1、怎樣記英語(yǔ)單詞英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最感頭痛之事莫過(guò)于記單詞。對(duì)他們來(lái)說(shuō)英語(yǔ)詞匯猶如大海，一望無(wú)際, 綿延不絕, 只有望詞興嘆。其實(shí)記背單詞并非難事，只要方法得當(dāng)，就能駕馭記憶之舟，在詞海中航行，最終到達(dá)英語(yǔ)王國(guó)。筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出記詞六法，以期拋磚引玉。 讀拼法 英語(yǔ)是拼音文字, 是一種以字母與音素相對(duì)應(yīng)為基礎(chǔ)的字母文字體系, 一定的音用一定的字母表示, 一定的字母表示一定的音。學(xué)習(xí)者只要掌握了字母以及常見(jiàn)字母組合的常規(guī)讀音、拼寫(xiě)規(guī)則才會(huì)較容易地拼出單詞，不過(guò)讀音須準(zhǔn)確。根據(jù)讀音記單詞又快又準(zhǔn)，所以學(xué)習(xí)掌握好英語(yǔ)語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵之一。有些學(xué)英語(yǔ)的人不重視語(yǔ)音，不想在語(yǔ)音上下苦功，這樣是學(xué)不好

2、英語(yǔ)的。如：pronunciation，該詞只要記住字母組合tion讀/?蘩?藜/就能輕松讀拼而出。 構(gòu)詞法 詞根、詞綴是構(gòu)成英語(yǔ)單詞的元素，了解并記住這些元素不僅可以牢固記住單詞的意義，除去死記硬背之苦，而且可以舉一反三，批量生產(chǎn)，所以根據(jù)詞根、詞綴也就是構(gòu)詞法記憶單詞既是傳統(tǒng)的也是科學(xué)的記憶英語(yǔ)單詞的有效方法。英語(yǔ)詞匯雖然龐大，但詞根、詞綴的數(shù)量卻很有限，要掌握它們會(huì)相對(duì)容易很多。如：詞根port，意為搬、運(yùn)，記住了它和一些詞綴就能批量記憶。ex (前綴，意為外、出) + port：運(yùn)出就是出口。im (前綴，意為里面、內(nèi)) + port：運(yùn)進(jìn)就是進(jìn)口。 trans (前綴，意為轉(zhuǎn)移，越過(guò)

3、) + port：把東西從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移至另一地方乃為運(yùn)輸。還有support, report, deport, portable, porter等都可以輕松記住了。再如：expose, oppose, compose, dispose, impose, propose, interpose, suppose, transpose, opposite, deposit 等這一批單詞都是詞根pos (意為放置)生出來(lái)的，掌握了它及各前綴與后綴就能一窩端。 分解聯(lián)想法 要是一個(gè)人長(zhǎng)得很像你的家人，你一下就能記住他。這是特征記憶法。所謂分解聯(lián)想就是在一個(gè)陌生的詞中尋找熟悉的面孔，即已熟練掌握的詞，在心

4、中將之分解，熟的夾生的，再輔以聯(lián)想就能毫不費(fèi)力地記住生詞。如：candidate，乍看很難記，但分解細(xì)瞧卻是熟悉得不能再熟的家里人。can(能夠)/did(做的過(guò)去式)/ate(吃的過(guò)去式)，再聯(lián)想能做能吃不就成候選人了嗎？再如：pigeon(鴿子), pig(豬)/e(想象成豬的尾巴)/on(在.上面)，站在豬尾巴上的鴿子不是很好記嗎？ 閱讀法 所謂閱讀法就是通過(guò)閱讀記憶單詞。堅(jiān)持每天閱讀一、兩篇難易度適當(dāng)、生詞適中、語(yǔ)言生動(dòng)有趣的短文。這些詞會(huì)在不同的文章中重復(fù)出現(xiàn)，見(jiàn)得多了自然就混熟了。 英漢對(duì)照法 用一個(gè)可以放進(jìn)口袋的小本子，每頁(yè)正面寫(xiě)英語(yǔ)單詞，背面寫(xiě)相應(yīng)的漢語(yǔ)詞義，一有空閑就掏出本子

