1、異分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)陳鴻纓教學(xué)內(nèi)容：教科書110 112 頁(yè)例 1 及做一做練習(xí)二十二第14 題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理2初步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用通分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問(wèn)題教學(xué)方法：自主探究、引導(dǎo)、歸納等教具準(zhǔn)備；卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程 :一、鋪墊孕伏1教師提問(wèn)：前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（通分、同分母分?jǐn)?shù)加減法）通分方法是什么？（先求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)）同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則是什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變， 只把分子相加減 ）2出示

2、一組數(shù)：（ 1）自己任選兩個(gè)數(shù)組成加法算式和減法算式（ 2）學(xué)生可能出現(xiàn)的算式：（ 3）引導(dǎo)學(xué)生把上面算式分成兩類：一類為同分母分?jǐn)?shù)加減法，一類為分母不同的分?jǐn)?shù)加減法教師引入：分母相同的分?jǐn)?shù)加減法我們已會(huì)做，那分母不同的分?jǐn)?shù)加減法又怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課同學(xué)們自己解決這個(gè)問(wèn)題，好不好？（板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法）二、探究新知（一）異分母分?jǐn)?shù)加法（學(xué)生任選一個(gè)分母不同的加法算式）1教師提示：你學(xué)過(guò)了同分母分?jǐn)?shù)加減法，又學(xué)過(guò)了通分，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的知識(shí)把分母不同的分?jǐn)?shù)加法計(jì)算出來(lái)，能行嗎？2學(xué)生分組討論3匯報(bào)結(jié)果：你怎么做的？把思路說(shuō)出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明確：以為例，與分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他們分母

3、相同， 找分母 2 和 3 的最小公倍數(shù)， 用最小公倍數(shù)6 做公分母，就是，就是，加就等于加然后按同分母分?jǐn)?shù)加法的法則計(jì)算板書：4你認(rèn)為最關(guān)鍵的地方是干什么？運(yùn)用通分方法把不同分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)5反饋練習(xí)：（二）異分母分?jǐn)?shù)減法（學(xué)生任選一個(gè)分母不同的減法算式）1教師提示：請(qǐng)你依照異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法解決異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算問(wèn)題2匯報(bào)結(jié)果3填空，并說(shuō)明理由4反饋練習(xí)：（三）整理法則1啟發(fā)學(xué)生討論：根據(jù)上面做題的過(guò)程，怎樣把異分母加法法則和異分母減法法則合并成一個(gè)法則2學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算3反饋練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成說(shuō)

4、說(shuō)應(yīng)用什么法則及計(jì)算過(guò)程驗(yàn)算引導(dǎo)學(xué)生明確： 分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法， 與整數(shù)加減的驗(yàn)算方法相同， 都是用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法來(lái)驗(yàn)算加法；用差加減數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)算減法三、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？異分母分?jǐn)?shù)加減法與同分母分?jǐn)?shù)加減法有什么聯(lián)系？四、隨堂練習(xí)1 填空（ 1）異分母分?jǐn)?shù)相加減，先（），然后按照（）法則進(jìn)行計(jì)算（ 2）分?jǐn)?shù)的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加減，要先（），化成（）分?jǐn)?shù)再加減（ 3）分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法（）教學(xué)反思：異分母分?jǐn)?shù)加減法 是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法的第二課時(shí)。是在學(xué)習(xí)完第一課時(shí)的同分母分?jǐn)?shù)加

5、減法之后的教學(xué)內(nèi)容，所以在教學(xué)過(guò)程中， 我抓住兩部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，緊緊圍繞分?jǐn)?shù)的意義展開(kāi)教學(xué)。 下面是我對(duì) 異分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)反思。異分母分?jǐn)?shù)加減法 這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)算理的理解， 掌握異分母分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算方法。完成這節(jié)課的教學(xué)后，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得在以后的教學(xué)中引起重視。1、在“知識(shí)回顧”環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生明確同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的意義， 這是我們學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法這個(gè)課時(shí)的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。所以， 在“同分母分?jǐn)?shù)加減法”的教學(xué)中必須要求學(xué)生充分理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理與計(jì)算方法。2、在異分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)中不要停留在學(xué)生學(xué)習(xí)的自然狀態(tài)。教師作為學(xué)習(xí)的組織者， 應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容提高到更高一層次， 讓學(xué)生從自然狀態(tài)， 進(jìn)入到有序、有規(guī)律、有數(shù)學(xué)思維的狀態(tài)。如：在學(xué)生討論并研究完異分母分?jǐn)?shù)加法的算理后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確每一步與前面知識(shí)之間的聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的任務(wù)。通過(guò)觀察與討論是學(xué)生明確異分母分?jǐn)?shù)加法在計(jì)算中遇到的了問(wèn)題怎樣解決。異分母化成同分母-使得分?jǐn)?shù)單位相同， 這是計(jì)算的基礎(chǔ)。 公分母（分母最小公倍數(shù)） -通分 -轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法通過(guò)這樣