1、如何提高小學數(shù)學計算能力之我見安源區(qū)南臺小學 尹園 計算能力是一項基本的數(shù)學能力，培養(yǎng)小學生具有一定的計算能力，是小學數(shù)學教學的一項重要任務(wù)。計算是一種復(fù)雜的智力活動，計算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。計算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，而且與訓練學生的思維、培養(yǎng)學生的非智力因素等也是相互影響，相互促進的。小學生的計算能力是進行數(shù)學學習、開展數(shù)學探究與思考的基礎(chǔ)能力。但在做計算題時 ，學生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。所以必須把小學數(shù)學的計算能力提高。 首先,計算能力的提高需要進行強硬的理論、法則學習。正確的運算必須

2、建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，就可以有條不紊地進行。要明白的順序和運算定律的意義，運算順序是指同級運算從左往右依次演算，在沒有括號的算式里，如果有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。計算法則是計算方法的程序化和規(guī)則化.不懂的算理，光靠機械訓練也能掌握，但無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況，更不談靈活運用了。因此，在學習一種新的計算方法對時，要特別注意講清算理及法則的導(dǎo)出，力求做到直觀、具體、透徹，以達到使學生充分理解的目的。其次，計算能力的提高需要基礎(chǔ)知識的過關(guān)、理解和掌握 。理解和掌握基礎(chǔ)知識，是

3、形成計算能力的前提。學生面對計算題，要得到計算結(jié)果，首先要考慮運用什么數(shù)學概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識決定了是否具有計算能力。例如，學生要具有分數(shù)四則計算的能力，必須先要理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分數(shù)與假分數(shù)之間的互化等基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識講清楚，讓學生真正掌握了，學生計算才不會出現(xiàn)差錯。加強練習和基本技能訓練是形成計算能力的關(guān)鍵，學數(shù)學，不解題不行，只講不練或講多練少，都會影響到計算能力的提高?！叭浑x手，曲不離口”，提高學生的計算能力也是這個道理。在計算練習中，強化基本技能訓練是提高計算能

4、力的重要環(huán)節(jié)。當然計算能力的提高需要過硬的口算能力 。教學實踐告誡我們，學生的口算能力訓練，是非常必要的，應(yīng)當引起我們足夠的重視。 此外，計算能力的提高需要培養(yǎng)學生良好的計算習慣 。1、使學生養(yǎng)成審題的習慣。要求學生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。 2、使學生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。要求學生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。 3、使學生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習慣。交給他們驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡利用估算進行檢驗答案的正確性。 4、要善于打草稿的習慣。學生在計算時，不喜愛打草稿，是一個普遍存在的現(xiàn)象。老師布置了作業(yè)，有的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，有的干脆觀望