事情節(jié)。默讀目標，明2. 揭示學習目標： （見上）1. 引導復習，導確本節(jié)課學習二、指導學生先學。入新課，多媒體任務。學法導航：出示教學目標。1. 重點品讀：品讀小說精巧布局和細節(jié)描寫對塑造人

2、物形象的作用 。2.品味語言：找 出文中最能表現(xiàn)人物性格特征的語句，說說2 聽老師要求，2. 出 示 學 法 導明確每一環(huán)節(jié)你的理解。航，進行具體學的學習任務及3.思考討論：探究人物形象與情節(jié) 構思，理解小說的主題思想。法指導。先學方法。4.合作探究：深入理解文意，感受挖掘小說的主題。三、學生先學，教師巡視。1.讀 1、2 段內(nèi)容，說說中舉前范進的家境如何，他的社會地位如何？( 明確： 每日小菜飯， 不知豬油味， 餓了兩三天 / 兩眼看不見鄉(xiāng)試無盤費 / 現(xiàn)世寶 癩蝦蟆 尖嘴猴腮 不三不四 )2. 讀 3 至 12 段內(nèi)容，說說中舉后范進的社會地位發(fā)生了怎樣的巨大變化？(明確：拿蛋送酒的背米捉

3、雞的搬桌拿椅的 / 稱兄連誼的送銀贈房的 / 才學高品貌好天上星宿賢婿老爺 )3. 討論這一切改變的根本原因是：( 范進中舉了，是封建科舉制度決定了他們的命運。)4. 討論 在封建科舉制度毒害下的范進是一個什么樣的人？他身上有哪些主要的性格特點？熱衷功名、懦弱迂腐、圓滑世故5. 范進一生熱衷科舉追求功名利祿， 為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？3. 出示問題，引3. 學生看出示導學生先學，巡 的問題，品讀視指導，發(fā)現(xiàn)問 重點句段，自題，及時點評。 主思考后，小并 參 與 學 生 的 組合作探究，討論探究活動。 討論，并提出自己的疑問，質(zhì)疑問難。教學內(nèi)容教師活動學生活動（明確：范進中了舉，情形就

4、完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求 的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟、社會地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。 課文刻畫范進這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象， 尖銳的抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。）6. 分析范進人物形象的典型意義。（揭露了封建科舉制度的罪惡。）7. 胡屠戶對范進的態(tài)度前后發(fā)生的變化表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特征？( 語言、 動作描寫表現(xiàn)其欺貧愛富、 趨炎附勢， 前倨后恭的市儈性格。 )8. 張靜齋是城中望族， 之前與范進素不相識， 為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？( 是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴大自己的權勢，從這里我們可以看出當時官僚之 間結(jié)黨營私之風盛行。

5、其性格道貌岸然，老奸巨滑。 )9. 眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明什么？( 眾鄰居在范進中舉前對他漠不關心，在他中舉后都送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居來幫忙。眾鄰居欺貧愛 富、趨炎附勢，對權勢者或敬畏或諂媚， 對不幸者冷酷無情。 這表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。 )10. 請請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳的性格特征這個角度分析，他們對范進中舉前后態(tài)度的變化反映了當時怎樣的社會環(huán)境?( 當時人們對有錢有勢的人極力巴結(jié)討好，對貧窮落魄的人冷漠無情，揭示了封建社會人情冷漠、世態(tài)炎涼的不良風氣。這表明封建科 舉制度的流毒已滲透到社會的各個角落。諷刺了科舉制度對封建知識分子的摧殘, 諷刺了當時趨炎附勢的人情世態(tài)。)四、檢查學生先學效果。五、學生討論、更正，教師點撥。六、當堂訓練。完成配套練小冊子上的題4. 指名回答， 教 4. 交流思考討師 相 機 引 導 交論、小組合作流，適當 點撥、探究結(jié)果。各補充，使學生明抒己見，探討確答案要點。交流，互相補充，對課文的內(nèi)容有自己的心得，能盡情發(fā)表自己的看法和觀點。明確要點，并做好筆記。5. 教師點撥，引導交流，解惑。5. 學生小組內(nèi)質(zhì)疑、討論、6. 多 媒 體 出 更正。示，引導交流。6. 學生各抒己見 并 歸 納 總結(jié)。7.