5、對(duì)照英漢記憶，這樣做效率很高。 竄詞法 所謂竄詞法就是將意近或形似的單詞竄在一起，對(duì)照區(qū)別，這樣就不至于張冠李戴。如：indignation, anger, resentment, wrath, irritation(同義詞，意為憤怒)；compliment, complement(形近詞，其意義分別為：恭維；補(bǔ)充)。 怎樣記英語(yǔ)單詞 不少學(xué)生在記單詞時(shí)，采用背誦字母方式，如學(xué)“study”這個(gè)單詞，就s-t-u-d-y的一個(gè)字母一個(gè)字母背誦。這樣做，對(duì)于一些字母較少的單詞還容易記住，但對(duì)一些字母較多的，記起來(lái)就困難了。并且有時(shí)字母記住了，但在排列時(shí)，又排錯(cuò)了。實(shí)際上，背字母記單詞是記憶單詞的

6、一個(gè)誤區(qū)。那么，應(yīng)如何記憶單詞呢？ 一、根據(jù)讀音記單詞。 英語(yǔ)是拼讀語(yǔ)言，大部分單詞符合拼讀規(guī)則。因而，只要讀音讀準(zhǔn)了，大部分單詞是比較容易根據(jù)讀音拼寫(xiě)出來(lái)。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，先單詞的讀音讀準(zhǔn)，然后根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。記單詞時(shí)重點(diǎn)記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因?yàn)檩o音字母的讀音比較簡(jiǎn)單，基本上同字母的音標(biāo)相一致，而元音字母比較復(fù)雜，在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中有不同的發(fā)音，不同的字母和字母組合有相同的發(fā)音，而相同的字母又有不同的發(fā)音。因而記單詞時(shí)，先把單詞讀準(zhǔn)，然后再仔細(xì)看是哪個(gè)元音或字母組合發(fā)這個(gè)音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。 二、記熟一些常見(jiàn)的字母組合。 我們?cè)趯W(xué)漢字時(shí)，并不是每一

7、個(gè)漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數(shù)是根據(jù)部首組合來(lái)記憶。在記英語(yǔ)單詞時(shí)，我們也可以借鑒記漢字的方法，把一些常見(jiàn)的字母組合做為一個(gè)整體來(lái)看待，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如常見(jiàn)的字母組合“ought”，它同“br”組合在一起就成為“brought”，同“th”組合就成為“thought”。這樣的字母組合有一些，我們把它記熟了，做為一個(gè)整體，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。 三、通過(guò)比較記憶單詞。 有些單詞的詞形十分相近。在記憶時(shí)可采用比較的方式找出不同點(diǎn)，著重進(jìn)行記憶，這樣，既容易記住，又不會(huì)將單詞搞混。如我們已經(jīng)學(xué)了“right”這個(gè)詞，在記

8、“might”時(shí)，我們就可將單詞比較記憶，用“m”代替“r”就行了。我們可以回顧一下這樣的單詞還有“right”、“l(fā)ight”等。 四、將單詞歸成一定的系列記憶。 記憶單詞時(shí)，我們可以把單詞歸結(jié)成一定的系列進(jìn)行記憶。如家庭系列，有g(shù)randfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。我們可以按時(shí)間系列、交通系列、動(dòng)物系列等，分系列進(jìn)行記憶。 五、注意合成詞的分解記憶。 在學(xué)習(xí)中，可以把一些合成詞分解成學(xué)習(xí)過(guò)的單詞記憶。如“bedroom”可以分解成“bed”和“room”兩個(gè)詞進(jìn)行記憶。 六、注意掌握詞的變化

9、規(guī)律。 在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意動(dòng)詞變名詞、名詞變形容詞，形容詞變副詞的一般規(guī)律，這樣，有助于迅速擴(kuò)大單詞量。怎樣記英語(yǔ)單詞效果最佳記憶的標(biāo)志是能夠在需要時(shí)想起所需要的東西。單詞記憶也是這樣。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握這一點(diǎn)：一個(gè)單詞記住與否的重要標(biāo)志是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)，遇上即能清楚地知道它的結(jié)構(gòu)、讀音、詞義、詞性及基本用法，五者缺一均不能算是記住了該單詞。而要記住一個(gè)單詞，必須把單詞信息真正輸入神經(jīng)元網(wǎng)(也叫大腦皮層)，以便保持單詞的最佳記憶。具體歸納為：一、集中思想記憶調(diào)查發(fā)現(xiàn)：為數(shù)不少的初、高中學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的單詞記憶模糊，“似曾相識(shí)”。表現(xiàn)為：拼寫(xiě)有誤，如autumn少最后的字母n；詞義混淆，如把l

