1、第一單元一、 教學目的1 引導學生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學生的觀察能力。指導學生按一定的順序說清楚，通過合理的想象，激發(fā)興趣，引導學生自由寫作。2 適當?shù)倪\用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、 教學重點指導學生按照一定的順序將自己觀察到的景物寫出來，展開合理豐富的想象，并能夠表達出自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、 課前準備觀察家鄉(xiāng)的一處景物。四、 教學時間三課時五、 教學過程 第一課時 習作指導一、 積累（一） 導入1 談話：同學們度過了一個浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風、春光、春日的時候，領略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進而也自然生發(fā)了一種

2、回味自己家鄉(xiāng)的無限情思?；叵胍幌拢覀兊募亦l(xiāng)有哪些景物呢？ 2 生回憶。（二） 揭示本次作文主題1請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下：看看這次習作要求有幾方面的內容。2教師指導歸納寫作中的注意事項：（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說清楚。（2）要注意抓住景物特點。（3）如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。二、嘗試你了解你的家鄉(xiāng)嗎？說給同學聽一聽。你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以為榮的名勝古跡，享譽中外的土特產品，與眾不同的風俗人情，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的人民。誰愿意給大家介紹一下？（要抓住特點進行介紹）小組討論交流、補充。全班交流

3、，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。請你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛家鄉(xiāng)的”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉(xiāng)的思想感情表達出來。寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）附范文： 我愛家鄉(xiāng)的小河我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“這是土河，水向東流入大海?！睆拇耍巴梁印边@個名字就深深地印在我的腦海里。我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探

4、出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸

5、的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。第二課時 修改評議一、 自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求二、 指導學生自己修改 修改步驟：1.修改錯別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。三、 小組合作評議同桌互評，寫出評改意見和建議。四、 集體交流，教師點評選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。五、談談修改體會，謄抄習作。第三課時 習作講評一、 肯定長處，培養(yǎng)自信1 發(fā)下習作，生自評。 2 向全班展示自己在本次習作中的優(yōu)點：好

6、詞佳句，豐富獨到的想象，真摯的感情-3 生宣讀作品，師生共賞。4 教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。二、 教師總結點評1 小結本次習作得失。2 指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。三、 共賞佳作，激勵寫作1 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強協(xié)作信心。2 表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。3 教師推薦有關表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。下載： 通用備課區(qū)二次備課區(qū)第二單元一、教學目的3 了解環(huán)境保護方面的情況、感受或想法。4 展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境。使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。學習本組課文表達上的特點，抓住所描

7、寫事物的特點，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。二、教學重點學習本組課文表達上的特點，展開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。三、課前準備了解家鄉(xiāng)的環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。四、 教學時間三課時五、教學過程 第一課時 習作指導一、 積累（一）導入同學們，這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上。通過調查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合學習中，沒準兒還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎？生討論交流。（二）揭示本次作文主題請同學們先讀習作要求，明確以下幾點：1“寫什么”：

8、自由作文，可以寫調查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，還可以寫發(fā)生在這次綜合學習中有趣的事情。2寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯別字。3擬題要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。二、 嘗試（一）引導通過調查、訪問和查找資料，說說你對家鄉(xiāng)環(huán)境的了解。1 小組交流：我們的周邊環(huán)境受到了那些污染？2 集體匯報。（二）討論：我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境作些什么？（）使用布袋，不要過多地使用塑料袋 （）盡量不要乘小汽車，提倡乘坐公共汽車 （）不使用非降解塑料餐盒 （）隨手關掉水龍頭 （）隨手關燈，節(jié)約用電 （）節(jié)省紙張，回收廢紙 （）垃圾分類回收 （）回收廢電池 （）不向江河湖海傾倒垃圾 （

9、三）學生展開自由想象的翅膀，想象幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。（四）寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）附范文： 保護環(huán)境，從我做起 今天下午，老師帶著全班同學，準備到沙河去給小鳥們安家。一路上，大家歡聲笑語，興致勃勃。汽車很快地開到了沙河。我們帶著自己精心設計的鳥窩跟著老師，走進了竹林里。 “大家還記得這兒嗎？”唐老師問道?！爱斎挥浀?，那時候，這兒全是稀泥。”“是啊，那時候我們澆的小樹應該長高了一截吧？”同學們爭先恐后地回答著唐老師。我卻沒張嘴巴，因為我是剛轉學來的，以前的事兒我一無所知。但是，這一次活動我能參加，也算夠幸運了。 我們走到一條寬敞的小路邊停了下來。我們看見許多叔叔阿姨站在那兒。老師告訴

10、我們，這些叔叔阿姨非常具有環(huán)保意識。達老師開始了關于環(huán)保知識的講演，他的演講贏得了一片掌聲。接著，一位叔叔把一面錦旗鄭重地發(fā)給了達老師。 我們又繼續(xù)往前走著，還一邊欣賞風景。這兒的竹子都非常高，又非常綠，密密麻麻，蔥蔥郁郁，滿眼的蒼翠，讓人美不勝收。到了，終于可以掛鳥窩了。這時，一位叔叔拿著一臺大型攝像機，對著我們說：“小朋友，介紹一下你們的鳥窩，可以嗎？”“嗯，可以！”幾位同學立即圍了上去。熊峰舉起手上的鳥窩，吞吞吐吐地說出了做鳥窩的過程和為什么要做鳥窩的原因。接著，丁一也學著熊峰的樣子結結巴巴地把自己的鳥窩介紹了一下。叔叔問：“有另外的，漂亮點的嗎？”同學們幫著找，就好象尋寶似的?！斑@位同學的鳥窩很不錯，請介紹一下吧！”同學們隨著叔叔指的方向望了過來。同學們，猜一猜，她到底是誰？對了，就是本人錢元周。我拿起鳥窩，靦腆地說道：“我的鳥窩是用扔掉的啤酒箱做的。我先把前面一部分砍掉，里面鋪些廢報紙條、枯樹枝和枯樹葉。再在表面貼上又結實又漂亮的廣告紙，還在后面做了扇小窗戶。我做鳥窩的目的有兩個：第一，把鳥窩掛在樹上，吸引鳥兒，鳥兒有了遮風擋雨的地方，就會安心地給大樹捉蟲；第二，啤酒箱是被扔掉的，我們可以變廢為寶，把廢舊物品變成精致的工藝品，那就再好不過了?！闭f完，我一蹦一跳地找地方掛鳥窩去了。 看著手上裝了鳥窩的塑料口袋，我