1、二一班數(shù)學(xué)下冊(cè)中考質(zhì)量分析 一、情況分析 我班共有51名學(xué)生，全部參加考試.這次考試反映出我班數(shù)學(xué)教學(xué)總體情況很差，有三分之二 的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，從試卷上反應(yīng)出各種各樣的問題來。為此，現(xiàn)將本次期中檢測(cè)情況作如下分析：二、錯(cuò)例分析第一大題的11小題仔細(xì)想，認(rèn)真填。失分主要原因是:有些學(xué)生不認(rèn)真看題目要求盲目做題。第二大題判斷對(duì)錯(cuò)。第2小題錯(cuò)124=3，這道算式表示把12分成4份。每份是3（）學(xué)生做錯(cuò)的很多。主要原因是:一些學(xué)生對(duì)除法的意義理解的不夠，對(duì)平均分的概念不清楚。第五大題動(dòng)動(dòng)手，按從大到小的規(guī)律畫三個(gè)不同的角，并標(biāo)出各部分的名稱，一部分學(xué)生從小到大畫了，一部分學(xué)生沒有標(biāo)出名稱等錯(cuò)

2、誤，造成失分。第六大題列式計(jì)算中，第4小題和第5小題，這兩個(gè)對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說比較難，有90%的學(xué)生做錯(cuò)。第七大題解決問題中，第1小題和第5小題同，學(xué)生錯(cuò)誤很多，失分很大。三、存在問題1.從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在:（1）對(duì)有些易混問題強(qiáng)調(diào)的不夠透徹。導(dǎo)致學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這提醒我們?cè)谝院蠼虒W(xué)中對(duì)有些問題必須要求學(xué)生掌握扎實(shí)。（2）有些基礎(chǔ)性的知識(shí)在講課過程中沒有做到舉一反三，這是致使學(xué)生在考試中失分的主要原因。2.學(xué)生失分原因分析。（1）概念不清晰、不扎實(shí)。（2）解決問題的能力不強(qiáng)。（3）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （4）缺乏綜合能力培養(yǎng)。（5）學(xué)生

3、對(duì)計(jì)算還存在馬馬虎虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。四、今后工作目標(biāo)（1）重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。（3）口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。（4）重視雙基訓(xùn)練有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問題予以解決。五、改進(jìn)措施1.在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。2.教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。3.加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如: 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。4.重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美