10、ookout(當(dāng)心、小心)當(dāng)作“朝外看”理解；詞性模糊，如Sheisinterestedin中的interested被誤認(rèn)為是過(guò)去分詞，成了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；用法不清，如看電視成了lookTV等等。分析起來(lái)均是單詞信息輸入不佳，或是沒(méi)有“耳聞目睹”，或是記憶單詞同時(shí)在想幾件事情，或是重復(fù)頻率太低，以致造成了單詞記憶“似是而非”，其根本原因是沒(méi)有集中思想記憶。有鑒于此，在記憶單詞之前一定要求自己靜下心來(lái)，最高限度集中思想，排除一切雜念，否則會(huì)使單詞信息在神經(jīng)元網(wǎng)里攪成“一鍋粥”，記憶單詞就變成了無(wú)效勞動(dòng)。二、明確記憶方式記憶的方式常常決定記憶的深刻程度，從記憶學(xué)角度來(lái)看，這是符合規(guī)律的。有些同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)記

11、憶特別好，可把需要記憶的單詞或課文錄音，然后邊聽(tīng)邊記，或高聲反復(fù)朗讀；有些同學(xué)的視覺(jué)記憶好，則可把要記的單詞用一個(gè)專門(mén)的小本子記下來(lái)，或制做成小卡片，反復(fù)默念；還有一些同學(xué)把這兩種方式結(jié)合起來(lái)，效果更好，即邊聽(tīng)、邊寫(xiě)(書(shū)空)、邊朗讀、邊記憶。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，明確適合自己的記憶方式：聽(tīng)覺(jué)記憶型，視覺(jué)記憶型，或者是兩者綜合型。三種方式孰優(yōu)孰劣？根據(jù)筆者的親身體驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，兩者綜合型較為理想。因?yàn)槭褂眠@種記憶方式就得逼迫人的眼、耳、口、手、腦同時(shí)協(xié)調(diào)行動(dòng)起來(lái)，從不同的渠道反復(fù)刺激知覺(jué)神經(jīng)，使單詞盡快輸入神經(jīng)元網(wǎng)。三、掌握記憶訣竅神經(jīng)心理學(xué)家得出的結(jié)論是：一個(gè)信息要輸入神經(jīng)元網(wǎng)，至少需要

12、30秒鐘，而且也是暫時(shí)的，30秒后，如果不再重復(fù)輸入，也是會(huì)很快消失的。而要使其長(zhǎng)期儲(chǔ)存在神經(jīng)元網(wǎng)里，則要做到：l)保證睡眠時(shí)間和質(zhì)量。這是提高記憶效率的最好保障。2)充分調(diào)動(dòng)神經(jīng)元。大多數(shù)人都習(xí)慣于使用左腦，而讓右腦白白沉睡，這是一種極大的浪費(fèi)。根據(jù)左腦支配右手，右腦支配左手的生理原理，可以嘗試用左手干一些本是右手干的事情。3)要勤用腦。俗話說(shuō)，“刀不磨要生銹”。人的大腦也是一樣，不用就會(huì)遲鈍！越用越靈！4)合理安排記憶時(shí)間。根據(jù)生理學(xué)家測(cè)得的數(shù)據(jù)分析：從早晨6點(diǎn)至到教室上課這一個(gè)多小時(shí)里，神經(jīng)元網(wǎng)、記憶中樞特別活躍，因此單詞記憶效率最高，其次是上午；而下午，人的機(jī)體及神經(jīng)元網(wǎng)處于怠惰階段；大約下午四五點(diǎn)以后，人的機(jī)體及神經(jīng)元網(wǎng)開(kāi)始恢復(fù)活力，直到睡覺(jué)前。因此，要科