1、六年級上科學(xué)教學(xué)反思 - 洗衣服的學(xué)問蘇教版洗衣服的學(xué)問 是讓學(xué)生動手洗衣服， 了解不同污物需要不同的洗滌用品， 在對比實驗中進(jìn)一步學(xué)會控制變量。 這課的重點是學(xué)會做不同洗滌用品去污效果的實驗， 了解不同的污物需要不用的洗滌用品。難點是學(xué)會控制變量。洗衣服，學(xué)生一般都洗過， 只會按照自己的生活經(jīng)驗來洗衣服。 但洗衣服里究竟隱含了什么樣的學(xué)問？有什么科學(xué)道理？學(xué)生沒有想過， 也沒有自主探究的。 所以這課很好地將學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的洗衣服拿來研究， 是很不錯的一個探究主題， 并且容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望。容易探究并不意味著很好探究。 因為這節(jié)課中的對比實驗， 需要控制的相同的量很多， 如兩種洗滌用

2、品的質(zhì)量一樣多； 稀釋用的水一樣多， 稀釋的水都是冷水或溫水； 所洗得污物布條一樣大，污物的面積一樣大 , 不同的條件就是洗滌用品不同。要想在一個對比實驗中把這些因素都考慮進(jìn)去， 學(xué)生往往不會考慮的那么周全。 所以，結(jié)合我的學(xué)生的特點， 在本節(jié)課的實驗中， 我設(shè)計了兩個實驗， 讓學(xué)生在第一個對比實驗中先簡單考慮到一些因素， 不是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行了初步的對比實驗。 然后再增加洗滌用品， 讓學(xué)生再次嚴(yán)密地考慮因素，進(jìn)行第二次嚴(yán)格地對比實驗。1. 選用兩種不同的洗滌用品洗同一種污物。先比較洗衣粉和肥皂粉在洗油污時的效果。在實驗前，讓各組思考如何做到公平地實驗，學(xué)生討論之后，形成了共識：都用一勺洗衣粉和肥

3、皂粉， 都用一燒杯的水稀釋洗衣粉和肥皂粉，都用一樣的布條，都滴上油，而且都滴一樣多得油 , 討論好之后，設(shè)計好實驗報告，學(xué)生都到實驗臺前領(lǐng)取實驗材料。 最后每組都實驗結(jié)束， 開始匯報。有的組發(fā)現(xiàn)用肥皂粉洗油污比洗衣粉洗得干凈，而第六組卻發(fā)現(xiàn)洗衣粉比肥皂粉洗得干凈。我就問學(xué)生： “為什么會那組有不同的結(jié)論？學(xué)生思考了一會兒，有人說了： “在用洗衣粉和肥皂粉洗相同油污的布條時，洗得時間要一樣。我們組最先洗完了， 我們發(fā)現(xiàn)是肥皂粉洗得干凈。 因為當(dāng)把白色油污的布條同時放入洗衣粉和肥皂粉的杯子中時， 我們發(fā)現(xiàn)放入肥皂粉里的那塊有油污的白布， 它上面黃色的油馬上顏色就變淺、變淡，再過一會兒，整個油污就不

4、見了，白色的布條很白，很干凈。而放入洗衣粉里的那塊油污的白布， 它上面的油污也被洗干凈了， 但洗干凈的速度很慢。 所以我們得出了洗油污，肥皂粉比洗衣粉洗得快， 那么效果就好。 而第六組同學(xué)還在洗， 我們洗得時間不一樣，可能導(dǎo)致與我們不一樣的結(jié)論了?！钡诹M的組長慢慢站起來，說： “聽了他們的匯報，我們這組在洗油污的布條時，沒有同時放入兩個燒杯里。先放進(jìn)洗衣粉，后放入肥皂粉的。而且，看到洗衣粉洗得布條干凈了，肥皂粉洗得不干凈，就有人開始用手開始搓洗了。這樣，我們就 , ”原因找到了，我又問： “你們再仔細(xì)想想，在剛剛這個實驗中，你覺得若想更公平，還有哪些地方需要注意的？”學(xué)生這時就說開了：“要同

5、時放入布條?！薄岸嫉我坏斡汀！薄耙吹脮r間要相同。老師給我們統(tǒng)一計時，時間到，就全部停下?！甭牭竭@兒，我說： “說的好！那么多方面都需要控制。這樣實驗才會更公平、更科學(xué)。我們再來做一次實驗，更科學(xué)地進(jìn)行一次對比實驗。不過，這次我們要再增加點難度，增加洗滌用品洗衣液和衣領(lǐng)凈。還要增加污物油污、菜汁、果汁、水彩顏料、藍(lán)黑墨水。這里的污物，你們?nèi)芜x一種來進(jìn)行實驗。”2. 選用多種洗滌用品洗不同的油污。在第一次實驗的基礎(chǔ)上， 學(xué)生懂得了控制更多的變量， 也會更加科學(xué)地去進(jìn)行對比實驗了。第二次提供不同的污物， 學(xué)生就會更加懂得如何控制那些不變得量了。 并且在第一次實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行第二次實驗就顯

6、得得心應(yīng)手了。實驗結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行匯報，發(fā)現(xiàn)了洗油污最好洗衣液。 因為洗衣液洗得最干凈。 而藍(lán)黑墨水最后用肥皂粉洗。 因為肥皂粉洗得最干凈。所以每種洗得用品適應(yīng)的污物是不同的。所以不同的污物需要不同的洗滌用品。學(xué)生通過這兩次實驗，不僅學(xué)會了在對比實驗中要嚴(yán)格控制變量， 還學(xué)會了科學(xué)地去實驗，獲得了探究的喜悅，體驗到探究的成功。3. 平行班的對比實驗水溫不同影響洗衣效果。在平行班教學(xué)的時候， 我也做了一個大膽的對比實驗。 在比較洗衣粉與肥皂粉的去污效果的實驗中，在 603 班，我為學(xué)生提供的是溫水， 603 班的學(xué)生得發(fā)現(xiàn)是肥皂粉洗油污比洗衣粉洗得好。而給 602 班提供的是冷水， 602 班學(xué)生發(fā)現(xiàn)洗衣粉洗油污比肥皂粉洗得好。分別向這兩個班提問為什么又有不同的結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)洗衣服的水溫不同也影響了洗滌用品的效果?？梢娤匆路劭此埔患匠Ｐ∈?， 我們每天都要洗衣服， 但里面卻暗藏了那么多得科學(xué)知識。這節(jié)課由于安排了兩個對比實驗， 給學(xué)生充分的思考、 控制實驗中的各種變量。 但有點超時。所以，在今后的教學(xué)中，要將實驗時間控制好。為了學(xué)生更好地探究洗衣服的學(xué)問，也可以設(shè)計成兩課時教學(xué)。實驗后的材料要及時清理干凈，要配備一個污物桶。 這樣傾倒的各種洗滌用品統(tǒng)一放置在污物桶里，一起處理。這樣才不會污染環(huán)境。還有，要做好充分的準(zhǔn)備工作，給每種洗滌用品貼上標(biāo)簽。學(xué)